日本国内大学生汉语学习策略调查分析 被引量：6

1

作者 刘凤芹 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2012年第4期97-103,共7页

本文采用5度量表对日本国内大学生汉语学习策略的使用情况进行问卷调查与统计分析,探讨学习动机、年级、语种顺序与学习策略的关系。研究发现:日本学生最常用的策略是母语策略,其次是记忆策略,再次是自我管理策略和情感策略,最不常用的... 本文采用5度量表对日本国内大学生汉语学习策略的使用情况进行问卷调查与统计分析,探讨学习动机、年级、语种顺序与学习策略的关系。研究发现:日本学生最常用的策略是母语策略,其次是记忆策略,再次是自我管理策略和情感策略,最不常用的策略是功能策略;学习动机与学习策略的使用呈正相关。最后,针对日本学生的学习特点提出了一些教学建议。 展开更多

关键词 汉语学习策略 日本学生

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语料库语言学的方法在《现代汉语常用实词搭配词典》中的应用

2

作者 刘凤芹 《现代语文（下旬．语言研究）》 2008年第4期120-121,共2页

语料库语言学的方法在词典编纂中的应用已有三十年的历史了，但汉语研究中对其应用仍显不足。《现代汉语常用实词搭配词典》的编纂，是对语料库语言学方法应用的一种尝试。由于这部词典是以第二语言学习者为对象的，所以选词范围限制在... 语料库语言学的方法在词典编纂中的应用已有三十年的历史了，但汉语研究中对其应用仍显不足。《现代汉语常用实词搭配词典》的编纂，是对语料库语言学方法应用的一种尝试。由于这部词典是以第二语言学习者为对象的，所以选词范围限制在《汉语水平词汇与汉字等级大纲》的8822词中的实词，释义尽量简明、有代表性。采用的是基于语料库数据的方法，即从语料库出检索出某一实词的所有搭配结构，并且在人工干预下描绘出它的搭配词的语义类别，并举出其有代表性的搭配结构和范围。 展开更多

关键词 语料库 搭配 关键词 搭配词

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国外中小学汉语教学发展趋势与国际汉语师资培养对策 被引量：2

3

作者 张淑慧 曲江川 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2015年第3期15-21,共7页

随着汉语国际推广工作的开展,越来越多国家和地区的中小学开始开设汉语课程,中小学汉语教学呈现出迅速增长的趋势。中小学汉语学习者的身心特点决定了其语言教育和汉语学习的特殊性,这一趋势对国际汉语教师的培养提出了一系列挑战。一方... 随着汉语国际推广工作的开展,越来越多国家和地区的中小学开始开设汉语课程,中小学汉语教学呈现出迅速增长的趋势。中小学汉语学习者的身心特点决定了其语言教育和汉语学习的特殊性,这一趋势对国际汉语教师的培养提出了一系列挑战。一方面,应该加强国际汉语师资培养课程设置和定位的针对性;另一方面,应该加强面向国外中小学汉语学习者的国际汉语师资培养模式建设,以全面培养面向国外中小学汉语教学的胜任力。 展开更多

关键词 国外中小学汉语教学 国际汉语师资培养 课程建设培养模式

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外国学生汉语成语习得偏误及其矫正策略 被引量：6

4

作者 时建 《青岛大学师范学院学报》 2008年第3期105-109,共5页

外国学生汉语成语的习得偏误从总体上可以分为形式偏误、语义偏误、句法偏误和语用偏误等四种类型;成语的教学在讲解上要注意突出重点,在练习上要侧重识记性练习的补充和交际性练习的增加。

关键词 对外汉语 成语 偏误类型 教学建议

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《现代汉语词典》(第5版)词类标注得失刍议 被引量：3

5

作者 王晖 《东方论坛（青岛大学学报）》 2006年第3期60-62,共3页

第5版《现代汉语词典》有两个突出的地方:在区分词与非词的基础上给词标注词类;名词、动词,尤其是形容词下标注附类。同时,文章认为存在以下几个方面问题:属性词的确认;词类失标或标注不当;对某些三音节习用单位的词和非词的处理不一致。

关键词 词类标注 属性词 词的认定

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日本留学生的汉语标点符号偏误分析 被引量：9

6

作者 孙海平 《现代语文（下旬．语言研究）》 2008年第11期121-123,共3页

标点符号是汉语书面语的有机组成部分，理应成为对外汉语教学的重要内容之一。但教学实践表明，外国留学生在用汉语进行写作时标点符号方面的偏误大量存在。本文以日本留学生的汉语作文材料为语料，从书写和使用两方面来考察他们使用汉... 标点符号是汉语书面语的有机组成部分，理应成为对外汉语教学的重要内容之一。但教学实践表明，外国留学生在用汉语进行写作时标点符号方面的偏误大量存在。本文以日本留学生的汉语作文材料为语料，从书写和使用两方面来考察他们使用汉语常用标点符号的偏误情况，并分析偏误产生的原因，提出教学建议。 展开更多

关键词 汉语 标点符号 偏误 书写 使用

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面向汉语国际教育的记号字研究 被引量：1

7

作者 刘凤芹 《东方论坛（青岛大学学报）》 2015年第1期88-93,共6页

在《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》的3000汉字中,记号字占将近六分之一的比例,主要分布在一级、二级汉字中,其中在一级汉字中占绝对优势。记号字来源于六书中的象形字、会意字、形声字、指事字,也来源于半意半记字、音零字和记... 在《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》的3000汉字中,记号字占将近六分之一的比例,主要分布在一级、二级汉字中,其中在一级汉字中占绝对优势。记号字来源于六书中的象形字、会意字、形声字、指事字,也来源于半意半记字、音零字和记号字。在汉字形体演变的过程中,现今的记号字是由于笔形之变、结构之变和功能之变等诸多因素形成的,因此对记号字的认知也是分层次的,可以从文字学角度和非字源角度分别认知。 展开更多

关键词 汉语国际教育 记号字 来源 认知

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关于汉语语法特点几种说法的检讨 被引量：1

8

作者 王晖 《青岛大学师范学院学报》 2006年第1期97-100,共4页

缺乏形态变化不能作为汉语语法的特点。注重语义,语法与语义、语用的关系极为密切才是汉语语法的特点;朱德熙所说的“汉语词类和句法成分之间不存在简单的一一对应的关系”以及“汉语句子的构造原则和词组的构造原则基本上是一致的”,... 缺乏形态变化不能作为汉语语法的特点。注重语义,语法与语义、语用的关系极为密切才是汉语语法的特点;朱德熙所说的“汉语词类和句法成分之间不存在简单的一一对应的关系”以及“汉语句子的构造原则和词组的构造原则基本上是一致的”,不是汉语语法的特点。 展开更多

关键词 汉语语法特点 语法 语义 语用

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基于语料库的词语搭配研究与对外汉语词汇教学 被引量：4

9

作者 刘凤芹 《现代语文（下旬．语言研究）》 2010年第6期115-117,共3页

中高级阶段的对外汉语词汇教学中,留学生在词语搭配方面所犯的错误比较突出。出现词语搭配偏误的原因在于汉语缺乏形态变化、教师教学的疏漏和学生的个体差异三个方面。本文基于语料库的对外汉语词汇教学,采用定量和定性相结合的方法,... 中高级阶段的对外汉语词汇教学中,留学生在词语搭配方面所犯的错误比较突出。出现词语搭配偏误的原因在于汉语缺乏形态变化、教师教学的疏漏和学生的个体差异三个方面。本文基于语料库的对外汉语词汇教学,采用定量和定性相结合的方法,概括出词语的搭配特征和范围,帮助学生构建词语的搭配模式,并加以训练,以便形成学生的词汇网络。 展开更多

关键词 语料库 词语搭配 对外汉语 词汇教学

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解析斯蒂芬·平克与杰里·福德的两种大脑与语言研究观

10

作者 郭翠 张相铭 《东方论坛（青岛大学学报）》 2006年第5期62-67,共6页

哈佛大学心理学系斯蒂芬.平克出版了《大脑是如何工作的?》一书,书中阐释了他对大脑与语言研究的计算理论,专门化理论,外展论和进化论。新泽西州立大学心理学系杰里.福德出版了他的《大脑不是那样工作的》一书对平克的理论观点进行了反... 哈佛大学心理学系斯蒂芬.平克出版了《大脑是如何工作的?》一书,书中阐释了他对大脑与语言研究的计算理论,专门化理论,外展论和进化论。新泽西州立大学心理学系杰里.福德出版了他的《大脑不是那样工作的》一书对平克的理论观点进行了反驳。两位心理语言学家针锋相对的争论引发了一个大论题,对认知语言学,计算心理语言学,认知心理学和进化心理学的交叉学科研究产生了巨大的震动和积极的影响。 展开更多

关键词 计算理论 专门化 外展 进化论 交叉学科

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汉语语音音节本位辨正

11

作者 史冠新 《东方论坛（青岛大学学报）》 2015年第5期12-17,共6页

"音节本位"的核心理念是:音节是汉语语音的基本单位,小于音节的语音单位在汉语中不能独立;在拼音教学中,非音节不予示范,声母不要呼读,全部采用"直读法"。

关键词 汉语拼音 语音教学 音节本位 直读

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不同视觉空间条件下的汉语阅读

12

作者 高珊 《现代语文（下旬．语言研究）》 2008年第9期108-109,共2页

培养阅读能力是对外汉语教学中的一项重要任务，汉语自身的特点决定了汉语阅读的独特性和复杂性。汉语文本中词与词之间缺乏明显的边界标识，这会对汉语阅读产生什么样的影响呢？本文采用反应时实验探讨了不同视觉空间条件下的汉语阅读。

关键词 汉语阅读 视觉空间条件 词边界 词切分 任意切分

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《青岛市志·方言志》中的同实同名词 被引量：3

13

作者 王迎春 《青岛大学师范学院学报》 2010年第2期102-106,共5页

青岛方言是一个新兴且具有研究价值的方言。《青岛市志.方言志》中共有317个同实同名词,它们与普通话词汇在形式与意义上都具有可比性。定量统计的结果是,青岛方言同实同名词与普通话词汇在形式上既有音节对等与音节不对等的区分,又有... 青岛方言是一个新兴且具有研究价值的方言。《青岛市志.方言志》中共有317个同实同名词,它们与普通话词汇在形式与意义上都具有可比性。定量统计的结果是,青岛方言同实同名词与普通话词汇在形式上既有音节对等与音节不对等的区分,又有二元对偶和三元对偶之分;意义上又体现了形态陪义、动态陪义和颜色陪义的差别。 展开更多

关键词 青岛方言 同实同名词 普通话 双语制

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韩国学生汉语学习中常见语序错误简析 被引量：2

14

作者 侯玲玲 《青岛大学师范学院学报》 2008年第3期101-104,共4页

很多韩国留学生在学习和使用汉语过程中,深受韩语"主宾谓"基本语序的干扰,把汉语按照韩语的顺序来说。在学习汉语状语、补语和介词时也出现了较为突出而普遍的语序错误。这些语序错误之所以出现,既有其母语——韩语负迁移的影... 很多韩国留学生在学习和使用汉语过程中,深受韩语"主宾谓"基本语序的干扰,把汉语按照韩语的顺序来说。在学习汉语状语、补语和介词时也出现了较为突出而普遍的语序错误。这些语序错误之所以出现,既有其母语——韩语负迁移的影响,又有在汉语学习过程中不够深入细致,对很多词语及语法内容没掌握好而出现的使用错误。这些都是对外汉语教师在教学工作中应予以更多关注的。 展开更多

关键词 对外汉语教学 韩语 语序

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旅青外国人语言文化适应研究

15

作者 金婷 薄丽 姜彬 《东方论坛（青岛大学学报）》 2014年第3期106-110,128,共6页

通过对旅居青岛的外国人在文化适应程度方面的问卷调查和现场访谈,我们发现:旅青外国人总体的文化适应度较高,欧美人士的适应度略高于韩日人士,但在具体的语速、方言、路牌及地图理解、买卖方式、约会及交通习惯方面,旅青外国人仍存在... 通过对旅居青岛的外国人在文化适应程度方面的问卷调查和现场访谈,我们发现:旅青外国人总体的文化适应度较高,欧美人士的适应度略高于韩日人士,但在具体的语速、方言、路牌及地图理解、买卖方式、约会及交通习惯方面,旅青外国人仍存在较大的文化适应困难。这改善这一现状,可采取设立中外文化交流中心、翻译外文地图及规范路牌语言、严格服务业买卖和交通规则等有效措施。 展开更多

关键词 跨文化适应 文化距离 价值冲突

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莱芜方言儿化韵初探 被引量：5

16

作者 亓海峰 曾晓渝 《语言科学》 CSSCI 2008年第4期382-393,共12页

莱芜方言中有两种不同形式的儿化韵:一种是以改变韵母为特征的平舌儿化韵,主要存在于老派发音人口中;另一种是卷舌儿化韵,存在于城区新派发音人口中。两种儿化之间的层次叠置反映了方言语音在内因和外因交互作用下的发展变化,文章对这... 莱芜方言中有两种不同形式的儿化韵:一种是以改变韵母为特征的平舌儿化韵,主要存在于老派发音人口中;另一种是卷舌儿化韵,存在于城区新派发音人口中。两种儿化之间的层次叠置反映了方言语音在内因和外因交互作用下的发展变化,文章对这两种儿化韵的形成原因、过程和竞争机制进行了深入分析。 展开更多

关键词 莱芜方言 儿化韵 平舌儿化韵 卷舌儿化韵 层次叠置 内因 外因

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民国文学期刊论纲 被引量：3

17

作者 刘泉 刘增人 《南京师范大学文学院学报》 CSSCI 2014年第4期36-48,共13页

民国文学期刊具有品类的丰富性、地域的辽阔性以及阅读主体的丰富性等重要特质;民国文学期刊的总体沿革趋势,以北上与南下、集中与分散、繁盛与凋零为主要特征;民国文学期刊的生成机制,主要呈现为党派性期刊、商业性期刊与文人性期刊三... 民国文学期刊具有品类的丰富性、地域的辽阔性以及阅读主体的丰富性等重要特质;民国文学期刊的总体沿革趋势,以北上与南下、集中与分散、繁盛与凋零为主要特征;民国文学期刊的生成机制,主要呈现为党派性期刊、商业性期刊与文人性期刊三种办刊模式的动态制衡,文学性与非文学性的多样态整合,综合性与专业性的竞争选择;民国文学期刊的生存模式则主要有对峙、传承、变异、组合等四种形态。对民国文学期刊深入而系统的科学研究,是当代学界无可推辞的重要工作,是必须认真关注的基础性的重大学术课题。 展开更多

关键词 民国文学期刊 特质 沿革趋势 生成机制 生存模式

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英语背景CSL学习者特异性词语混淆探因及对策 被引量：9

18

作者 张连跃 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2014年第5期89-96,共8页

本文运用封闭语料量化统计的方法,基于多语别CSL学习者词语混淆的比对,分析并探究了英语背景CSL学习者特异性词语混淆的5种原因,即:母语词义位误推、母语词义域误推、母语同义/近义词组配关系误推、母语词词性及其特征的影响以及多重因... 本文运用封闭语料量化统计的方法,基于多语别CSL学习者词语混淆的比对,分析并探究了英语背景CSL学习者特异性词语混淆的5种原因,即:母语词义位误推、母语词义域误推、母语同义/近义词组配关系误推、母语词词性及其特征的影响以及多重因素的综合影响,并根据这些混淆原因的主次及特点提出了相应的教学对策。 展开更多

关键词 英语背景CSL学习者 易混淆词 母语影响 二语词汇学习 教学策略

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普方古视角下的“了_1”“了_2”“了_3”研究 被引量：9

19

作者 史冠新 《东方论坛（青岛大学学报）》 2006年第3期53-59,共7页

目前语法学界的主流观点是把“了”分为“了1”“了2”,“了1”用在动词后,表示动作的完成,一般认为是动态助词;“了2”用于句末,表示语气,是语气词。但在临淄方言中,“了”却呈现为三分样态,无论在语音形式还是语法功能上,都有不同的... 目前语法学界的主流观点是把“了”分为“了1”“了2”,“了1”用在动词后,表示动作的完成,一般认为是动态助词;“了2”用于句末,表示语气,是语气词。但在临淄方言中,“了”却呈现为三分样态,无论在语音形式还是语法功能上,都有不同的特点。现代汉语其他方言和近古汉语也都有支持将“了”三分的语言例证。最后,我们倾向于普通话的“了”也应该三分。 展开更多

关键词 了1 了2 了3 二分 三分 样态 方言 近古汉语 普通话

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中高级阶段韩国学生的汉字偏误研究 被引量：4

20

作者 刘凤芹 《华文教学与研究》 CSSCI 2013年第3期28-33,40,共7页

中高级阶段韩国学生的汉字偏误主要表现为书写了相当多的音同别字、音近(声韵同调异)别字、繁体字和部件错误字,其中繁体字在1996年之前所占比例相当高,之后影响很小。为了提高学生的汉字水平,要加强同音字的教学,将同音字和语音的负迁... 中高级阶段韩国学生的汉字偏误主要表现为书写了相当多的音同别字、音近(声韵同调异)别字、繁体字和部件错误字,其中繁体字在1996年之前所占比例相当高,之后影响很小。为了提高学生的汉字水平,要加强同音字的教学,将同音字和语音的负迁移降到最低,还要将声调教学贯彻于汉字教学的始终,加强对低频部件的学习,提高掌握部件的精准度。 展开更多

关键词 中高级 韩国学生 汉字偏误 教学对策

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