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任务型教学模式应用于高中英语写作教学的实证研究
被引量：
14
1
作者
刘红
《当代教育科学》
北大核心
2008年第14期61-62,共2页
一、研究的背景和研究问题 高中英语教学中。写作一直是比较薄弱的环节，但在高考中占的比例却很大（30分），而学生往往得分偏低。主要原因是：相当部分的学校在实际教学中，对写作能力的培养重视不够，教师对学生写作的训练方式单一...
一、研究的背景和研究问题 高中英语教学中。写作一直是比较薄弱的环节，但在高考中占的比例却很大（30分），而学生往往得分偏低。主要原因是：相当部分的学校在实际教学中，对写作能力的培养重视不够，教师对学生写作的训练方式单一，并且老师多侧重语言表达形式的修改，不注重文章内容、结构的评价，所给评语也较笼统，如“好”、“良”等。
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关键词
英语写作教学
高中英语教学
任务型教学模式
实证研究
应用
语言表达形式
学生写作
能力的培养
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职称材料
题名
任务型教学模式应用于高中英语写作教学的实证研究
被引量：
14
1
作者
刘红
机构
青岛经济技术开发区第一中学英语组
出处
《当代教育科学》
北大核心
2008年第14期61-62,共2页
文摘
一、研究的背景和研究问题 高中英语教学中。写作一直是比较薄弱的环节，但在高考中占的比例却很大（30分），而学生往往得分偏低。主要原因是：相当部分的学校在实际教学中，对写作能力的培养重视不够，教师对学生写作的训练方式单一，并且老师多侧重语言表达形式的修改，不注重文章内容、结构的评价，所给评语也较笼统，如“好”、“良”等。
关键词
英语写作教学
高中英语教学
任务型教学模式
实证研究
应用
语言表达形式
学生写作
能力的培养
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
H319 [语言文字—英语]
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作者
出处
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1
任务型教学模式应用于高中英语写作教学的实证研究
刘红
《当代教育科学》
北大核心
2008
14
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