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题名数据分析素养测评指标体系的理论构建与教学启示
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作者
邹乐
孙小军
惠姣姣
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机构
宝鸡文理学院数学与信息科学学院
陕西省宝鸡市第一中学
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出处
《教学与管理》
北大核心
2025年第18期96-102,共7页
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基金
宝鸡文理学院2022年研究生创新科研项目“信息技术与中学概率统计教学的融合:历程、实践与进路”(YJSCX22YB30)的研究成果。
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文摘
在核心素养成为课程改革支点的大数据时代,如何在教学实施中落实核心素养成为基础教育界关注的焦点,而开展核心素养评价研究自然就成为实现焦点、撬动支点的关键点。本研究在梳理数据分析素养已有成果的基础上,初步形成了数据分析素养的内涵和测评指标体系;进一步采用Delphi法最终界定了数据分析素养的内涵,并形成了包含3个一级指标和9个二级指标的高中生数据分析素养测评指标体系。依托上述工作,给出了发展高中生数据分析素养、落实教—学—评一致性的教学启示,以期达到“以评促教”“以评促学”的目的,充分发挥评价的诊断和激励功能。
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关键词
数据分析素养
DELPHI法
测评指标体系
以评促教
以评促学
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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题名化学大概念单元教学:内涵价值、设计模式及实施策略
被引量：5
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作者
胡红杏
张晨
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机构
西北师范大学教师教育学院
西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心
陕西省宝鸡市第一中学
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2023年第11期130-136,共7页
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文摘
化学大概念单元教学,即将化学大概念与单元教学有效整合的教学形式。其价值体现在融合二者特征以发挥各自优势,使知识在真实复杂的学科问题或跨学科问题的解决过程中得到迁移和应用,深化学生对化学学科思想方法的理解,培育其化学观念,发展其科学思维。化学大概念单元教学设计包括确定预期结果、确定合适的评价证据、设计学习体验活动三个阶段。在实践中,应渗透化学学科思想观念,创设单元主题问题情境,组织单元主题学科实践活动,引入化学发展史实。
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关键词
化学大概念
单元教学
核心素养
学科思想方法
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Keywords
chemistry big concept
unit teaching
core competency
discplinary ideology
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名给初中生物学新教师的几点教学建议
被引量：2
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作者
何霄
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机构
陕西省宝鸡市第一中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2017年第3期17-18,共2页
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文摘
本文结合初中生物学教学实践,从课程的设计理念、核心教育价值、教材的体系以及课堂教学的语言、举例、思维和学科渗透诸方面对生物学新教师提出教学建议。
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关键词
初中生物学新教师
课堂教学
建议
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名文化视角下的初中动物学教学
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作者
何霄
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机构
陕西省宝鸡市第一中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2017年第9期63-64,共2页
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文摘
在八年级＂动物的主要类群＂（人教版）教学中,恰当地渗透鱼、青蛙和蟾蜍、龟和鳖以及蛇等常见动物的文化内涵,可以使学生体会和感受到生物学所蕴含的精神气质,对学生人格的熏陶及文化传统教育有着积极的意义。
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关键词
文化内涵
常见动物
初中生物学
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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