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题名澳大利亚英语的特色
被引量：3
- 1
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作者
康建秀
王秀珍
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机构
青岛大学语言中心
武汉大学外国语言文学学院
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出处
《武汉大学学报（人文科学版）》
CSSCI
2001年第3期355-358,共4页
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文摘
澳大利亚英语经过 2 0 0多年的发展已形成有别于英式英语和美式英语的一种独具特色的英语。其独特之处表现在交际中的称谓、用词、口音、构词、语音、语调、语法等方面。因而 ,人们初到澳洲必定有个熟悉语言的过程。其特色作为澳洲民族文化的一个组成部分 ,一定会健康地发展下去。
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关键词
澳大利亚英语
称谓
词汇
语音
语调
语法
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Keywords
Australian English
features
develop
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分类号
H310.3
[语言文字—英语]
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题名图式理论与阅读理解
被引量：26
- 2
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作者
李红
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机构
青岛大学语言中心 山东青岛
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出处
《山东外语教学》
2003年第1期76-78,83,共4页
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文摘
传统的阅读教学强调通过对句子、单词的分析来理解文章,使学生始终处于被动地接受信息的状态.这严重地制约了交际能力的发展.图式理论的应用和研究表明,背景知识有助于阅读理解.阅读理解的过程是输入信息与读者头脑中的世界知识动态地交互作用的过程.本论文以图式理论为基础,运用图式阅读理解模式中的"自上而下"认识法于阅读教学中,以提问题的方式贯穿于整个教学中,以便激活学生大脑中已存在的相关图式,启发和引导学生对文章内容和结构进行分析、归纳、推理和总结.实践证明,这种方法激发了学生的阅读兴趣、提高了处理信息的认知能力、树立了学生的自信心.
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关键词
图式理论
阅读理解
背景知识
交际能力
大学英语教学
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Keywords
schema theory
background knowledge
top down
activate
communicative competence
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名写作:输入与输出的交互作用
被引量：9
- 3
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作者
李红
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机构
青岛大学语言中心 山东青岛
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出处
《山东外语教学》
2004年第3期55-57,共3页
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文摘
大学英语写作教学要达到省时、高效,应探索一条与之相适应的教学法.笔者依据成果教学法、过程教学法和任务教学法的理论基础及各自的优势,结合自己的教学实践,以<新编大学英语>为教材,通过教学向学生提供大量的语言输入(口头和书面),使写作与阅读紧密联系,融口语教学与写作教学于一体,使写作成为真正的交际过程;通过学生参与课堂批阅作文的活动,使他们积极参与教与学的高级思维过程.实践证明,这种综合教学模式对提高学生的产出性能力--写作,具有明显的功效.
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关键词
输入
综合教学法
交际
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Keywords
input
integrative pedagogy
communication
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名狄更斯的童年情结
被引量：7
- 4
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作者
李媛媛
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机构
青岛大学语言中心 山东青岛
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出处
《山东外语教学》
2005年第4期105-108,共4页
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文摘
狄更斯对童年的关注贯穿他的整个创作生涯.他坚持用儿童的视角来反映维多利亚时代的社会生活.狄更斯的童年情结源于他本人交织着美好与梦魇的童年,尤其是在鞋油厂做童工的那一段恶梦般的经历.狄更斯在作品中把个人的苦难升华为对所有弱小贫困者的悲悯,对罪恶压迫的愤慨,通过笔下的儿童群像极大地改变了英国文化中儿童的概念,对同时代和后世的作家产生了深远的影响.
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关键词
童年
儿童视角
心理压抑
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Keywords
tradiional moral values
tragedy
humanity
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分类号
I106
[文学—世界文学]
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题名自我调控理论研究在阅读教学中的应用
被引量：1
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作者
李红
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机构
青岛大学语言中心 山东青岛
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出处
《山东外语教学》
2001年第4期65-67,共3页
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文摘
教育学自我调控理论认为学生的认知自我调控能力可通过教学传授相关的技巧而获得;而构成派则认为学生通过学习本身可习得技巧,提高认知能力.笔者在教学中发现,制约学生阅读能力提高的主要因素之一是没有掌握阅读技巧,不了解技巧对阅读的指导意义.笔者设计的阅读培训计划使学生体验到技巧对阅读的作用,并使他们短时间内提高了阅读能力.
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关键词
认知自我调控
指导性教学
阅读技巧
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Keywords
cognitive self regulation
guided teaching
reading technique
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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