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我国义务教育信息化均衡性评价指标体系的构建及应用
被引量：
19
1
作者
李葆萍
马妮娜
田承芸
《现代远程教育研究》
CSSCI
2012年第5期36-41,共6页
义务教育信息化均衡既是实现我国义务教育均衡发展的有效途径,也是义务教育均衡发展的重要构成因素,因此有必要研究测量工具对义务教育信息化均衡状态进行监测和评估。在借鉴教育均衡评估、教育信息化评估等研究基础上构建的义务教育信...
义务教育信息化均衡既是实现我国义务教育均衡发展的有效途径,也是义务教育均衡发展的重要构成因素,因此有必要研究测量工具对义务教育信息化均衡状态进行监测和评估。在借鉴教育均衡评估、教育信息化评估等研究基础上构建的义务教育信息化均衡性评价指标体系,包含"教育信息化投入均衡"、"教育信息化基础设施建设均衡"、"教育信息化应用水平均衡"和"教育信息化人才培养均衡"4项一级指标和24项二级指标。这些指标在北京市义务教育信息化评估中的应用显示:该指标体系具有可行性,评估结论对于现实情况具备一定的诊断性,可为后续建设提供较明确的指导。
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关键词
义务教育
教育信息化
教育均衡
评估指标体系
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题名
我国义务教育信息化均衡性评价指标体系的构建及应用
被引量：
19
1
作者
李葆萍
马妮娜
田承芸
机构
北京师范大学
教育
学部
教育
技术学院
陕西省西安市莲湖区教育局
湖南省浏阳市第一中学
出处
《现代远程教育研究》
CSSCI
2012年第5期36-41,共6页
基金
北京市"十一五"教育科学规划青年专项课题"北京市城乡中小学教育信息化建设均衡性研究"(CJA10245)主要成果
文摘
义务教育信息化均衡既是实现我国义务教育均衡发展的有效途径,也是义务教育均衡发展的重要构成因素,因此有必要研究测量工具对义务教育信息化均衡状态进行监测和评估。在借鉴教育均衡评估、教育信息化评估等研究基础上构建的义务教育信息化均衡性评价指标体系,包含"教育信息化投入均衡"、"教育信息化基础设施建设均衡"、"教育信息化应用水平均衡"和"教育信息化人才培养均衡"4项一级指标和24项二级指标。这些指标在北京市义务教育信息化评估中的应用显示:该指标体系具有可行性,评估结论对于现实情况具备一定的诊断性,可为后续建设提供较明确的指导。
关键词
义务教育
教育信息化
教育均衡
评估指标体系
Keywords
Compulsory Education
E-Education
Equilibrium of Education
Evaluation Index System
分类号
G40-058.1 [文化科学—教育学原理]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
我国义务教育信息化均衡性评价指标体系的构建及应用
李葆萍
马妮娜
田承芸
《现代远程教育研究》
CSSCI
2012
19
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