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师范生与在职教师互助关系的建立——基于教师专业发展学校的视角被引量：1: 1; 作者孙玉洁《青岛大学师范学院学报》 2012年第4期22-27,共6页; 传统教育实习中,师范生与指导教师的关系多数是依附性的,这种临时性的"师徒"互动关系对师范生习得最初的职场经验有一定益处。在新的历史时期,基于教师专业发展学校平台不间断地教育实践活动,更容易使师范生与在职教师建立进... 展开更多; 关键词教师专业发展学校师范生在职教师互助模式维系条件; 在线阅读下载PDF 职称材料

培养具有“临床经验”的小学教师——兼谈高师小教专业学生教育专业技能习得的路径: 2; 作者孙玉洁《当代教育科学》北大核心 2013年第19期32-35,共4页; 判断低效能与高效能小学教师的分水岭不是教师个体所拥有的学科性知识的多寡而是条件性知识综合运用能力的高低,后者已渐渐成为小学教师专业发展的根本所在。高师小学教育本科专业在课程设置思路上,要想体现与小教大专不同的专业发展定... 展开更多; 关键词临床经验小学教育教师培养教师技能; 在线阅读下载PDF 职称材料

教师合作:一种整体教育的视角被引量：5: 3; 作者马玉宾《青岛大学师范学院学报》 2010年第1期5-9,共5页; 基础教育新课程改革以来,教师合作问题一直备受关注。从整体教育的视角来看,教师合作是教育本身所带有的,是教育对象所决定的教师的内在生存方式,是基于整体的人的培养、整合的课程开发和互助的教师发展而形成的教师间的良性关系,而教... 展开更多; 关键词教师合作整体教育课程整合; 在线阅读下载PDF 职称材料

用服务型领导的理念发展教师领导力被引量：7: 4; 作者苏静《当代教育科学》北大核心 2012年第4期57-58,共2页; 教师领导力成为教育领域的新生话题,作为校长,应转变观念,大胆创新,用服务性领导的理念发展教师领导力,破解传统学校管理模式的迷思,采取正确的激励措施和科学的管理方法,切实有效地发展教师领导力。; 关键词服务型领导教师领导力; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名师范生与在职教师互助关系的建立——基于教师专业发展学校的视角被引量：1: 1; 作者孙玉洁; 机构青岛大学师范学院小学教育系; 出处《青岛大学师范学院学报》 2012年第4期22-27,共6页; 基金教育部"十一五"规划2009年度课题"中小学教师专业发展的路径--基于高校与地方共建教师专业发展学校的实践研究"(NOESP)成果之一; 文摘传统教育实习中,师范生与指导教师的关系多数是依附性的,这种临时性的"师徒"互动关系对师范生习得最初的职场经验有一定益处。在新的历史时期,基于教师专业发展学校平台不间断地教育实践活动,更容易使师范生与在职教师建立进一步的"亦师亦友"、相互提携的互助关系,更加有利于双方专业能力的提高,这种关系的维系至少需要互助的文化氛围、共有的价值观念、渐进的感情基础、明确的工作任务和常态的交流与评估等五个不可缺少的条件。; 关键词教师专业发展学校师范生在职教师互助模式维系条件; Keywords teachers＇ professional development school normal university students in-service teacher mutual model requirements to maintain the interrelation; 分类号 G642.44 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名培养具有“临床经验”的小学教师——兼谈高师小教专业学生教育专业技能习得的路径: 2; 作者孙玉洁; 机构青岛大学师范学院小学教育系; 出处《当代教育科学》北大核心 2013年第19期32-35,共4页; 文摘判断低效能与高效能小学教师的分水岭不是教师个体所拥有的学科性知识的多寡而是条件性知识综合运用能力的高低,后者已渐渐成为小学教师专业发展的根本所在。高师小学教育本科专业在课程设置思路上,要想体现与小教大专不同的专业发展定位,可参考医科大学培养儿科医生的思路,在强化教育理论功底的基础上,突出教育专业技能的习得与训练,使其成为具有"临床经验"的高素质小学教师。; 关键词临床经验小学教育教师培养教师技能; 分类号 G625.1 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教师合作:一种整体教育的视角被引量：5: 3; 作者马玉宾; 机构青岛大学师范学院小学教育系; 出处《青岛大学师范学院学报》 2010年第1期5-9,共5页; 文摘基础教育新课程改革以来,教师合作问题一直备受关注。从整体教育的视角来看,教师合作是教育本身所带有的,是教育对象所决定的教师的内在生存方式,是基于整体的人的培养、整合的课程开发和互助的教师发展而形成的教师间的良性关系,而教师合作的生成也需要在整体教育下加以培育。; 关键词教师合作整体教育课程整合; Keywords teacher collaboration holistic education curriculum integration; 分类号 G451 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名用服务型领导的理念发展教师领导力被引量：7: 4; 作者苏静; 机构青岛大学师范学院小学教育系; 出处《当代教育科学》北大核心 2012年第4期57-58,共2页; 基金全国教育科学规划教育部重点课题"职业院校学前教育师资研训做一体化研究"(课题批准号GJA104026)阶段性成果; 文摘教师领导力成为教育领域的新生话题,作为校长,应转变观念,大胆创新,用服务性领导的理念发展教师领导力,破解传统学校管理模式的迷思,采取正确的激励措施和科学的管理方法,切实有效地发展教师领导力。; 关键词服务型领导教师领导力; 分类号 G625.1 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	师范生与在职教师互助关系的建立——基于教师专业发展学校的视角	孙玉洁	《青岛大学师范学院学报》	2012	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	培养具有“临床经验”的小学教师——兼谈高师小教专业学生教育专业技能习得的路径	孙玉洁	《当代教育科学》北大核心	2013	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	教师合作:一种整体教育的视角	马玉宾	《青岛大学师范学院学报》	2010	5	在线阅读下载PDF 职称材料
4	用服务型领导的理念发展教师领导力	苏静	《当代教育科学》北大核心	2012	7	在线阅读下载PDF 职称材料