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《行路难·其一》教学设计
被引量：
2
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作者
杨安平
袁爱国
《中学语文教学》
北大核心
2019年第11期67-70,共4页
【教学目标】1.反复诵读,感受诗歌沉郁而豪放的意境。2.品读,体会诗人复杂的心境和乐观的人生态度。3.知人论世,借助资料加深对诗人李白的了解和认知。【课前准备】学生自主阅读诗人的相关背景资料。【教学过程】一、导读,入诗题被誉为&...
【教学目标】1.反复诵读,感受诗歌沉郁而豪放的意境。2.品读,体会诗人复杂的心境和乐观的人生态度。3.知人论世,借助资料加深对诗人李白的了解和认知。【课前准备】学生自主阅读诗人的相关背景资料。【教学过程】一、导读,入诗题被誉为"诗仙"的李白是我国古典文学史上最耀眼的“明星”之一。
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关键词
诗人李白
行路难
知人论世
教学设计
古典文学
诗题
课前准备
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职称材料
题名
《行路难·其一》教学设计
被引量：
2
1
作者
杨安平
袁爱国
机构
陕西省汉中市宁强县铁锁关镇初级中学
江苏省南京市第十七
中学
出处
《中学语文教学》
北大核心
2019年第11期67-70,共4页
文摘
【教学目标】1.反复诵读,感受诗歌沉郁而豪放的意境。2.品读,体会诗人复杂的心境和乐观的人生态度。3.知人论世,借助资料加深对诗人李白的了解和认知。【课前准备】学生自主阅读诗人的相关背景资料。【教学过程】一、导读,入诗题被誉为"诗仙"的李白是我国古典文学史上最耀眼的“明星”之一。
关键词
诗人李白
行路难
知人论世
教学设计
古典文学
诗题
课前准备
自主阅读
分类号
I20 [文学—中国文学]
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作者
出处
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被引量
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1
《行路难·其一》教学设计
杨安平
袁爱国
《中学语文教学》
北大核心
2019
2
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