-
题名统一框架下的五种三维表面纹理合成方法及其性能比较
- 1
-
-
作者
董军宇
吕玉芳
梁作娟
-
机构
中国海洋大学信息科学与工程学院计算机系
青岛华夏职业教育中心
-
出处
《现代制造工程》
CSCD
2006年第11期59-62,共4页
-
文摘
提出一个三维表面纹理合成的总体框架,在此框架下介绍对三维表面纹理进行重光照的表示子框架,并提出表示形式之间的转换方法。在基于图像缝合的二维纹理合成方法基础上,提出并比较了五种三维表面纹理合成方法。
-
关键词
三维
纹理
合成
重光照
表示
-
Keywords
3D surface Texture Synthesis Relighting Representation
-
分类号
TP31
[自动化与计算机技术—计算机软件与理论]
-
-
题名任务驱动主体参与教学法探讨
被引量：38
- 2
-
-
作者
熊淑慧
-
机构
青岛华夏职业教育中心 山东青岛
-
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2007年第16期51-51,共1页
-
文摘
本文认为，任务驱动主体参与教学法的核心思想是强调在教学中不仅要重视教师的主导作用，更要发挥学生的主体作用，要求在教师的引导下，调动学生作为学习主体的积极性、主动性与创造性，让学生参与教学的全过程，使学生成为学习的主人。
-
关键词
任务驱动
主体参与
教学法
-
分类号
G718.3
[文化科学—职业技术教育学]
-
-
题名我在创新教学中的几点尝试
被引量：2
- 3
-
-
作者
栾芳
-
机构
山东省青岛市华夏职业教育中心
-
出处
《中国职业技术教育》
2002年第23期24-25,共2页
-
文摘
创新教育的核心是培养具有丰富创新能力的高素质人才.笔者结合计算机教学在培养学生创新能力方面做了一些尝试.
一、加强微观指导,引导学生主动学习
陶行知说过:"发明千千万万,起点在一问."教师可以通过合理的问题设计,为学生提供广阔的思维空间,将表演的舞台让给学生,一步步地引导学生由学习的客体变成学习的主体,自觉改变其被动的学习状态,使其从内心产生一种渴望解决问题的欲望,从而为创造力的培养打好基础.
-
关键词
创新能力培养
主动学习
微观指导
自学能力
课堂教学
创新教学
-
分类号
G424
[文化科学—课程与教学论]
-
-
题名银行业外资并购对我国银行业的影响
被引量：2
- 4
-
-
作者
陈冲
曹燕
-
机构
上海浦东发展银行青岛市分行
青岛华夏职业教育中心
-
出处
《商业时代》
北大核心
2007年第16期75-75,共1页
-
文摘
自20世纪90年代以来,频繁的银行业并购受到业界的密切关注。随着我国银行业的完全开放,在中国巨大的市场吸引和利益驱动下,外资并购商业银行的竞争愈演愈烈。本文从近年来我国银行业出现的并购新动态出发,对通过银行业并购以改善我国银行业的问题进行了探讨。
-
关键词
银行并购
优势分析
劣势分析
-
分类号
F83
[经济管理—金融学]
-
