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市域产教联合体建设困境与破解--基于集体行动理论视角
被引量：
15
1
作者
王盼盼
马君
《中国职业技术教育》
北大核心
2024年第13期11-19,共9页
产教融合是现代职业教育的基本特征,市域产教联合体是现代职业教育体系建设改革的重要举措。从集体行动的理论视角出发,发现在市域产教联合体建设中各主体存在不同程度的“搭便车”行为,主要表现为市域产教联合体建设的主体心理失衡、...
产教融合是现代职业教育的基本特征,市域产教联合体是现代职业教育体系建设改革的重要举措。从集体行动的理论视角出发,发现在市域产教联合体建设中各主体存在不同程度的“搭便车”行为,主要表现为市域产教联合体建设的主体心理失衡、客观条件制约、地方政策缺失和集体认同不强。因此,要以激励提升市域产教联合体主体满意度,以投入激发市域产教联合体主体参与度,以政策明确市域产教联合体政府统筹力,以宣传加强市域产教联合体社会认同度。
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关键词
职业教育
产教融合
市域产教联合体
集体行动理论
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职称材料
中国职业教育学自主知识体系构建的价值取向与路径选择
被引量：
6
2
作者
马君
王盼盼
《河北师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2024年第1期88-96,共9页
构建相对独立与稳定发展的专业知识体系是当前我国职业教育学面临的一大难题,相关研究更是匮乏。构建中国职业教育学自主知识体系具有促进中国职业教育学科发展、解决中国职业教育实践问题、优化职业教育“类型定位”、提升中国职业教...
构建相对独立与稳定发展的专业知识体系是当前我国职业教育学面临的一大难题,相关研究更是匮乏。构建中国职业教育学自主知识体系具有促进中国职业教育学科发展、解决中国职业教育实践问题、优化职业教育“类型定位”、提升中国职业教育国际话语权的现实价值。构建中国职业教育学自主知识体系需坚持马克思主义立场、为人民做学问、在实践中总结经验提炼理论、积极对接新时代新技术的价值取向。构建中国职业教育学自主知识体系可以从职业教育学的哲学基础、伦理基础、理论体系和方法体系等方面寻求破解路径。
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关键词
中国职业教育学
自主知识体系
价值取向
路径选择
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职称材料
高职教学质量评价数字化转型的基本逻辑、现实困境与实践路径
被引量：
2
3
作者
薛瑞英
谢长法
《教育与职业》
北大核心
2024年第23期100-106,共7页
高职教学质量评价数字化转型是实现教学质量评价现代化的必由之路。通过深入探究,提出高职教学质量评价数字化转型应遵循技术增效、数据赋能、平台赋权和服务教学决策的基本逻辑,推动高职院校教学质量评价功能与效率的全面释放。这一过...
高职教学质量评价数字化转型是实现教学质量评价现代化的必由之路。通过深入探究,提出高职教学质量评价数字化转型应遵循技术增效、数据赋能、平台赋权和服务教学决策的基本逻辑,推动高职院校教学质量评价功能与效率的全面释放。这一过程会面临转型范式欠缺、技术应用门槛、数据治理失范和文化堕距现象等现实困境,可通过明确转型价值取向、克服新进入者缺陷、规范数据治理体系、治理文化堕距现象和夯实评价主体责任等实践路径予以疏解。
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关键词
高职院校
教学质量评价
数字化转型
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职称材料
题名
市域产教联合体建设困境与破解--基于集体行动理论视角
被引量：
15
1
作者
王盼盼
马君
机构
陕西能源职业技术学院双高建设与督导办公室
陕西
师范大学教育学部
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2024年第13期11-19,共9页
基金
2023年国家社会科学基金教育学国家一般项目“首批国家产教融合型企业建设追踪调查与成效评价研究”(项目编号:BJA230028,主持人:马君)。
文摘
产教融合是现代职业教育的基本特征,市域产教联合体是现代职业教育体系建设改革的重要举措。从集体行动的理论视角出发,发现在市域产教联合体建设中各主体存在不同程度的“搭便车”行为,主要表现为市域产教联合体建设的主体心理失衡、客观条件制约、地方政策缺失和集体认同不强。因此,要以激励提升市域产教联合体主体满意度,以投入激发市域产教联合体主体参与度,以政策明确市域产教联合体政府统筹力,以宣传加强市域产教联合体社会认同度。
关键词
职业教育
产教融合
市域产教联合体
集体行动理论
Keywords
vocational education
integration between industry and education
municipal industry-ed-ucation consortium
collective action theory
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
中国职业教育学自主知识体系构建的价值取向与路径选择
被引量：
6
2
作者
马君
王盼盼
机构
陕西
师范大学教育学部
陕西能源职业技术学院双高建设与督导办公室
出处
《河北师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2024年第1期88-96,共9页
基金
国家社会科学基金教育学一般项目“首批国家产教融合型企业建设追踪调查与成效评价研究”(BJA230028)。
文摘
构建相对独立与稳定发展的专业知识体系是当前我国职业教育学面临的一大难题,相关研究更是匮乏。构建中国职业教育学自主知识体系具有促进中国职业教育学科发展、解决中国职业教育实践问题、优化职业教育“类型定位”、提升中国职业教育国际话语权的现实价值。构建中国职业教育学自主知识体系需坚持马克思主义立场、为人民做学问、在实践中总结经验提炼理论、积极对接新时代新技术的价值取向。构建中国职业教育学自主知识体系可以从职业教育学的哲学基础、伦理基础、理论体系和方法体系等方面寻求破解路径。
关键词
中国职业教育学
自主知识体系
价值取向
路径选择
Keywords
Chinese vocational pedagogy
a self⁃relied body of knowledge
value orientation
approaches
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
高职教学质量评价数字化转型的基本逻辑、现实困境与实践路径
被引量：
2
3
作者
薛瑞英
谢长法
机构
陕西能源职业技术学院双高建设与督导办公室
西南大学教育学部
出处
《教育与职业》
北大核心
2024年第23期100-106,共7页
基金
陕西省教育科学“十四五”规划2023年度课题“高职院校思政课教学质量评价改革路径探析”的阶段性研究成果。(项目编号:SGH23Y3077,项目主持人:薛瑞英)
文摘
高职教学质量评价数字化转型是实现教学质量评价现代化的必由之路。通过深入探究,提出高职教学质量评价数字化转型应遵循技术增效、数据赋能、平台赋权和服务教学决策的基本逻辑,推动高职院校教学质量评价功能与效率的全面释放。这一过程会面临转型范式欠缺、技术应用门槛、数据治理失范和文化堕距现象等现实困境,可通过明确转型价值取向、克服新进入者缺陷、规范数据治理体系、治理文化堕距现象和夯实评价主体责任等实践路径予以疏解。
关键词
高职院校
教学质量评价
数字化转型
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
市域产教联合体建设困境与破解--基于集体行动理论视角
王盼盼
马君
《中国职业技术教育》
北大核心
2024
15
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
中国职业教育学自主知识体系构建的价值取向与路径选择
马君
王盼盼
《河北师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2024
6
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下载PDF
职称材料
3
高职教学质量评价数字化转型的基本逻辑、现实困境与实践路径
薛瑞英
谢长法
《教育与职业》
北大核心
2024
2
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