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学校管理的一种有效形式——陵川县潞城联区教学双保合同制评介
1
作者
马成功
《教育理论与实践》
1983年第4期39-41,共3页
陵川县潞城联区,是一个山区公社,全社27个大队,75个自然村,办有44所中、小学校。1981年9月以来,他们先在全公社建立岗位责任制,82年冬季又在上郊中心学区试行改革教学管理工作,从1983年3月起,在全社范围内推广实行了落实教学责任、加强...
陵川县潞城联区,是一个山区公社,全社27个大队,75个自然村,办有44所中、小学校。1981年9月以来,他们先在全公社建立岗位责任制,82年冬季又在上郊中心学区试行改革教学管理工作,从1983年3月起,在全社范围内推广实行了落实教学责任、加强学校管理的教学双保合同制。通过推行教学双保合同制,在全社范围内不仅小学在完成“三率”(入学率、巩固率、合格率),中学在完成“双重任务”方面取得了初步效果。
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关键词
合同制
学校管理
有效形式
教学成绩
双重任务
岗位责任制
初步效果
教师
合格率
主要任务
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题名
学校管理的一种有效形式——陵川县潞城联区教学双保合同制评介
1
作者
马成功
机构
陵川县教育局
出处
《教育理论与实践》
1983年第4期39-41,共3页
文摘
陵川县潞城联区,是一个山区公社,全社27个大队,75个自然村,办有44所中、小学校。1981年9月以来,他们先在全公社建立岗位责任制,82年冬季又在上郊中心学区试行改革教学管理工作,从1983年3月起,在全社范围内推广实行了落实教学责任、加强学校管理的教学双保合同制。通过推行教学双保合同制,在全社范围内不仅小学在完成“三率”(入学率、巩固率、合格率),中学在完成“双重任务”方面取得了初步效果。
关键词
合同制
学校管理
有效形式
教学成绩
双重任务
岗位责任制
初步效果
教师
合格率
主要任务
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
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1
学校管理的一种有效形式——陵川县潞城联区教学双保合同制评介
马成功
《教育理论与实践》
1983
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