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提高职业学校数学教学质量行之有效的措施——强化反馈系统
1
作者 张文全 刘永远 《当代教育科学》 1995年第3期77-78,共2页
一般说来,把上课提问、学生板演、测验、作业情况作为反馈信息通道;测评结果通常是作简单的肯定式或否定评讲,作业本上的甲、乙、丙、丁作为自我反馈信息通道。这种反馈系统已很不适应当前职业学校数学教学的形势,其理由如下: 其一:当... 一般说来,把上课提问、学生板演、测验、作业情况作为反馈信息通道;测评结果通常是作简单的肯定式或否定评讲,作业本上的甲、乙、丙、丁作为自我反馈信息通道。这种反馈系统已很不适应当前职业学校数学教学的形势,其理由如下: 其一:当前职业学校中有相当一部分学生的数学基础知识和普通中学的学生相比有较大的差距,采用上述反馈通道效率太低。其二:职业学校的学生有相当一部分在较长的时间内没有正确的学习动机和必要的压力,缺乏良好的学习习惯和学习方法,再加上如果教师引导不得法,造成学生心理上失去平衡。 展开更多
关键词 职业学校 反馈系统 数学教学质量 信息通道 直角坐标系 学生心理 学习方法 学习动机 自我反馈 反馈通道
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