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题名中学生物课在素质教育中的地位
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作者
崔万福
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机构
河北隆化存瑞中学
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出处
《河北大学学报（自然科学版）》
CAS
1996年第S1期126-126,共1页
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文摘
在中学生物教材中,在讲述了生物的基本特征之后,安排了《生命的起源和生物的进化》一章。关于生命起源的内容,主要是介绍由非生命物质演变为原始生命的可能过程。关于生物进化的内容,则是介绍由原始生命演变为现在地球上各种生物的事实,主要是用一些有说服力的生物进化的证据和生物进化的学说来阐述“生物是进化而来的”这一真理。这一章的内容对于帮助学生树立辩证唯物主义观点和防止封建迷信思想具有特别重要的意义。
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关键词
生物课
素质教
生物进化
中学生物
青春期教育
原始生命
辩证唯物主义观点
生命起源
非生命物质
生命的起源
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名高中生物小实验二则
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作者
周铁铮
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机构
河北隆化存瑞中学
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出处
《生物学教学》
1984年第2期37-37,共1页
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文摘
一、胆汁乳化脂肪试管中加水5毫升,加入兔(鸡、猪)胆汁2毫升。要从胆囊中吸取或倒入。见试管呈黄绿色清亮溶液。倒入豆油约0.5毫升。
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关键词
高中生物
乳化脂肪
鸡蛋白
加约
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分类号
G6
[文化科学—教育学]
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题名备課經驗点滴
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作者
周铁铮
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机构
隆化存瑞中学
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出处
《生物学教学》
1960年第1期20-22,5,共4页
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文摘
通过課堂教学,用共产主义思想与科学知識去武裝学生,是党交給每个教师的光荣任务。但是如何能利用好課堂形式去教好学生呢?教师去組織教材、分析研究学生实况,考虑恰当的教学方法,来备好每堂課是极必要的。几年来,我在領导与同志們帮助下,对备課工作有如下体会:
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关键词
共产主义思想
学生呢
唯物主义世界观
教学方法
教学目的
陈代
政治思想教育
高一学生
反射学
杂志名称
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分类号
G6
[文化科学—教育学]
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题名谈談生物教学中的随堂板图
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作者
周鉄錚
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机构
隆化存瑞中学
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出处
《生物学教学》
1959年第5期29-29,共1页
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文摘
在生物教学中,貫彻直观原則是非常重要的。要使学生得到生动的感受,就必須利用教具和形象的語言。我在教学中还經常利用随堂板图方法。把一些簡單的構造、过程不繪制挂图而边講边画,使学生看到变化与形成过程,更能增加生动性。哪些图适于随堂板图呢?我曾繪过下面的一些图(有些利用課本插图,有些是找到参考書上的图,还有根据教材內容創出的) 一、动植物体某部分簡單的構造:①講蠕形动物时談到什么叫組织,随即在黑板上画出几个肌細胞和几个皮細胞。(图1)②講昆虫气管与粉蝶口器按課本插图迅速画出。③長臂蝦呼吸器官画了鳃的構造。④魚侧线器官。⑤讲蝌蚪外鳃到內鳃的变化时边講边画了变化图。⑥講爬行綱肺的構造时。
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关键词
堂板
侧线器官
外鳃
动植物体
两栖纲
变化图
尿殖孔
建筑平面图
动物进化
激感
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分类号
G6
[文化科学—教育学]
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题名用纸浆制教具的一点方法
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作者
周铁铮
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机构
河北隆化存瑞中学
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出处
《生物学教学》
1960年第7期20-21,共2页
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文摘
从教学法角度来看,要提高教学质量,很重要的一个方面,就是应在教学中注意直观原则的运用。教具是直观性中占有相当地位的一項,选用教具不当,往往会影响教学質量,因此合理地选擇教具就显得格外重要以凇吧镅А苯萄е?对某些立体概念较复杂的解剖构造或形象,通过平面挂图较难使学生形成正确清晰的直觉图形的,就采用立体模型,效果良好。
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关键词
立体模型
直观性
教学质量
图形的
明矾溶液
飞米
塑型
义能
受精作用
水盆
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分类号
G6
[文化科学—教育学]
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题名鸡的肥育新方法——填鸡
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作者
陈文举
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机构
河北隆化存瑞中学
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出处
《生物学教学》
1959年第11期29-29,共1页
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文摘
为了貫彻党的教育方針,加强动物学教学中的理編联系实际,我們根据北京鴨的肥育方法——填鴨——对鸡进行了肥育实驗。实驗所用的鷄是生長了八个多月的九斤黄鸡(8只)和蘆花鸡(2只)。实驗开始时,这十只鸡的总重量为20.5斤。实驗共进行了十天(自九月廿日到三十日)实驗的結果是每只鸡平均每天增加体重4兩以上,其中有一只鷄由試驗前1斤9兩增至为6斤8兩。平均每天增加体重5兩左右。体內的脂肪含量也比普通的鸡多3倍。填鸡时所用的飼料,是由小麦粉(30%)玉米粉(10%)、高梁粉(20%)、細糠(20%)和麦麩(20％)
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关键词
九斤黄鸡
小麦粉
花鸡
玉米粉
良时
达味
稠密度
八甲
左右摇摆
消化机能
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分类号
G6
[文化科学—教育学]
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