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像种花一样教作文
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作者
塔娜
《青海教育》
2011年第6期23-24,共2页
著名语言学家、教育家吕叔湘先生曾说：“语文数学更多的像农业，而不是工业。”依我的理解，在语文教育的花圃里，要充满花团锦簇的诗情，要让儿童享受语文学习，让课堂充满文化气息。语文教学，说到底是一种文化现象，是浸润在文化积...
著名语言学家、教育家吕叔湘先生曾说：“语文数学更多的像农业，而不是工业。”依我的理解，在语文教育的花圃里，要充满花团锦簇的诗情，要让儿童享受语文学习，让课堂充满文化气息。语文教学，说到底是一种文化现象，是浸润在文化积淀中的社会行为。写作能力的培养是语文教学的重要组成部分，作文教学需要教师运用教学智慧，依据具体情境和学生“对话”，就像农夫对种子的期盼与热情。写作是表达和交流的重要方式，它是为生活的和为人生的，是一种生命活动，是人生存和发展的需要。我们希望学生能快乐写作，享受写作带来的成就感。
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关键词
作文
快乐写作
语文教学
能力的培养
语言学家
语文数学
语文教育
语文学习
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职称材料
题名
像种花一样教作文
1
作者
塔娜
机构
青海民族大学职工子弟学校
出处
《青海教育》
2011年第6期23-24,共2页
文摘
著名语言学家、教育家吕叔湘先生曾说：“语文数学更多的像农业，而不是工业。”依我的理解，在语文教育的花圃里，要充满花团锦簇的诗情，要让儿童享受语文学习，让课堂充满文化气息。语文教学，说到底是一种文化现象，是浸润在文化积淀中的社会行为。写作能力的培养是语文教学的重要组成部分，作文教学需要教师运用教学智慧，依据具体情境和学生“对话”，就像农夫对种子的期盼与热情。写作是表达和交流的重要方式，它是为生活的和为人生的，是一种生命活动，是人生存和发展的需要。我们希望学生能快乐写作，享受写作带来的成就感。
关键词
作文
快乐写作
语文教学
能力的培养
语言学家
语文数学
语文教育
语文学习
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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1
像种花一样教作文
塔娜
《青海教育》
2011
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