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积极开展校本培训 努力造就适应教育现代化要求的教师队伍
被引量:
2
1
作者
赵文嵩
《中国职业技术教育》
北大核心
2005年第3期22-24,共3页
青岛市城阳区职教中心建于1995年,现有全日制中专、大专在校生5000余人,教职工418人,是国家级重点职业学校和青岛市教学示范学校.几年来,学校坚持以人为本、服务教师发展的工作理念,坚持"立足校本,贴近实际,按需培训,注重实效"...
青岛市城阳区职教中心建于1995年,现有全日制中专、大专在校生5000余人,教职工418人,是国家级重点职业学校和青岛市教学示范学校.几年来,学校坚持以人为本、服务教师发展的工作理念,坚持"立足校本,贴近实际,按需培训,注重实效"的原则,对教师进行了多层面、多形式、全方位的校本培训,大幅度提高了全体教师的专业素质,造就了一支适应教育现代化要求的教师队伍,为学校全面、协调、可持续发展奠定了雄厚的师资基础.
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关键词
校本培训
教师队伍
适应教育
教师发展
国家级重点职业学校
教学示范
青岛市城阳区
注重实效
服务
坚持
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职称材料
浅谈成人教育计算机技能教学模式
被引量:
4
2
作者
董喜雨
邢世霞
《成人教育》
北大核心
2006年第9期89-90,共2页
人类正步入一个以高新技术为核心的知识经济占主导地位的时代。重视学习、重视教育、重视创新是知识经济的重要特征,为了迎接知识经济的挑战,根据成人教育的特点及学习规律,探讨成人教育计算机技能教学中行之有效的教学过程,可以更好地...
人类正步入一个以高新技术为核心的知识经济占主导地位的时代。重视学习、重视教育、重视创新是知识经济的重要特征,为了迎接知识经济的挑战,根据成人教育的特点及学习规律,探讨成人教育计算机技能教学中行之有效的教学过程,可以更好地培养具有创新精神和实践能力的社会主义人才。
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关键词
成人教育
计算机
技能教学模式
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职称材料
学分制下中等职业学校分层教学的探讨
被引量:
2
3
作者
周连浩
《中国职业技术教育》
北大核心
2007年第22期43-44,46,共3页
本文介绍了青岛市城阳区职教中心学分制条件下实施分层次目标教学所采取的两种基本模式:班内分层合作教学模式和定向培养分层教学模式。
关键词
中等职业教育
学分制
分层教学
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职称材料
题名
积极开展校本培训 努力造就适应教育现代化要求的教师队伍
被引量:
2
1
作者
赵文嵩
机构
青岛市城阳区职教中心 山东青岛
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2005年第3期22-24,共3页
文摘
青岛市城阳区职教中心建于1995年,现有全日制中专、大专在校生5000余人,教职工418人,是国家级重点职业学校和青岛市教学示范学校.几年来,学校坚持以人为本、服务教师发展的工作理念,坚持"立足校本,贴近实际,按需培训,注重实效"的原则,对教师进行了多层面、多形式、全方位的校本培训,大幅度提高了全体教师的专业素质,造就了一支适应教育现代化要求的教师队伍,为学校全面、协调、可持续发展奠定了雄厚的师资基础.
关键词
校本培训
教师队伍
适应教育
教师发展
国家级重点职业学校
教学示范
青岛市城阳区
注重实效
服务
坚持
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
F552 [经济管理—产业经济]
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职称材料
题名
浅谈成人教育计算机技能教学模式
被引量:
4
2
作者
董喜雨
邢世霞
机构
青岛市
城阳区
职教中心
出处
《成人教育》
北大核心
2006年第9期89-90,共2页
文摘
人类正步入一个以高新技术为核心的知识经济占主导地位的时代。重视学习、重视教育、重视创新是知识经济的重要特征,为了迎接知识经济的挑战,根据成人教育的特点及学习规律,探讨成人教育计算机技能教学中行之有效的教学过程,可以更好地培养具有创新精神和实践能力的社会主义人才。
关键词
成人教育
计算机
技能教学模式
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
学分制下中等职业学校分层教学的探讨
被引量:
2
3
作者
周连浩
机构
青岛市城阳区职教中心 山东青岛
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2007年第22期43-44,46,共3页
文摘
本文介绍了青岛市城阳区职教中心学分制条件下实施分层次目标教学所采取的两种基本模式:班内分层合作教学模式和定向培养分层教学模式。
关键词
中等职业教育
学分制
分层教学
分类号
G718.3 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
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1
积极开展校本培训 努力造就适应教育现代化要求的教师队伍
赵文嵩
《中国职业技术教育》
北大核心
2005
2
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职称材料
2
浅谈成人教育计算机技能教学模式
董喜雨
邢世霞
《成人教育》
北大核心
2006
4
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职称材料
3
学分制下中等职业学校分层教学的探讨
周连浩
《中国职业技术教育》
北大核心
2007
2
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