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“三加一教学模式”下的全校性翻译公选课教学研究——以青岛农业大学为例
1
作者 楚立峰 纪卫宁 《安徽农业科学》 CAS 2016年第4期324-325,共2页
全校性翻译公选课是"三加一教学模式"的一个组成部分。青岛农业大学在第四学期开设64学时的翻译限选课之前,预先开设了24学时的全校性翻译公选课。全校性翻译公选课注重实用性,寓教于乐,在全校性翻译公选课教学中却发现学生... 全校性翻译公选课是"三加一教学模式"的一个组成部分。青岛农业大学在第四学期开设64学时的翻译限选课之前,预先开设了24学时的全校性翻译公选课。全校性翻译公选课注重实用性,寓教于乐,在全校性翻译公选课教学中却发现学生基础参差不齐,考核方式过于严格。笔者以全校性翻译公选课为研究对象,旨在通过研究加强对于"三加一教学模式"的细致研究,针对相关问题提出改进措施,如注重汉语水平的提高和汉英语言的对比,关注解构主义翻译观,不使用多媒体等,以提高学生的英语水平。 展开更多
关键词 “三加一教学模式” 全校性翻译公选课 翻译限选课
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农业院校通用学术英语课程教学实践——以青岛农业大学学术英语实验班为例
2
作者 邹秋娟 《海外英语》 2018年第12期97-98,共2页
经济全球化和高等教育国际化使得专门用途英语的重要性日益突出,越来越多的高校开始尝试专门用途英语教学。学术英语作为专门用途英语的一个重要分支,频繁地出现在高校大学英语课程体系中。论文主要从教学对象、选用教材和教学过程三个... 经济全球化和高等教育国际化使得专门用途英语的重要性日益突出,越来越多的高校开始尝试专门用途英语教学。学术英语作为专门用途英语的一个重要分支,频繁地出现在高校大学英语课程体系中。论文主要从教学对象、选用教材和教学过程三个方面介绍了青岛农业大学通用学术英语课程教学实践,旨在与更多院校交流学习,促进学术英语教学在高等农业院校的发展。 展开更多
关键词 专门用途英语 通用学术英语 教学实践
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农业科技计划投入与农业经济增长关系的实证研究——以青岛市为例 被引量：8
3
作者 李敬锁 王晓雷 牟少岩 《浙江农业学报》 CSCD 北大核心 2015年第7期1288-1293,共6页
农业科技计划是提高农业科技创新能力、促进农业经济增长的重要推动力。运用VAR模型,实证研究了青岛市农业科技计划投入、农业经济增长之间的动态关系。研究结果表明,青岛市农业科技计划投入和农业经济增长之间存在着长期稳定的均衡关系... 农业科技计划是提高农业科技创新能力、促进农业经济增长的重要推动力。运用VAR模型,实证研究了青岛市农业科技计划投入、农业经济增长之间的动态关系。研究结果表明,青岛市农业科技计划投入和农业经济增长之间存在着长期稳定的均衡关系;农业科技计划投入是农业经济增长的Granger原因,其对农业经济产生短期的负向作用后,始终保持着正向作用;而农业经济不是农业科技计划投入增长的Granger原因,其对农业科技计划投入始终产生负向影响。 展开更多
关键词 农业科技计划投入 农业经济增长 VAR模型 青岛市
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德国农业MBA教育模式及其对中国的启示——以魏恩斯特凡—托里斯多夫大学为例 被引量：1
4
作者 李敬锁 范杰 《世界农业》 北大核心 2011年第4期78-81,共4页
德国农业MBA人才为德国农业和农村的发展发挥了重要作用。魏恩斯特凡一托里斯多夫大学农业MBA教育具有坚持国际化办学、案例教学本土化、与企业联系紧密、享受政府支持等突出特点。中国农业管理人才较为紧缺,开展农业MBA教育具有现实需... 德国农业MBA人才为德国农业和农村的发展发挥了重要作用。魏恩斯特凡一托里斯多夫大学农业MBA教育具有坚持国际化办学、案例教学本土化、与企业联系紧密、享受政府支持等突出特点。中国农业管理人才较为紧缺,开展农业MBA教育具有现实需求。本文在借鉴德国经验的基础上,提出了开展中国农业MBA教育的建议。 展开更多
关键词 德国 农业MBA 特点 启示
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新农科建设视角下农业院校的大学英语教学 被引量：1
5
作者 孙海琳 《灌溉排水学报》 CAS CSCD 北大核心 2023年第5期I0001-I0002,共2页
信息技术不断发展,新兴农业已经逐步取代传统农业,农业人才培养也必然要适应新的变化。2019年6月,“安吉共识——中国新农科建设宣言”发布,这标志着我国高等农林教育进入一个新阶段。大学英语作为农业院校的公共课程,必然要配合新农科... 信息技术不断发展,新兴农业已经逐步取代传统农业,农业人才培养也必然要适应新的变化。2019年6月,“安吉共识——中国新农科建设宣言”发布,这标志着我国高等农林教育进入一个新阶段。大学英语作为农业院校的公共课程,必然要配合新农科的发展,培养知农爱农的农业国际化人才。 展开更多
关键词 公共课程 农业院校 新兴农业 信息技术 高等农林教育 国际化人才 农科 大学英语教学
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农业院校非英语专业大学生英语学习策略使用情况研究
6
作者 邹秋娟 《海外英语》 2016年第20期88-90,共3页
研究采用Oxford(1990)设计的语言学习策略问卷(SILL 7.0)对215名青岛农业大学非英语专业学生的英语学习策略进行调查。本研究先运用探索性因子分析方法确定六类英语学习策略,然后运用t检验和Hotelling T2检验来确定专业对大学生英语学... 研究采用Oxford(1990)设计的语言学习策略问卷(SILL 7.0)对215名青岛农业大学非英语专业学生的英语学习策略进行调查。本研究先运用探索性因子分析方法确定六类英语学习策略,然后运用t检验和Hotelling T2检验来确定专业对大学生英语学习策略使用的影响。结果表明,专业对他们英语学习策略有显著性影响(t=1.8983,p<0.1)。就分项而言,文理科生在元认知策略和社会策略的使用上有显著性的差异。 展开更多
关键词 探索性因子分析 英语学习策略 专业
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大学英语教学中思辨能力培养的现状调查——一项基于反思性问卷的研究 被引量：95
7
作者 邹绍艳 高秀雪 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2015年第3期61-65,共5页
近年来,大学英语教学中的思辨能力培养问题日益凸显。本研究尝试根据思辨能力的相关理论设计出符合大学英语教学特点的调查问卷,促使大学英语教师反思教学各环节中对思辨能力培养的关注与重视情况。研究结果表明,大学英语教师对大学英... 近年来,大学英语教学中的思辨能力培养问题日益凸显。本研究尝试根据思辨能力的相关理论设计出符合大学英语教学特点的调查问卷,促使大学英语教师反思教学各环节中对思辨能力培养的关注与重视情况。研究结果表明,大学英语教师对大学英语教学内容、教学模式这两方面的认同度较低。这说明大学英语教学内容和教学模式在培养思辨能力方面亟待改革。根据研究结果,本文进一步提出大学英语教学通识化转向,以教学内容承载思想,通过优化教学模式更好地培养思辨能力。 展开更多
关键词 大学英语教学 思辨能力培养 教学内容 教学模式
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大学英语四级考试写作测评量表效度研究 被引量：5
8
作者 邹绍艳 范劲松 《外国语文》 北大核心 2019年第3期148-156,共9页
本文以大学英语四级写作测试(简称CET-4写作测试)中采用的整体评分量表为例,采用混合研究设计方案,借助问卷和访谈调查了评分员对该量表的意见。研究结果表明:现有的CET-4写作评分量表在清晰度和可操作性方面基本令人满意,但在量表的完... 本文以大学英语四级写作测试(简称CET-4写作测试)中采用的整体评分量表为例,采用混合研究设计方案,借助问卷和访谈调查了评分员对该量表的意见。研究结果表明:现有的CET-4写作评分量表在清晰度和可操作性方面基本令人满意,但在量表的完整性、提供的反馈信息以及量表在评分员培训中的作用这三个方面仍有较大的提升空间。根据研究结果,本文建议进一步运用实证研究方法为CET-4写作测试开发分项评分量表,以便为大学英语写作教学提供更加丰富的诊断性信息,确保考试对教学产生积极的后效和影响。 展开更多
关键词 CET-4写作测试 整体评分量表 分项评分量表 大学英语写作教学
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农业院校英语专业教学现状及改革对策 被引量：3
9
作者 楚立峰 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2011年第12期7539-7540,共2页
针对农业院校英语专业的教学现状,提出了农业院校英语专业教学改革的对策,并分析了改革所取得的效果。
关键词 切换 翻译 听力 口语 农学
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大学英语语法教学新模式探析 被引量：3
10
作者 杜敏 《中国成人教育》 北大核心 2011年第12期138-139,共2页
传统的语法教学多侧重规则的讲解,语言实例通常是脱离语境的句子,导致学生因为缺乏对语言的感性认识而无法正确运用所学语法项目。针对这一现象,笔者对所主讲的大学英语语法选修课的授课内容和教学方法做了精心选择,尝试建立以培养学生... 传统的语法教学多侧重规则的讲解,语言实例通常是脱离语境的句子,导致学生因为缺乏对语言的感性认识而无法正确运用所学语法项目。针对这一现象,笔者对所主讲的大学英语语法选修课的授课内容和教学方法做了精心选择,尝试建立以培养学生语用能力为导向的语法教学模式。 展开更多
关键词 语法教学 语法规则 语用能力
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大学基础日语教学中课堂活动模式的探索与实践 被引量：2
11
作者 曹春燕 《语文学刊》 2016年第6期119-120,162,共3页
课堂活动模式已成为日语教学中的重要手段，大学基础日语教学的特点决定了其课堂活动的具体操作方法要有别于高级日语教学中的课堂活动。在教学中要注意根据基础日语教学的特点设计适合本阶段学生的活动内容和活动流程，才能使课堂活动... 课堂活动模式已成为日语教学中的重要手段，大学基础日语教学的特点决定了其课堂活动的具体操作方法要有别于高级日语教学中的课堂活动。在教学中要注意根据基础日语教学的特点设计适合本阶段学生的活动内容和活动流程，才能使课堂活动模式在基础日语教学中发挥更大的作用。 展开更多
关键词 基础日语教学 课堂活动 特点与问题 探索与经验
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中国文化“走出去”战略背景下大学英语翻译教学模式探析 被引量：3
12
作者 蒲艳春 《英语广场（学术研究）》 2022年第36期75-78,共4页
在中国文化“走出去”的战略背景下,国家对翻译人才的需求与日俱增。本文旨在探索大学英语翻译教学模式,以提高翻译人才培养质量,从分析高校大学英语翻译教学现状入手,论述了大学英语翻译教学的必要性,并提出了新的大学英语翻译教学模式... 在中国文化“走出去”的战略背景下,国家对翻译人才的需求与日俱增。本文旨在探索大学英语翻译教学模式,以提高翻译人才培养质量,从分析高校大学英语翻译教学现状入手,论述了大学英语翻译教学的必要性,并提出了新的大学英语翻译教学模式,即翻译理论学习与翻译实践并行,教师主导学生主体模式,多媒体教学与传统翻译教学模式相结合,译文“自评-互评-优选”的小组合作模式以及课内传授与课外自主练习相结合。 展开更多
关键词 中国文化“走出去” 大学英语 翻译教学模式
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大学英语教学中外语交际能力的培养
13
作者 张雅萍 《科技创新与应用》 2011年第24期229-229,共1页
衡量一个学生的外语水平的标准，主要是看其运用语言进行交际的能力。因此本文根据现代语言学理论，探讨了交际能力的含义，外语交际能力培养的理论基础以及如何培养外语交际能力。
关键词 大学英语教学 外语交际 能力
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高校艺术类专业大学英语教学中思政元素融入的实例分析
14
作者 孙慧增 刘光磊 《海外英语》 2022年第21期129-130,共2页
该文以上海外语教育出版社的《新起点大学英语综合教程2》第六单元Text A The Last Runner为例,从教学目标和教学设计两方面,结合高校艺术类专业学生独有的特点,探讨了高校艺术类大学英语教学中思政元素的融入,并对此进行了反思、评价... 该文以上海外语教育出版社的《新起点大学英语综合教程2》第六单元Text A The Last Runner为例,从教学目标和教学设计两方面,结合高校艺术类专业学生独有的特点,探讨了高校艺术类大学英语教学中思政元素的融入,并对此进行了反思、评价与总结,旨在为育才育德提供建议性设计。 展开更多
关键词 思政元素 艺术类专业 大学英语 教学设计
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日本中小学国语教科书中的汉诗选材研究——以《春晓》诗为例
15
作者 徐程成 《语文教学与研究》 2022年第19期98-102,共5页
2020年新冠疫情爆发时,中日两国在互赠医疗物资时的“山川异域,风月同天”等诗句引发了两国人民的情感共鸣。可见在东亚文化圈内以汉字为载体的汉诗文,有助于跨越中日语言障碍,实现高水平的意向交流,传递互通的情感和思想,建立两国人民... 2020年新冠疫情爆发时,中日两国在互赠医疗物资时的“山川异域,风月同天”等诗句引发了两国人民的情感共鸣。可见在东亚文化圈内以汉字为载体的汉诗文,有助于跨越中日语言障碍,实现高水平的意向交流,传递互通的情感和思想,建立两国人民的互信关系、发挥文化认同感和国际影响力。 展开更多
关键词 东亚文化圈 文化认同感 情感共鸣 医疗物资 《春晓》 汉诗文 互信关系 疫情爆发
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农业院校非全日制硕士研究生英语教学模式探讨
16
作者 高秀雪 《海外英语》 2020年第13期5-6,共2页
全日制和非全日制研究生教育同一质量标准背景下,非全日制硕士研究生英语教学面临许多困难,学生英语水平不同、学习动机多样,对现有的研究生英语教学提出了挑战。为了满足服务专业的学习需求,充分考虑到农业院校非全日制研究生英语水平... 全日制和非全日制研究生教育同一质量标准背景下,非全日制硕士研究生英语教学面临许多困难,学生英语水平不同、学习动机多样,对现有的研究生英语教学提出了挑战。为了满足服务专业的学习需求,充分考虑到农业院校非全日制研究生英语水平,该文提出了“农业专门用途英语课程内容+线上和线下混合式教学+形成性和终结性评估”多元化教学模式,教学效果理想,对其他学校开设非全日制研究生英语能够提供借鉴作用。 展开更多
关键词 农业院校非全日制硕士 研究生英语 教学模式
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移动微学习时代大学英语视听说教学新模式探索 被引量：3
17
作者 庄乾茜 纪卫宁 《英语广场（学术研究）》 2019年第9期66-69,共4页
本文结合移动微学习时代先进的教学理念和碎片化的学习方式,在微信公众平台技术支持下,提出了视听说教学“三维一体”的移动微学习新模式:以任务式教学贯穿视听说教学活动始终,实现线上微信公众平台交流和线下课堂教学融合式互动教学,... 本文结合移动微学习时代先进的教学理念和碎片化的学习方式,在微信公众平台技术支持下,提出了视听说教学“三维一体”的移动微学习新模式:以任务式教学贯穿视听说教学活动始终,实现线上微信公众平台交流和线下课堂教学融合式互动教学,将教师指导、学生学习、学习评价等活动融合到课前、课中、课后各个阶段,最终做到教学“散而不乱”,与当前大学生特有的碎片化的学习方式高度契合。该模式能够在较大程度上激发学生视听说学习的热情,提高其协作学习和自主学习的能力以及英语应用能力。 展开更多
关键词 微学习 视听说教学 碎片化学习 “三维一体”
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地方农业院校外语专业服务乡村振兴路径研究与构建--以山东省为例 被引量：3
18
作者 慕崇真 邹毓莹 +3 位作者 吴迪 于海峰 李靖一 吴伟 《现代农业研究》 2022年第3期58-61,共4页
随着语言服务在乡村振兴中地位的提升,转变农业院校外语人才培养模式,加大外语人才服务乡村振兴的作用成为地方农业院校服务乡村振兴亟待解决的重大问题_通过对山东省开设外语专业的农业院校学生调研发现,当前地方农业院校外语专业人才... 随着语言服务在乡村振兴中地位的提升,转变农业院校外语人才培养模式,加大外语人才服务乡村振兴的作用成为地方农业院校服务乡村振兴亟待解决的重大问题_通过对山东省开设外语专业的农业院校学生调研发现,当前地方农业院校外语专业人才培养存在模式单一化、课程体系设置存在不足等问题。乡村振兴政策普及程度相对较弱,大学生缺乏了解和探索乡村振兴政策的积极性,服务乡村建设意愿不强烈。下一步应从课程体系、意识形态、个人规划等方面构建地方农业院校外语专业服务乡村振兴的有效路径。 展开更多
关键词 乡村振兴 农业院校 外语人才 语言服务 路径构建
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启发式任务型教学法在大学俄语教学中的应用
19
作者 教丽伟 《科技创新与应用》 2011年第24期227-227,共1页
启发式和任务型教学，是受到教学工作者所喜爱的教学指导思想和方法。本文作者从实际教学经验出发，将两者相结合，总结了启发式任务型教学在大学俄语教学中的应用的原则和方法。在遵循启发式教学真实性、连贯性、使用性、可操作性、引... 启发式和任务型教学，是受到教学工作者所喜爱的教学指导思想和方法。本文作者从实际教学经验出发，将两者相结合，总结了启发式任务型教学在大学俄语教学中的应用的原则和方法。在遵循启发式教学真实性、连贯性、使用性、可操作性、引导性原则的基础上，在课堂教学中大力推广启发式的任务型教学方法，激发学生的俄语学习兴趣，引领学生亲自体验，加深记忆，快速而熟练掌握所学知识以便应用。 展开更多
关键词 启发式 任务型教学法 俄语 原则
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中式英语在大学英语写作中的表现及对策
20
作者 张立庆 《黑龙江科技信息》 2011年第3期168-168,共1页
结合大学英语写作教学中的实例,具体分析了中式英语在英语写作中词汇和句子层面的种种表现,同时提出了解决相应问题的对策,以提高学生的英语写作水平。
关键词 中式英语 表现 对策
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