亟待整合的中学语法教学 被引量：2

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作者 吕茂峰 《中学语文教学》 北大核心 2000年第10期55-56,共2页

关键词 中学 语文教学 语法教学 语法特征 形式语法 教学方法

全文增补中

从教学实际谈语文课程的知识观 被引量：3

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作者 吕茂峰 马延东 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2003年第2期12-13,共2页

关键词 语文 知识观 课程标准 中小学 教学改革

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批判性思维视角下的《卖油翁》新读 被引量：2

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作者 吕茂峰 《语文建设》 北大核心 2020年第9期53-55,64,共4页

"批判性思维是一种综合的系统性思维。罗伯特·恩尼斯认为,批判性思维是合理的、反思性的思维,其目的在于决定我们的信念和行动。"^([1])"合理"的意思是思维符合人们的正常认知和逻辑准则。"反思"是... "批判性思维是一种综合的系统性思维。罗伯特·恩尼斯认为,批判性思维是合理的、反思性的思维,其目的在于决定我们的信念和行动。"^([1])"合理"的意思是思维符合人们的正常认知和逻辑准则。"反思"是指对自己过去的行为和思考再思考,破除已有的观念,找到不同之处,打破自己的狭隘性。通过反思,产生新的认识。产生新的认识,不是为新而新,最终目的还是基于事实和综合分析得出相对较好的结论。任何文本解读,都带有决策性、判断性,都要对是非作出判断。 展开更多

关键词 判断性 系统性思维 批判性思维 新的认识 文本解读 决策性 恩尼斯 狭隘性

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叙事散文教学重点突破路径——以《背影》教学为例 被引量：5

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作者 吕茂峰 王云 《语文建设》 北大核心 2017年第12X期24-26,共3页

叙事散文自然要讲事件,这使众多教师将教学的眼光过多地投注于文本所叙述的事件上,却对散文写作表情达意的特征关注不足。散文的确要写作者的所见所闻。

关键词 叙事散文 《背影》

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创造性阅读的底线 被引量：2

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作者 吕茂峰 王雪梅 《中学语文教学》 2007年第4期19-21,共3页

语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的．学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此。应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。——《语文课程标准》

关键词 创造性阅读 《语文课程标准》 尊重学生 语文材料 人文内涵 感染作用 教学内容 独特体验

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多余的补出,生硬的引申——《陋室铭》一句翻译辨正 被引量：1

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作者 吕茂峰 《语文建设》 北大核心 2009年第2期65-67,共3页

“斯是陋室,惟吾德馨”到底该怎样解释？从我读初中初次学习《陋室铭》到参加工作多次教授《陋室铭》,文下的注解几十年“从一而终”：“这是简陋的屋子,只是我（住屋的人）的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。斯... “斯是陋室,惟吾德馨”到底该怎样解释？从我读初中初次学习《陋室铭》到参加工作多次教授《陋室铭》,文下的注解几十年“从一而终”：“这是简陋的屋子,只是我（住屋的人）的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。斯，这。惟，只。吾，我。这里指住屋的人自己。馨，香气，这里指品德高尚。”每次读到这个顽固的注解，总是疑惑重重， 展开更多

关键词 《陋室铭》 辨正 翻译 注解 品德 学习 初中

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捕捉课堂生成资源 珍惜学生心灵体验 被引量：1

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作者 袁玉玲 《地理教学》 2008年第2期38-39,共2页

一次上课时，我问到西双版纳的民居有什么特点，能够反映当地气候的什么特点？有一位学生把手高高地举起说：我知道!当时考虑时间不够，我没有给孩子一个机会，而是按照自己预先准备好的资料作了相关介绍。可事后我了解了相关情况，原... 一次上课时，我问到西双版纳的民居有什么特点，能够反映当地气候的什么特点？有一位学生把手高高地举起说：我知道!当时考虑时间不够，我没有给孩子一个机会，而是按照自己预先准备好的资料作了相关介绍。可事后我了解了相关情况，原来这个学生到过西双版纳，对那里的气候深有体会，在那里独特的民居里照了好多照片!我不禁深深自责，如果让这个学生“现身说法”，将会满足他多少自豪感，将会使知识和生活形成多么紧密的结合。 展开更多

关键词 学生 资源 课堂 捕捉 心灵 西双版纳 现身说法 民居

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“化合价”教案

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作者 刘红梅 《化学教学》 CAS 北大核心 1997年第2期32-34,共3页

关键词 化合价 离子化合物 共价化合物 共用电子对 氯化氢 形成过程 氯化钠 非金属元素 原子结构示意图 元素原

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理解·运用·理解——《哨子》教学片断

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作者 吕茂峰 杨登贤 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2002年第11期24-24,共1页

关键词 《哨子》 教学片断 中学 误文教学

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“将手握得紧紧的”细节描写片段

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作者 吕茂峰 吕萍 《语文建设》 北大核心 2006年第10期42-42,共1页

关键词 细节描写 《胆小鬼》 教材选用 心理描写 片段练习 学生学习 心理活动 教学片段

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从外甥叫“舅”说起——谈谈语文学习的以“用”代“理”原理

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作者 吕茂峰 马延东 《中学语文教学》 北大核心 2003年第4期17-19,共3页

记得外甥牙牙学语的时候,我第一次让他叫"舅",他就说"叫舅".-他还让我叫他"舅"哩!

关键词 语文学习 学习原理 语文教学 阅读理解

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采取多种措施 搞好地图教学

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作者 李保胜 《地理教学》 2001年第3期39-40,共2页

随着素质教育的逐步深入，传统的的教学方式越来越难以适应教学的要求。这就要求教师必须下大力气改进教学方法，提高教学技艺。我校老师为了增加学生的感性认识，帮助学生理解和巩固知识，除了平时狠抓图像教学以外，还努力创造条件，... 随着素质教育的逐步深入，传统的的教学方式越来越难以适应教学的要求。这就要求教师必须下大力气改进教学方法，提高教学技艺。我校老师为了增加学生的感性认识，帮助学生理解和巩固知识，除了平时狠抓图像教学以外，还努力创造条件，制作各种课件，开展多项活动，教会学生借助地图学习地理知识的方法。 展开更多

关键词 学生 地图教学 教学技艺 助学 会学 图像教学 高教 平时 生理 力气

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“中国的河流和湖泊”的教学建议

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作者 王梅 《地理教学》 1998年第5期34-35,共2页

我国有许多源远流长的大江大河．也有许多似玉盘明珠般的大小湖泊．众多的河湖给我们提供了丰富的淡水资源，塑造了富饶的冲积平原，滋润了土地，哺育了人民，成为我国文明发展的摇篮．但同时，也曾给人们造成过无数的灾难。因此，河流... 我国有许多源远流长的大江大河．也有许多似玉盘明珠般的大小湖泊．众多的河湖给我们提供了丰富的淡水资源，塑造了富饶的冲积平原，滋润了土地，哺育了人民，成为我国文明发展的摇篮．但同时，也曾给人们造成过无数的灾难。因此，河流和湖泊与人们的生活息息相关，如何使学生更快、更好、更深刻地学好这部分知识呢?教学实践中我采用了以下方法，取得了较好的效果。 展开更多

关键词 中国 中国 国有 土地 知识 冲积平原 塑造 教学建议 学生 教学实践

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初中地理的第一堂课的教学

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作者 袁玉玲 《地理教学》 2009年第8期23-24,共2页

一、以疑激趣 教学片段一：（图片，图下文字：在沙特阿拉伯） 教师问：西亚的沙特阿拉伯，人们把旅店的床位安排在屋顶上。大家说为什么呀？

关键词 教学片段 初中地理 沙特阿拉伯 教师

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冬枣品质下降的主要原因及对策

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作者 史贺奎 吴秀梅 《河北果树》 2004年第6期50-51,共2页

关键词 冬枣 果实品质 树形配置 平衡施肥 花果管理 病虫害防治

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初中生物学“光合作用和呼吸作用”的专题复习总结

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作者 董新美 马爱君 《生物学教学》 2012年第2期12-14,共3页

以实验作为＂光合作用和呼吸作用＂复习的主线索,将知识点的复习纳入实验中,让学生在实验中领会、掌握有关知识,完成对知识的重现、提升和强化。

关键词 专题复习 实验 光合作用 呼吸作用

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