上海市青浦城乡家庭育儿知识获取途径研究 被引量：4

1

作者 章依文 吴虹 +2 位作者 马骏 陆静尘 黄娟娟 《临床儿科杂志》 CAS CSCD 北大核心 2005年第12期871-874,共4页

目的探讨不同经济、文化和地理条件下,婴幼儿家庭获取育儿知识的途径及其特点,以及对 0～ 3岁儿童词汇发育的影响.方法随机抽样上海青浦地区位于城区和乡镇各 3个社区 562名儿童的家庭,调查主要教养人的情况(年龄、职业、学历);获取育... 目的探讨不同经济、文化和地理条件下,婴幼儿家庭获取育儿知识的途径及其特点,以及对 0～ 3岁儿童词汇发育的影响.方法随机抽样上海青浦地区位于城区和乡镇各 3个社区 562名儿童的家庭,调查主要教养人的情况(年龄、职业、学历);获取育儿知识的途径及最关心孩子的问题.结果①两组的教养人均以祖辈为主,乡镇组的教养人平均年龄显著高于城区组,但学历显著低于城镇组.②城区组中绝大多数家庭以书籍和杂志作为获取育儿知识的最主要途径,其次为广播和电视;乡镇组中选择书籍和杂志的比例显著低于城区组,而选择广播和电视的则远多于城区组.乡镇组中从长辈、亲友、医师和教师那里获取育儿知识的比例远远高于城区组.③城区组和乡镇组家庭最关注的都是孩子的智力发育,其次是营养素的缺乏.④ 30个月前,两组儿童词汇发育无差别.结论育儿的书籍和杂志是青浦城区家庭获取育儿知识的最主要途径,广播和电视的作用远不如书籍和杂志.但青浦乡镇中广播和电视在获取育儿知识方面的作用与书籍和杂志相仿,两者均作为乡镇家庭获取育儿知识的主要途径.长辈、亲友、医师和教师也是乡镇家庭获取育儿知识不容忽视的一个重要途径. 30个月前,婴幼儿的词汇发育并不受经济、文化、城乡差别以及育儿知识获取途径的影响. 展开更多

关键词 育儿知识 教养人 词汇

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教师在职培训的趋势与分析——基于TALIS 2018结果的实证研究 被引量：3

2

作者 王洁 姜虹 《比较教育学报》 CSSCI 北大核心 2020年第2期73-85,共13页

本研究通过对2018年教师教学国际调查(TALIS)项目呈现数据的二次分析,在一个全球数据共享的平台上,指出全球和上海教师专业发展的相同与不同:参加在职培训是一种制度化的规约;教师倾向于参加基于内容的培训,但OECD教师和上海教师的需求... 本研究通过对2018年教师教学国际调查(TALIS)项目呈现数据的二次分析,在一个全球数据共享的平台上,指出全球和上海教师专业发展的相同与不同:参加在职培训是一种制度化的规约;教师倾向于参加基于内容的培训,但OECD教师和上海教师的需求度不同;对于应对未来挑战所需要的培训内容,参与度中等但有高需求;基于内容和同伴合作、主动学习的培训被认为是有效的;工学矛盾仍然是教师参加专业发展活动的最大障碍。结合学校校长与教师的访谈案例,揭示和分析数据背后的细节,指出影响教师专业发展的三种“环境”:传统观念与趋势引导的宏观背景、有效学习与制度规约的不一致、自我实现和为公共服务动机的抗争。最后提出新的教师专业发展观。 展开更多

关键词 TALIS 教师在职培训 激励因素 环境影响

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学情分析:教师新的教学基本功 被引量：16

3

作者 朱郁华 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2013年第8期22-23,共2页

教学基本功是教师履行岗位职责、胜任教育教学工作、完成教书育人任务必须的专业知识和专业技能。教学基本功所包含的内容不仅仅是操作性的技能，还包括与技能相关的实践知识和实践智慧。当下，课程教学改革对教师的教育教学行为提出了... 教学基本功是教师履行岗位职责、胜任教育教学工作、完成教书育人任务必须的专业知识和专业技能。教学基本功所包含的内容不仅仅是操作性的技能，还包括与技能相关的实践知识和实践智慧。当下，课程教学改革对教师的教育教学行为提出了许多新的要求，教学基本功的内涵也随之不断拓展和变化。教师不仅要有“板书”的基本功，还要有运用现代教育技术的基本功；不仅要有解读教材的基本功，还要有课程资源开发的基本功；不仅要有选择教学方法的基本功，还要有对学生学习指导的基本功；等等。这些基本功主要是从教师教的立场出发而提出的，对于每一位教师无疑是重要的。但如果从学生学的立场出发，对教师的教学基本功进行审视，“学情分析”更是教师需要修炼的新的教学基本功。 展开更多

关键词 教学基本功 学情分析 教师 教育教学工作 专业技能 课程教学改革 现代教育技术 课程资源开发

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以同主题单元分析优化小初英语教学衔接 被引量：1

4

作者 陆京炜 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2024年第8期42-45,51,共5页

做好小初衔接既是英语课程实施的要求,也是学生顺利适应初中阶段学习的需要。本文依据课程标准的相关要求,建构同主题单元内容分析框架,并结合具体案例,从主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等方面对同主题单元内容进... 做好小初衔接既是英语课程实施的要求,也是学生顺利适应初中阶段学习的需要。本文依据课程标准的相关要求,建构同主题单元内容分析框架,并结合具体案例,从主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等方面对同主题单元内容进行分析,基于分析结果提出教学建议,为教师开展小初衔接教学提供参考。 展开更多

关键词 小初衔接 同主题单元分析 内容

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他们为什么在应用题上失败了——课堂观察与诊断案例一则 被引量：17

5

作者 姚静 宋伟倩 康剑平 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2003年第5期29-33,共5页

从一个失败的教学案例中发现如下问题：1．任务指向不明确。2.对问题的实际意义，所涉及的数学概念和数学理解重视不够。3．教师包办任务。4．示范问题解答行为不足。5．座位偏好，学生偏好。

关键词 教学案例 二元一次方程组 教学任务 教学方法 课堂观察 应用题 初中 数学

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关于“翻转课堂”的几点思考 被引量：27

6

作者 朱郁华 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2014年第9期37-37,共1页

源于美国的“翻转课堂”，作为一种创新教学模式，近年来在我国也日渐流行。所谓“翻转课堂”，就是原来我们课堂里是教师在讲概念、讲问题、讲知识，而现在这些在课前学，到了课堂上，学生讨论问题、做一些实践性练习、做探究。在学生... 源于美国的“翻转课堂”，作为一种创新教学模式，近年来在我国也日渐流行。所谓“翻转课堂”，就是原来我们课堂里是教师在讲概念、讲问题、讲知识，而现在这些在课前学，到了课堂上，学生讨论问题、做一些实践性练习、做探究。在学生遇到困难时，教师进行关键性的点拨与指导。 展开更多

关键词 课堂 创新教学模式 学生讨论 教师 课前 点拨

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学习型教研组创建实务(上) 被引量：4

7

作者 朱连云 《中小学管理》 北大核心 2004年第11期19-22,共4页

毋庸置疑，现有的学校教研组制度越来越不适应教育改革和发展的需要。其根本原因是教研组学习力的丧失。因此，加强教研组建设，其根本的着眼点是提高教研组的学习力，使其成为一个实践型的学习共同体。

关键词 学习型 创建实务 实践型 学习共同体 教研组建设

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初中科学“过程与方法”目标的理解与设计 被引量：3

8

作者 朱郁华 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2011年第8期56-58,共3页

“过程与方法”是新课程改革的一个亮点，也是新课程实施的一个难点。在初中科学课程实施的过程中，许多教师不十分清楚什么是“过程与方法”，在设计“过程与方法”目标时常常感到茫然，在落实“过程与方法”目标时常常感到缺乏操作性... “过程与方法”是新课程改革的一个亮点，也是新课程实施的一个难点。在初中科学课程实施的过程中，许多教师不十分清楚什么是“过程与方法”，在设计“过程与方法”目标时常常感到茫然，在落实“过程与方法”目标时常常感到缺乏操作性思路和具体方法，致使课堂教学的有效性大打折扣，学生的科学素养不能得到有效提升。因此，个人觉得，有必要进一步理解“过程与方法”目标，明确“过程与方法”的内涵，探时“过程与方法”目标的设计策略。 展开更多

关键词 “过程与方法” 设计策略 初中科学 标的 新课程实施 新课程改革 课堂教学 科学素养

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例谈初中英语写作教学中语法运用的指导 被引量：2

9

作者 陆京炜 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2015年第3期47-50,共4页

在初中英语写作中，学生语法运用的问题是非常突出的。从日常考试和练习看，很多学生做语法题非常在行，正确率很高。在初中阶段各类型的英语测试中，语法部分的内容往往是最容易的，得分率也比较高。然而，在写作测试中情况却大不相同... 在初中英语写作中，学生语法运用的问题是非常突出的。从日常考试和练习看，很多学生做语法题非常在行，正确率很高。在初中阶段各类型的英语测试中，语法部分的内容往往是最容易的，得分率也比较高。然而，在写作测试中情况却大不相同，学生习作中语法运用漏洞百出，情况堪忧。事实上，在日常写作教学中，教师对学生语法运用的关注并不少， 展开更多

关键词 英语写作教学 语法运用 初中阶段 学生习作 英语测试 写作测试 语法题 正确率

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如何提高议课活动的有效性 被引量：1

10

作者 朱郁华 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2010年第4期36-37,共2页

课堂是学校教育教学的基本单位，它蕴藏着丰富的、有价值的研究要素。随着课程改革的推进，课堂研究的兴起，观课议课越来越为广大教师所关注。但在观课议课实践中，我们也发现有许多问题需要认真思考和逐步解决。本文在分析当前议课活... 课堂是学校教育教学的基本单位，它蕴藏着丰富的、有价值的研究要素。随着课程改革的推进，课堂研究的兴起，观课议课越来越为广大教师所关注。但在观课议课实践中，我们也发现有许多问题需要认真思考和逐步解决。本文在分析当前议课活动中存在问题的基础上，就如何提高议课活动的有效性谈几点自己的思考。 展开更多

关键词 有效性 课堂研究 基本单位 教育教学 课程改革 观课 学校 教师

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课堂学生评价的常用工具

11

作者 朱连云 《中小学管理》 北大核心 2004年第12期29-31,共3页

“不让一个学生掉队”是教研组建设的出发点和归宿，教研组要喊响这个口号。

关键词 教研组 课堂学生评价 教学研究 学习型教研组

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初中科学课时教学目标的确定技巧

12

作者 朱郁华 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2012年第10期77-78,共2页

教学目标是教师对学生的学习结果的预设，是一种理想的期待，是一种应然的指向。教学目标的重要性毋庸置疑，它是教学活动的灵魂，对教学设计、教学过程、教学评价具有导向作用，支配着教学活动的全过程。确定科学合理的教学目标并不是... 教学目标是教师对学生的学习结果的预设，是一种理想的期待，是一种应然的指向。教学目标的重要性毋庸置疑，它是教学活动的灵魂，对教学设计、教学过程、教学评价具有导向作用，支配着教学活动的全过程。确定科学合理的教学目标并不是件轻而易举的事情，但仍有一定的技巧可循。 展开更多

关键词 课时教学 初中科学 技巧 标的 教学目标 教学活动 学习结果 教学设计

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化学课堂教学中研究性学习实践研究 被引量：2

13

作者 金伟民 《化学教学》 CAS 北大核心 2003年第6期23-25,共3页

用研究性学习的开展来促进教学方法和学习方法的根本改变 ,改变的途径有两条 :一是设立一个独特的研究性学习领域 (研究型课程 ) ;二是学科教学的研究性学习。本文在化学课堂教学中实施研究性学习的实践基础上 ,通过案例 ,探索化学课堂... 用研究性学习的开展来促进教学方法和学习方法的根本改变 ,改变的途径有两条 :一是设立一个独特的研究性学习领域 (研究型课程 ) ;二是学科教学的研究性学习。本文在化学课堂教学中实施研究性学习的实践基础上 ,通过案例 ,探索化学课堂教学中研究性学习教学模式。这种学习过程经历了问题———研究 (探究 ) 展开更多

关键词 化学课堂教学 研究性学习 中学 教学实践

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地理课堂学习活动设计的有效性研究 被引量：2

14

作者 李会 《地理教学》 2011年第6期21-23,17,共4页

活动是教育的载体，是连接学校与社会、教师与学生的纽带和桥梁。地理新教材儿乎在每章或单元后，都安排了地理实践或实验活动。新地理课程标准在第三部分“内容标准”一栏里除了内容标准外，还没置了活动建议一项，虽是一种参考性意见... 活动是教育的载体，是连接学校与社会、教师与学生的纽带和桥梁。地理新教材儿乎在每章或单元后，都安排了地理实践或实验活动。新地理课程标准在第三部分“内容标准”一栏里除了内容标准外，还没置了活动建议一项，虽是一种参考性意见，但这是地理课程改革的一个重要标志。 展开更多

关键词 地理 活动设计 课堂学习 课程标准 实验活动 课程改革 单元

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指向深度学习的教学活动设计——以“血糖的平衡及其调节”一课为例 被引量：3

15

作者 陈望春 《生物学教学》 2022年第3期15-17,共3页

以“血糖的平衡及其调节”一课为例,通过前端分析、创设活动、批判反思,辅助学生逐步掌握知识的维度、广度和深度。基于教学活动设计,构建深度学习的起点,彰显深度学习的特质,最终完成元知识水平的提升。

关键词 深度学习 教学活动设计 血糖调节

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农村研究性学习的本土教学资源开发与利用 被引量：1

16

作者 孙锋 金伟明 王少华 《化学教学》 CAS 2006年第3期25-28,共4页

为解决农村中学缺乏相应的教学资源,本文提出了研究性学习教学资源本土化的思路、原则问题,通过各种途径展开广泛、深入的调查,开发、利用了青浦区适合研究性学习的本土教学资源。

关键词 研究性学习 教学资源 本土化

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“倾听和对话”——教研员的基本功 被引量：1

17

作者 金伟民 《化学教学》 CAS 2006年第5期32-33,48,共3页

新一论课程改革和教师的专业发展的要求对教研工作的方法、策略及效能提出了新挑战。“倾听和对话”是新时期教研员必须练就的基本功。

关键词 倾听和对话 基本功

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以“预学单”为载体构建生命科学“学”的课堂 被引量：1

18

作者 秦剑钧 魏欣 《生物学教学》 2012年第4期40-41,共2页

＂预学单＂是针对学生独立学习而开发的一种学习工具。本文结合实际案例,从预学单的设计和使用两个方面进行了阐述。

关键词 预学单 生命科学教学 学生学习

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结合课堂教学进行研究性学习的尝试 被引量：2

19

作者 丁学军 张鉴周 金伟明 《化学教学》 CAS 北大核心 2002年第8期1-2,20,共3页

本文通过调查对研究性学习开展的现状进行了整理和反思。在此基础上策划并精选了两个研究性学习案例 ,通过对该案例的分析总结提出了课堂是研究性学习的重要阵地 ,指出了结合教材进行研究性学习将是课程改革的一个方向。

关键词 课堂教学 研究性学习 教材整合 课程改革

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农村中学生物学研究型课程的实践与体会

20

作者 陈望春 《生物学教学》 北大核心 2002年第7期23-24,共2页

关键词 农村中学 生物学 研究型课程 实践 体会

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