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社会转型背景下的民族团结教育被引量：5: 1; 作者李英慧《北方民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第2期64-67,共4页; 民族团结教育是一个和谐共生、持续发展、良性互动的教育过程。随着城市化、市场化、信息化进程的加快,当下中国社会发生着深刻转型,中国民族关系正在发生较大变化,民族问题发生的场域也呈现出一些新的变化。在社会转型时期实现高层次... 展开更多; 关键词民族关系民族团结民族团结教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

文化回应性教学效能影响民族地区乡村教师离职倾向吗?——一项探索性研究被引量：4: 2; 作者吴健健宋萑《青海民族研究》 CSSCI 北大核心 2022年第3期219-228,共10页; 本研究旨在探究我国民族地区乡村教师文化回应性教学效能现状,并探索地方文化归属感和敬业度在教师文化回应性教学效能对离职倾向影响中的作用机制。本研究以分层随机抽样法在我国西南地区某民族地区自治县选取1395位乡村中小学教师进... 展开更多; 关键词民族地区乡村教师文化回应性教学效能离职倾向地方文化归属感敬业度; 在线阅读下载PDF 职称材料

青海藏区藏族学生语言能力与个人发展关系个案考察被引量：2: 3; 作者英吉卓玛《语言战略研究》 2018年第5期40-45,共6页; 本文选取4位已就业的青海藏族学生作为研究对象,关注他们的语言教育选择与个人发展轨迹,将语言教育选择置于资本场域中,综合分析语言的社会资本、文化资本与经济资本特质。研究发现语言具有资本特征,语言教育选择策略是基于多种资本价... 展开更多; 关键词语言能力个人发展藏汉双语个案; 在线阅读下载PDF 职称材料

教师教育者循证实践与教师教育证据迭代被引量：33: 4; 作者宋萑徐淼《教育科学》 CSSCI 北大核心 2022年第3期8-14,共7页; 在教师教育领域中强调循证概念目的在于凸显教师教育者工作的专业性。目前教师教育实践领域存在缺乏本体研究以及未对证据合理使用的问题,因此需要推进教师教育者的循证实践。循证教师教育者因而需要在课程内容、实践形式两个层面开展... 展开更多; 关键词循证实践教师教育者证据证据迭代循证教师教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

藏区教师专业发展内生动力最适理论的实证探究被引量：6: 5; 作者黄嘉莉陈振宁宋萑《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第4期64-76,共13页; 基于自我决定论、期望理论、社会交换论、公平理论、使命理论等,探究最适合解释藏区教师专业发展内生动力的理论与因素。改编《教师专业发展内生动力问卷》调查8所中小学教师共计331位教师,其中藏族教师占83.4%。通过差异分析、相关分... 展开更多; 关键词藏区教师专业发展教师主体性社会交换论自我决定论; 在线阅读下载PDF 职称材料

早期词意识测量及其对阅读的预测作用被引量：2: 6; 作者张笛赵微 +1 位作者李莉高桂丽《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2021年第6期771-778,共8页; 词意识是早期元语言意识的重要组成部分。本研究从词意识的三个维度:指代性意识、词界意识、词概念意识出发,探索4~6岁汉语儿童词意识的构成及其测量,并检验其与早期阅读能力的关系。150名被试接受词意识测验、阅读理解测验、口语词汇... 展开更多; 关键词元语言词意识阅读理解; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名社会转型背景下的民族团结教育被引量：5: 1; 作者李英慧; 机构青海民族大学师范学院; 出处《北方民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第2期64-67,共4页; 基金教育部民族教育研究重点课题"社会转型视阈下民族团结教育创新研究"(RDTJ13013); 文摘民族团结教育是一个和谐共生、持续发展、良性互动的教育过程。随着城市化、市场化、信息化进程的加快,当下中国社会发生着深刻转型,中国民族关系正在发生较大变化,民族问题发生的场域也呈现出一些新的变化。在社会转型时期实现高层次民族团结教育,需转变思想教育方式,强化爱国主义思想教育;承认文化多样性,加强少数民族优秀传统文化的传承与教育;创新民族团结教育宣教模式;以科学的态度增强中华文化认同教育。; 关键词民族关系民族团结民族团结教育; Keywords Ethnic Relations National Unity National Unity Education; 分类号 G751 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名文化回应性教学效能影响民族地区乡村教师离职倾向吗?——一项探索性研究被引量：4: 2; 作者吴健健宋萑; 机构北京师范大学教师教育研究所(中心) 青海民族大学师范学院; 出处《青海民族研究》 CSSCI 北大核心 2022年第3期219-228,共10页; 基金北京市社会科学基金重点项目“我国在线教师教育体系建设研究”(批准号:20JYA001)阶段性成果; 文摘本研究旨在探究我国民族地区乡村教师文化回应性教学效能现状,并探索地方文化归属感和敬业度在教师文化回应性教学效能对离职倾向影响中的作用机制。本研究以分层随机抽样法在我国西南地区某民族地区自治县选取1395位乡村中小学教师进行问卷调查。结果表明,我国民族地区乡村教师文化回应性教学效能处于中上水平且存在一定内部差异。教师文化回应性教学效能能够显著负向预测离职倾向,教师的文化回应性教学效能通过地方文化归属感和敬业度的中介作用影响离职倾向。同时,探讨了教师文化回应性教学效能对民族地区教育质量提升和教师队伍建设的理论依据、现实意义并提出了对策建议。; 关键词民族地区乡村教师文化回应性教学效能离职倾向地方文化归属感敬业度; Keywords Rural teachers of ethnic areas Culturally responsive teaching self-efficacy Turnover intention Sense of belonging to local culture Work engagement; 分类号 G525.1 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名青海藏区藏族学生语言能力与个人发展关系个案考察被引量：2: 3; 作者英吉卓玛; 机构青海民族大学师范学院; 出处《语言战略研究》 2018年第5期40-45,共6页; 文摘本文选取4位已就业的青海藏族学生作为研究对象,关注他们的语言教育选择与个人发展轨迹,将语言教育选择置于资本场域中,综合分析语言的社会资本、文化资本与经济资本特质。研究发现语言具有资本特征,语言教育选择策略是基于多种资本价值衡量与博弈的后果,占据不同资本优势的个体在教育流动与个人发展中较容易获得成功。; 关键词语言能力个人发展藏汉双语个案; Keywords language abilities personal development Tibetan-Chinese bilingual cases; 分类号 H002 [语言文字—语言学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教师教育者循证实践与教师教育证据迭代被引量：33: 4; 作者宋萑徐淼; 机构教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心青海民族大学师范学院; 出处《教育科学》 CSSCI 北大核心 2022年第3期8-14,共7页; 基金国家自然科学基金资助面上项目“如何提升教师培养质量:教师教育项目对师范生专业学习及其从教表现的影响效应与机制研究”(项目编号:71974016)。; 文摘在教师教育领域中强调循证概念目的在于凸显教师教育者工作的专业性。目前教师教育实践领域存在缺乏本体研究以及未对证据合理使用的问题,因此需要推进教师教育者的循证实践。循证教师教育者因而需要在课程内容、实践形式两个层面开展教育教学研究,并在此基础上不断寻找“最佳证据”,再根据“最佳证据”做出决策,进行实践。这些证据以“教”、教“教”、学“教”为基础,并通过实验研究调适证据,通过行动研究优化证据,以形成证据的迭代,最终为高质量的教师教育实践奠定扎实的研究基础。; 关键词循证实践教师教育者证据证据迭代循证教师教育; Keywords evidence-based practice teacher educator evidence evidence iteration evidence-based teacher education; 分类号 G65 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名藏区教师专业发展内生动力最适理论的实证探究被引量：6: 5; 作者黄嘉莉陈振宁宋萑; 机构教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心青海民族大学师范学院青海省人民政府/北京师范大学高原科学与可持续发展研究院; 出处《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第4期64-76,共13页; 基金教育部人文社会科学规划项目“青海藏区理科基础教育现状与对策研究”(18X880001) 国家自然科学基金资助面上项目“如何提升教师培养质量:教师教育项目对师范生专业学习及其从教表现的影响效应与机制研究”(71974016) 北京市社会科学基金重点项目“我国在线教师教育体系建设研究”(20JYA001); 文摘基于自我决定论、期望理论、社会交换论、公平理论、使命理论等,探究最适合解释藏区教师专业发展内生动力的理论与因素。改编《教师专业发展内生动力问卷》调查8所中小学教师共计331位教师,其中藏族教师占83.4%。通过差异分析、相关分析和多元回归分析,研究发现:(1)民族身份对教师专业发展产生显著差异;藏族教师受角色职责和自我实现影响较大,而汉族教师受社会认同影响较大;(2)五种理论中以社会交换论最适合解释教师专业发展内生动力;(3)角色职责、社会认同、自我实现能有效激发教师专业发展的内生动力。研究贡献在于指明社会交换论较适合解释藏区教师专业发展内生动力来源,确立理论本土化的基础,并辨明角色职责、社会认同与自我实现对专业发展行动的影响关系。; 关键词藏区教师专业发展教师主体性社会交换论自我决定论; Keywords Qinghai-Tibet plateau teacher professional development teacher subjectivity social exchange theory self-determination theory; 分类号 G451 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名早期词意识测量及其对阅读的预测作用被引量：2: 6; 作者张笛赵微李莉高桂丽; 机构陕西师范大学教育学部青海民族大学师范学院; 出处《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2021年第6期771-778,共8页; 基金教育部人文社会科学研究一般项目(10XJA880006) 奕阳教育课题“早期阅读教育对儿童语言发展的影响”。; 文摘词意识是早期元语言意识的重要组成部分。本研究从词意识的三个维度:指代性意识、词界意识、词概念意识出发,探索4~6岁汉语儿童词意识的构成及其测量,并检验其与早期阅读能力的关系。150名被试接受词意识测验、阅读理解测验、口语词汇理解测验以及汉字习得水平测验。结果表明,早期词意识包含词界意识和词概念意识,词意识各维度均与阅读理解能力、口语词汇理解能力和汉字习得水平呈显著正相关,且能够较好地预测早期阅读能力。; 关键词元语言词意识阅读理解; Keywords metalinguistics word awareness reading comprehension; 分类号 B844 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	社会转型背景下的民族团结教育	李英慧	《北方民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2018	5	在线阅读下载PDF 职称材料
2	文化回应性教学效能影响民族地区乡村教师离职倾向吗?——一项探索性研究	吴健健宋萑	《青海民族研究》 CSSCI 北大核心	2022	4	在线阅读下载PDF 职称材料
3	青海藏区藏族学生语言能力与个人发展关系个案考察	英吉卓玛	《语言战略研究》	2018	2	在线阅读下载PDF 职称材料
4	教师教育者循证实践与教师教育证据迭代	宋萑徐淼	《教育科学》 CSSCI 北大核心	2022	33	在线阅读下载PDF 职称材料
5	藏区教师专业发展内生动力最适理论的实证探究	黄嘉莉陈振宁宋萑	《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2021	6	在线阅读下载PDF 职称材料
6	早期词意识测量及其对阅读的预测作用	张笛赵微李莉高桂丽	《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心	2021	2	在线阅读下载PDF 职称材料