诚实好学 和谐致美——青海油田教育管理中心第二小学

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《青海教育》 2014年第3期F0003-F0004,共2页

青海油田教育管理中心第二小学座落于美丽的敦煌古城七里镇。学校围绕"以人为本、自主和谐发展,让每个孩子拥有成功的人生起点"这一办学理念,育英哺华,拼搏奉献,使油田二小步步壮大、日日崛起。

关键词 青海油田 少年军校 机器人 敦煌古城 和谐发展

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创新中小学思想政治教育工作的方法和手段 被引量：3

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作者 何青川 《青海教育》 2014年第1期16-16,共1页

创新是民族的灵魂,是民族发展的动力源泉.学生工作更需要创新,只有创新才能使学生工作高效、有序,只有创新才能永葆学生工作充满活力,只有创新才能使学生工作顺应时代的发展,符合当代学生的需求.

关键词 创新才能 思想政治教育工作 中小学 学生工作 民族发展 动力源泉 顺应

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信息技术与小学数学课堂教学的有效融合——以“鸡兔同笼”教学为例 被引量：2

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作者 王万荣 《青海教育》 2021年第6期47-48,共2页

小学数学教学应根据实际情况合理应用现代信息技术,要关注信息技术与课程内容的整合,注重实效。要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响,开发并向学生提供丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具,... 小学数学教学应根据实际情况合理应用现代信息技术,要关注信息技术与课程内容的整合,注重实效。要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响,开发并向学生提供丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具,有效地改进教与学的方式,实现信息技术与课堂教学的有效融合。 展开更多

关键词 小学数学 信息技术 课堂教学 有效融合

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西部地区小学英语语音教学现状及对策

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作者 孟志成 《青海教育》 2015年第5期37-38,共2页

语音是语言结构的一个重要组成部分,是口头交际的物质基础,是语言教学的出发点,任何语言的掌握都离不开语音。西部地区由于受地理环境和经济发展等因素的限制造成小学基础教育质量总体低于中东部地区。

关键词 英语语音教学 小学基础教育 口头交际 语言结构 语言教学 经济发展 中东部地区 外语教学实践 小学英语 应试教育思想

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提高小学数学课堂教学有效性三法

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作者 刘华 《青海教育》 2014年第4期38-38,共1页

新课程理念强调：“注重课堂教学的有效性，为学生的终身发展服务。”小学数学作为发展学生思维的重要学科，提高课堂教学的有效性理应受到教师的重视。笔者认为，要提高小学数学课堂教学的有效性，应注重以下几方面。

关键词 数学课堂教学 教学有效性 小学数学 学生思维 课程理念 终身发展 学科 教师

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小学英语以趣激学的方法和策略 被引量：1

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作者 张明玉 《青海教育》 2020年第1期76-76,共1页

在小学英语教学中,要以趣激学,激发学生口语表达、逻辑推理、语感分析、主动识记的潜能,通过情境创设、音乐导入、游戏模式、思维导图等方法,提高学生英语学习兴趣,强化学生英语学习信心,最终达到提高课堂教学效率、促进学生全面发展、... 在小学英语教学中,要以趣激学,激发学生口语表达、逻辑推理、语感分析、主动识记的潜能,通过情境创设、音乐导入、游戏模式、思维导图等方法,提高学生英语学习兴趣,强化学生英语学习信心,最终达到提高课堂教学效率、促进学生全面发展、提高学生英语语言素养和思维认知水平的目的。 展开更多

关键词 小学英语 趣味教学 方法策略

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小学美术课堂导入四法

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作者 杜成琴 《青海教育》 2015年第10期29-29,共1页

俗话说:"良好的开端是成功的一半。"一堂课能否成功,导课是一个关键的因素。新颖独特的课堂导入,能吸引学生的注意力,激发学生学习兴趣,使学生愉快地走进美术课堂,从而有效地引领整节课。一、谈话导入法谈话是教师与学生之间... 俗话说:"良好的开端是成功的一半。"一堂课能否成功,导课是一个关键的因素。新颖独特的课堂导入,能吸引学生的注意力,激发学生学习兴趣,使学生愉快地走进美术课堂,从而有效地引领整节课。一、谈话导入法谈话是教师与学生之间最直接的交流方式。利用谈话,能拉近师生之间的距离,使学生从教师的谈话中受到启发和感染,从而激发学生学习的欲望。 展开更多

关键词 课堂导入 小学美术 美术课堂 导课 堂课 导入方法 四法 新颖独特 创造思维 发散性思维

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没有爱就没有教育

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作者 王予芬 《教师》 2009年第16期38-38,共1页

教师的一举一动有可能影响一个人一生的发展，有可能改变一个人一生的命运，这就是教师的价值，这就是教师的追求。只要我们爱自己的学生，一个细微的眼神、一抹真诚的微笑、一声轻轻的问候、一句短短的鼓励都可以带给学生惊喜、感动和... 教师的一举一动有可能影响一个人一生的发展，有可能改变一个人一生的命运，这就是教师的价值，这就是教师的追求。只要我们爱自己的学生，一个细微的眼神、一抹真诚的微笑、一声轻轻的问候、一句短短的鼓励都可以带给学生惊喜、感动和幸福，带给学生希望、信心和勇气。“感人心者，莫先乎情。”爱是一种传递，当教师真诚地付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语。便是我最快乐的一件事! 展开更多

关键词 教师 爱 价值 追求 教育

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用有效课堂提问搭建思维发展桥梁

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作者 马文成 《青海教育》 2014年第5期50-50,共1页

有效课堂提问是相对“低效课堂提问”和“无效课堂提问”提出的。“有效课堂提问”指教师提出的问题应能够引起学生的回应或回答,且这种回应或回答能促使学生更积极地参与学习,让学生获得具体进步和发展。新课程理念下的课堂教学是师生... 有效课堂提问是相对“低效课堂提问”和“无效课堂提问”提出的。“有效课堂提问”指教师提出的问题应能够引起学生的回应或回答,且这种回应或回答能促使学生更积极地参与学习,让学生获得具体进步和发展。新课程理念下的课堂教学是师生的对话、交流和创新的过程,不再是简单的知识灌输过程,而是通过学生主动地思考吸纳知识,通过知识的“积淀”转化成为“思想”。 展开更多

关键词 课堂提问 思维发展 桥梁 知识灌输 参与学习 课堂教学 课程理念 “思想”

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低年级学生数学思维能力培养刍议

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作者 马惠芳 《青海教育》 2014年第6期35-35,共1页

思维是人脑对客观事物的本质属性或规律的反映。思维能力的发展是学生智力发展的核心，促进学生思维能力发展是小学数学教学的重要任务之一。培养小学低年级学生的思维能力应根据其年龄特征，在遵循学生认识规律和智力发展水平的基础上... 思维是人脑对客观事物的本质属性或规律的反映。思维能力的发展是学生智力发展的核心，促进学生思维能力发展是小学数学教学的重要任务之一。培养小学低年级学生的思维能力应根据其年龄特征，在遵循学生认识规律和智力发展水平的基础上，挖掘教材本身的思维因素，做到有计划、有目的的培养和训练。 展开更多

关键词 数学思维能力培养 小学低年级学生 智力发展水平 小学数学教学 思维能力发展 认识规律 客观事物 年龄特征

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抓实教研活动 提升教学质量

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作者 陈成 《青海教育》 2014年第1期13-14,共2页

质量是学校发展的生命线.油田二小积极探索提高教育教学质量的途径,扎实开展教研活动,提升了教师的整体素养.

关键词 教育教学质量 教研活动 学校发展 生命线 教师

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培养数学抽象思维发展学科核心素养 被引量：1

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作者 吴帆 《青海教育》 2023年第3期50-50,共1页

在小学数学教学中,良好的抽象思维能使学生乐于探索数学知识间的规律,对数学知识提出疑问、作出猜想,构建完整的数学知识框架,达到系统掌握数学知识的目的。基于此,结合教学实践,阐述了培养小学生数学抽象思维的教学策略,希望能与广大... 在小学数学教学中,良好的抽象思维能使学生乐于探索数学知识间的规律,对数学知识提出疑问、作出猜想,构建完整的数学知识框架,达到系统掌握数学知识的目的。基于此,结合教学实践,阐述了培养小学生数学抽象思维的教学策略,希望能与广大教师交流探讨,共同促进小学数学教学质量的提升。 展开更多

关键词 小学数学 抽象思维 核心素养 教学实践

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让情感走进作文课堂

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作者 石坤 《青海教育》 2017年第11期25-25,共1页

作文教学作为小学语文教学的重要组成部分，应当引导学生在凝重而厚实的人文气息里接受熏陶，让作文课堂充满人文的灿烂阳光，以此影响学生的心灵和品德，为学生的人生打上人文精神的底色。

关键词 作文课堂 情感体验 人文关怀 审美情趣

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浅谈美术教师的综合素养

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作者 杜成琴 《美术教育研究》 2014年第6期114-114,共1页

让美术教育真正成为提高学生综合素质的教育的重要组成部分,既符合个人发展的要求,也符合时代、社会发展的要求。为了真正让美术教育达到其应有的目标,美术教师应该具备相应的基本素养。

关键词 美术 教师 素质

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