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题名汉语儿童读词者的认知特征及其影响因素
被引量：5
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作者
李利平
伍新春
周宁宁
程亚华
阮氏芳
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机构
山西师范大学教师教育学院
北京师范大学心理学院
陕西省安康市高新中学
宁波大学心理学系
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出处
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2016年第10期1270-1281,共12页
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基金
教育部新世纪优秀人才支持计划项目(NCET-10-0246)
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(11JZD041)
山西师范大学教育科学基金(YJ1505)
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文摘
读词者是指能够流畅地进行字词识别和解码,却难以很好地理解文本内容的学生。以840名小学一到六年级学生为研究对象,对其进行阅读速度、阅读理解、语素意识（包括同音语素意识、同形语素意识和复合语素意识）、汉字识别、口语词汇、工作记忆、一般智力等测查,通过现状描述和多分类logistic回归分析,结果发现：（1）一年级汉语儿童读词者的检出率为0.7%,二年级之后的检出率在6.5%-10.1%之间;（2）在语言特异性认知因素上,控制了年龄和智力后,与其他学生相比,读词者在汉字识别任务上表现较好,在语素意识各个任务及口语词汇上表现较差;（3）年龄和智力是造成读词者比率增加的一般因素;（4）同音语素意识和口语词汇是造成读词者比率增加的语言特异性认知因素。
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关键词
汉语儿童
读词者
认知加工
语素意识
口语词汇
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Keywords
Chinese children
word caller
cognitive process
morphological awareness
vocabulary
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分类号
B849
[哲学宗教—应用心理学]
G44
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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