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“双减”背景下学校课后服务的发展与调适——基于陕西省中小学课后服务调研结果的研判
被引量：
24
1
作者
龙宝新
李莎莎
《天津师范大学学报（基础教育版）》
CSSCI
北大核心
2023年第1期15-24,共10页
“双减”政策实施满周年后我国学校课后服务发展正进入质变升级期,品质待提升、机构待参与、课程待融合、标准待建设是其显著特征。基于陕西访谈调研成果,本着“用数据说话”精神,构建学校课后服务效能分析框架与优质课后服务形成链,并...
“双减”政策实施满周年后我国学校课后服务发展正进入质变升级期,品质待提升、机构待参与、课程待融合、标准待建设是其显著特征。基于陕西访谈调研成果,本着“用数据说话”精神,构建学校课后服务效能分析框架与优质课后服务形成链,并据此对中小学课后服务发展状况进行了研判。研究认为,当前我国学校课后服务发展面临三大问题亟待解决,即专业化与现实化的纠结、主体性与主导性的模糊、赋权赋能与制度嵌入的滞后等问题。从目标定位、主体参与、宏观治理角度入手开展系统调适,是当前我国学校课后服务工作持续、健康、优质发展的可行之策。
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关键词
“双减”政策
学校课后服务
质变期
面临问题
系统性调适
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题名
“双减”背景下学校课后服务的发展与调适——基于陕西省中小学课后服务调研结果的研判
被引量：
24
1
作者
龙宝新
李莎莎
机构
陕西师范大学
教育
学部
陕西师范大学陕西省教师教育协同创新中心
出处
《天津师范大学学报（基础教育版）》
CSSCI
北大核心
2023年第1期15-24,共10页
基金
陕西省2022年基础教育教学改革与发展重大课题“陕西省义务教育学校课后服务工作现状、问题与对策研究”(SJ202208)。
文摘
“双减”政策实施满周年后我国学校课后服务发展正进入质变升级期,品质待提升、机构待参与、课程待融合、标准待建设是其显著特征。基于陕西访谈调研成果,本着“用数据说话”精神,构建学校课后服务效能分析框架与优质课后服务形成链,并据此对中小学课后服务发展状况进行了研判。研究认为,当前我国学校课后服务发展面临三大问题亟待解决,即专业化与现实化的纠结、主体性与主导性的模糊、赋权赋能与制度嵌入的滞后等问题。从目标定位、主体参与、宏观治理角度入手开展系统调适,是当前我国学校课后服务工作持续、健康、优质发展的可行之策。
关键词
“双减”政策
学校课后服务
质变期
面临问题
系统性调适
Keywords
the"Double Reduction"policy
after-school service
qualitative change period
facing problems
systematic adaptation
分类号
G639.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
“双减”背景下学校课后服务的发展与调适——基于陕西省中小学课后服务调研结果的研判
龙宝新
李莎莎
《天津师范大学学报（基础教育版）》
CSSCI
北大核心
2023
24
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