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题名韩国终身教育的发展与实务运作
被引量：27
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作者
奇永花
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机构
韩国成人教育协会
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出处
《成人教育》
北大核心
2009年第3期10-16,共7页
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文摘
文章主旨在说明韩国终身教育的发展及实际运作情形。根据1996年总统咨询委员会于教育改革报告书中指出,韩国终身教育整体发展过程可以分为三个阶段:1945年至1950年为成人基本教育的形成期;1960年至1970年为政府建立成人及继续教育初期发展阶段;1980年至1990年则为终身教育制度的巩固阶段。文章更将1995年至今定义为第四阶段:兴盛期。因为1995年对韩国的终身教育发展而言,属于关键时期。当年金泳三总统宣布要将韩国建立为开放学习社会,亦即教育乌托邦,让每个人都能在任何时间、任何地点想学时,拥有学习的机会(国会教育改革报告,1996;教育部,1998～2000;教育及人力发展部,2001～2007)。从那个时候开始,许多代表性的制度依据学习社会的概念依序建立,包括学分银行制、终身学习城市等。依据上述的逻辑构思,文章首先将简明介绍韩国终身教育发展各个阶段的主要特色;接续说明建立韩国终身教育体制的基础与背景,包括相关的法案、制度及与文化背景有关的行政措施。进而说明韩国终身教育的实际做法,包括学分银行制、终身学习城市及终身教育法等;其中终身教育法是韩国政府发展终身教育最具体也最具代表性的努力作为。最后,文章将针对韩国终身教育发展过程的优缺点及未来的发展方向进行说明与分析。
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关键词
韩国终身教育
发展过程
学分银行制
终身学习城市
终身教育法
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分类号
G729.312
[文化科学—成人教育学]
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题名韩国学分银行十五年:成就、挑战与未来
被引量：19
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作者
林晓凤
安宽洙
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机构
韩国圆光大学
山东理工大学
韩国圆光大学师范学院
韩国成人教育协会
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出处
《职教论坛》
北大核心
2015年第3期42-49,共8页
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文摘
作为韩国振兴终身教育的重要制度之一,韩国学分银行在过去十五年间取得了显著的发展。在终身学习全球化和韩国振兴终身教育第三个五年规划的背景下,未来的学分银行需要在继续保持高等教育补偿功能的同时,进一步强化人力资源开发功能,积极推动终身学习多样化,从而转变为兼具福利性与服务性的充满活力的终身教育制度。为了实现这一目标,韩国学分银行应从制度统合、体系完善、质量强化以及加强国际影响等方面进行改革与完善,促进终身学习的全民化、生活化、国际化,为构建终身教育体系、实现学习型社会发挥更大的作用。
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关键词
学分银行
终身学习
成就
挑战
韩国
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分类号
G720
[文化科学—成人教育学]
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