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题名基于深度学习的高中数学概念教学研究
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作者
乔乐
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机构
陕西省西咸新区秦汉中学
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出处
《教育界》
2025年第12期38-40,共3页
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文摘
深度学习学科概念是学生的核心素养得到发展的基础。在新时代教育背景下,高中数学教师要强化对学生的指导,立足立德树人理念,优化概念教学策略,以学生需求为中心,为学生创设多元化的教学活动,全面激发学生的数学学习兴趣和动力,推动学生健康成长。鉴于此,研究基于深度学习的高中数学概念教学,旨在为其他教师提供参考。
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关键词
高中数学
概念教学
深度学习
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名探究式教学模式在高中数学教学中的应用研究
被引量：6
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作者
乔乐
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机构
陕西省西咸新区秦汉中学
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出处
《成才之路》
2019年第8期74-75,共2页
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文摘
作为一种新的教学模式,探究式教学真正实现了以学生为核心的教学理念,也实现了学生知识体系的自主建构。学生在探究中发现问题、分析问题和解决问题,并对知识进行巩固,使理论学习与实践紧密结合。探究式教学契合素质教育理念,促进了高中数学教学效率和教学质量的全面提升,促进了学生数学核心素养的发展。文章主要以函数部分内容教学为例,探讨探究式教学模式在高中数学教学中的应用。
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关键词
探究式教学
高中数学
应用策略
函数问题
创新
自主学习
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名多元智能的语文课堂管理办法
被引量：2
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作者
王日玲
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机构
陕西省西咸新区秦汉中学
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出处
《语文教学与研究》
2020年第8期42-43,共2页
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文摘
多元智能理论认为,个体的内省认识、人际交往对课堂表现具有重要的意义。因此教师在管理课堂时应适当留些时间给学生自我反省,让学生在接受自我评价与同伴评价的过程中获得课堂表现信息的反馈。从而形成自觉的课堂行为,并由此建立民主的师生关系,最终达到维持良好课堂秩序的目的。多元智能理论将个体的自我认识、人际交往等列入智能的范畴,从理论上实现了学生的"智能学习"和"课堂表现"两者的和谐统一,给教师的课堂管理提供了新思路,创造了新范式。
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关键词
多元智能
课堂管理
课堂行为
师生关系
语文课堂
课堂表现
智能学习
人际交往
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名以集体备课为载体的高中数学校本研修探赜
被引量：1
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作者
杨菲菲
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机构
陕西省西咸新区秦汉中学
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出处
《成才之路》
2018年第8期21-21,共1页
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文摘
以集体备课为载体的高中数学校本研修，能在凸显校园课程特色的基础上实现教师的专业成长培养。文章对高中数学校本研修的必要性与重要性，以及以集体备课为载体的校本研修实施策略进行探讨，以期更好地指导高中数学教学。
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关键词
集体备课
高中数学
校本研修
必要性
实施策略
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名高中美术欣赏课构建高效教学模式研究
被引量：1
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作者
宋巍
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机构
陕西省西咸新区秦汉中学
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出处
《美术教育研究》
2022年第10期164-165,共2页
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文摘
对于高中生而言,美术欣赏不仅能够帮助其释放学习压力,而且使其获得良好的学习体验,促进其在欣赏美、了解美的过程中具备良好的素养与高尚的品质。因此,如何上好美术欣赏课就成为每一位美术教师都应该思考的问题。在教学实践过程中,教师可以通过应用多媒体资源、课堂积极引导、学生互动分析和组织户外美术欣赏活动,引导学生在实践参与中实现对美的充分感知和艺术素养的逐步完善[1]。
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关键词
高中
美术欣赏课
高效教学
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分类号
G633.955
[文化科学—教育学]
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题名自主合作探究教学法在高中语文中的应用
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作者
王日玲
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机构
陕西省西咸新区秦汉中学
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出处
《语文教学与研究》
2019年第8期94-95,共2页
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文摘
自主、合作探究教学法就是引导学生的自主学习、合作探究,以促使学生进行主动的知识建构的教学模式。自主学习不是让每个学生各学各的,是要激发起全体同学的学习兴趣,使每个学生都积极主动地去探索、去学习,并加强合作交流,少走弯路。自主合作学习能力可以说是学生学会求知、学会学习的核心,它是一种在教师的科学指导下学生制定有效的学习计划和学习策略、调节和控制各种任务行为的创造性学习活动。
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关键词
探究教学法
自主合作
高中语文
引导学生
应用
自主学习
合作学习能力
学会学习
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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题名思维导图在整本书阅读教学中的运用
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作者
王日玲
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机构
陕西省西咸新区秦汉中学
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出处
《语文教学与研究》
2021年第10期78-79,共2页
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文摘
思维导图是一种将思考具体化的方法,运用思维导图图文并重的技巧,可以充分发挥左右脑的机能,提高学习效率。目前,新课标要求学生阅读整本书,“整本书阅读”将帮助学生学会思考,锻炼思维,充实精神,提升境界。中学时代是人生中美好的时光,文学作品是最美妙的种子。
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关键词
图文并重
整本书阅读
学会思考
思维导图
新课标要求
文学作品
左右脑
教学中的运用
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名探讨初中与高中数学有效衔接的教学方法
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作者
杨菲菲
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机构
陕西省西咸新区秦汉中学
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出处
《教师》
2020年第15期76-77,共2页
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文摘
随着国家新课程改革策略的逐步实施,初高中数学有效衔接成为教育领域一大重点研究课题.数学是实用性和理论性较强的学科,不同学习阶段的有效连接有利于促进学生数学学习能力的可持续发展,因此,对初中与高中数学有效衔接教学方法的研究便显得尤为迫切.文章从初中、高中数学教学和数学学习的差异性入手,对初中数学和高中数学进行了巧妙衔接,以从根本上提升高中数学教学的有效性.
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关键词
初中教学
高中教学
有效衔接
教学方法
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名浅析核心素养理念下的教师专业发展
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作者
乔乐
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机构
陕西省西咸新区秦汉中学
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出处
《教师》
2018年第5期105-106,共2页
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文摘
随着我国教育改革的推进,初中数学教师在教学时应做好创新,不断提升自身专业水平,这样才能适应新时期的教育发展形势,才能激发学生的学习兴趣。但就目前教学来看,我国许多教师专业发展不足。在此背景下,文章从核心素养角度分析教师的专业发展,以期找到更好的教学方式,提升初中数学课堂乐趣,满足学生的实际学习需求。
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关键词
核心素养
教师专业发展
教学方式
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名关于班主任德育工作的几点思考
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作者
董璇
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机构
陕西省西咸新区秦汉中学
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出处
《教师》
2018年第5期13-14,共2页
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文摘
班主任是学校德育工作的重要组成部分,在学生德育中具有无可替代的地位。班主任作为一个班级的管理者,其言行和举止必然会对学生产生潜移默化的影响,成为学生学习和效仿的榜样。因此,班主任必须肩负起学生工作的重任,帮助学生规范日常行为,提升学生的综合素质。
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关键词
班主任
德育
方法
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分类号
G631
[文化科学—教育学]
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