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青海地区汉、藏大学生心理健康现状对比分析 被引量：2
1
作者 魏凤英 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2005年第2期93-93,共1页
本研究以问卷调查的方法,采用症状自评量表(SCL-90),选取青海师范大学、青海大学、青海医学院、青海民族学院四所大学学生320人作被试,汉藏男女各半.对被试进行集体测试,测试使用统一指导语,由被试独立填写,采用SPSS 10.0软件对数据进... 本研究以问卷调查的方法,采用症状自评量表(SCL-90),选取青海师范大学、青海大学、青海医学院、青海民族学院四所大学学生320人作被试,汉藏男女各半.对被试进行集体测试,测试使用统一指导语,由被试独立填写,采用SPSS 10.0软件对数据进行分析. 展开更多
关键词 青海 汉族大学生 藏族大学生 心理健康 现状 对比分析
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也谈教育学体系的逻辑起点——兼与刘晖、王箭同志商榷 被引量：8
2
作者 刘旭东 《教育理论与实践》 1988年第1期55-57,共3页
一对教育学体系的逻辑出发点的界定,是建立有中国特色的社会主义教育理论体系刻不容缓的工作。首先,对逻辑出发点的不同规定,决定了教育学理论体系性质的差异。任何一门学科理论体系的性质,不论理论层次高低与否,都是导源于一定的逻辑... 一对教育学体系的逻辑出发点的界定,是建立有中国特色的社会主义教育理论体系刻不容缓的工作。首先,对逻辑出发点的不同规定,决定了教育学理论体系性质的差异。任何一门学科理论体系的性质,不论理论层次高低与否,都是导源于一定的逻辑起点的。逻辑起点是对学科自身理论体系充分反思的结果,对其的规定,制约了该学科的理论层次与概念系统。历史上不同的教育观,都可追溯于其逻辑起点的不同上。 展开更多
关键词 逻辑起点 学科理论体系 教育学体系 教育理论体系 逻辑出发点 教育学理论 教育实践 受教育者 有中国特色 理论层次
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论民族文化传统对教育理论的影响 被引量：6
3
作者 刘旭东 何波 李晓华 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 1995年第2期6-11,共6页
论民族文化传统对教育理论的影响刘旭东，何波，李晓华西北师范大学教育系，青海师范大学教育系“文化是民族精神的体现。”英国的拜娄（Ｇ·Ｖ·Ｂｅｌｏｗ）这样认为。德国的缪勒莱伊尔（Ｔ·Ｍｕｌｌｅｒｌｙｅｒ则认为... 论民族文化传统对教育理论的影响刘旭东，何波，李晓华西北师范大学教育系，青海师范大学教育系“文化是民族精神的体现。”英国的拜娄（Ｇ·Ｖ·Ｂｅｌｏｗ）这样认为。德国的缪勒莱伊尔（Ｔ·Ｍｕｌｌｅｒｌｙｅｒ则认为“文化是包括知识、能力、习惯、生活、以及物质上... 展开更多
关键词 教育理论 民族文化传统 永恒主义教育 要素主义教育 德意志民族 理性主义 存在主义 教育理论家 人本主义 教育目的
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论区域教育发展差异与我国教育的抉择 被引量：3
4
作者 刘旭东 何波 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 1996年第1期36-41,46,共7页
论区域教育发展差异与我国教育的抉择刘旭东，何波西北师范大学教育系，青海师范大学教育系改革开放，为我国经济、社会大幅度发展和进步创造了一个良好的历史机遇。经过长期的积累，我国教育在总体上取得了长足发展。但是，受制于多方... 论区域教育发展差异与我国教育的抉择刘旭东，何波西北师范大学教育系，青海师范大学教育系改革开放，为我国经济、社会大幅度发展和进步创造了一个良好的历史机遇。经过长期的积累，我国教育在总体上取得了长足发展。但是，受制于多方面原因，出现了区域教育发展不平衡、... 展开更多
关键词 区域教育 发展差异 教育差异 教育发展 社会发展 我国教育 西部区域 市场经济体制 区域经济 人口素质
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论教育发展的主体选择性 被引量：2
5
作者 刘旭东 何波 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 1995年第5期1-5,共5页
论教育发展的主体选择性刘旭东，何波西北师范大学教育系青海师范大学教育系教育是人类社会特有的活动，在人类社会的延续、发展中担负着承前启后的枢纽作用。一般地讲，教育发展主要地是由物质生活资料生产驱动的，但细究之，问题就不... 论教育发展的主体选择性刘旭东，何波西北师范大学教育系青海师范大学教育系教育是人类社会特有的活动，在人类社会的延续、发展中担负着承前启后的枢纽作用。一般地讲，教育发展主要地是由物质生活资料生产驱动的，但细究之，问题就不这样简单了。教育发展是复合因素作用... 展开更多
关键词 教育发展 教育主体 主体选择性 教育实践 历史决定性 教育规律 教育活动 教育目的 教育客体 价值取向
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论民族教育改革与发展的政策取向 被引量：4
6
作者 何波 《青海民族研究》 CSSCI 1999年第4期80-85,共6页
中国少数民族教育是一个具有特质规定性的存在体系，它建构于计划经济时代，存在着明显的结构性弊病，尤其是民族高等教育、民族基础教育、民族职业教育、民族师范教育、民族宗教与教育、民族语言文字教育教学、民族教育经费投入等范畴... 中国少数民族教育是一个具有特质规定性的存在体系，它建构于计划经济时代，存在着明显的结构性弊病，尤其是民族高等教育、民族基础教育、民族职业教育、民族师范教育、民族宗教与教育、民族语言文字教育教学、民族教育经费投入等范畴都存在着改革与发展问题。改什么？怎样改？沿此思路进行政策取向的研究，对民族教育的改革与发展予以规范与指引，促进民族教育的现代化转型。 展开更多
关键词 民族教育 改革发展 政策取向
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教育发展战略研究中的统计调查方法
7
作者 杨菊香 王清风 《甘肃社会科学》 北大核心 2004年第4期178-179,185,共3页
教育发展战略研究就是进行教育发展与改革的国情和环境研究 ,在这项研究过程中 ,统计调查方法已成为重要的手段。本文简述了常用统计方法 ,并从探讨从业人员合理结构入手 。
关键词 教育发展 统计 调查方法
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教育理论的危机与兴盛
8
作者 刘旭东 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 1989年第1期1-5,共5页
一、问题的提出 1.1 教育理论有着悠久的历史渊源,教育思想家们从不同层面对其作过各有千秋的论述。在古代,这些论述多散见于思想家的各种论著中;在近、现代,则多集中于思想家的专著中。从这些思想家的思想和思维轨迹中可以看到这样一... 一、问题的提出 1.1 教育理论有着悠久的历史渊源,教育思想家们从不同层面对其作过各有千秋的论述。在古代,这些论述多散见于思想家的各种论著中;在近、现代,则多集中于思想家的专著中。从这些思想家的思想和思维轨迹中可以看到这样一个共同特征,即教育理论和哲学、社会等理论一样,颇具思考价值,也颇为诱人。 展开更多
关键词 教育理论体系 现代教育 传统教育理论 教育实践 危机 教育思想家 教育者 思考 方法论 教育工作
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论教师的知识学习与终身学习
9
作者 仇毓文 《当代教育科学》 北大核心 2005年第23期55-56,共2页
未来社会是一个知识型社会。更是一个学习化社会。教师要想不断适应社会教育的发展。必须不断调整、充实和发展其知识，必须终身学习。
关键词 终身学习 知识学习 教师 知识型社会 学习化社会 社会教育
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学校:学生的乐园?
10
作者 荣司平 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2003年第4期57-59,共3页
学校本应是学生的乐园。但在当代学校教育中,学生的自身成长不再是学校活动的主要目的,教育内容也不是按照学生成长的需要来设定,教育方法更是简单、失当,学生为日益失去应有的快乐,而倍感压抑和苦恼。
关键词 学校教育 教育方法 教育功能 经济功能 政治功能 文化功能
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