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师范生正在学习怎样的教育学?——公共教育学教材编写中的问题研究被引量：3: 1; 作者胡金木《中国教育科学（中英文）》 2014年第4期219-235,218,241,共19页; 本文对10本具有代表性的公共教育学教材进行了文本分析,试图回答师范生正在学习怎样的教育学。研究发现,公共教育学教材中命题概念模糊,缺乏统一性与连续性,随意而混乱;知识结构各异,缺乏稳定性,“雷同性”与“求异癖”并存;内容空洞乏... 展开更多; 关键词教师教育公共教育学教材建设文本分析; 在线阅读下载PDF 职称材料

教师教育者专业发展的社会学分析被引量：16: 2; 作者李铁绳袁芳郝文武《高教探索》 CSSCI 北大核心 2016年第5期102-107,共6页; 教师教育者的专业化是教师专业化和教师教育专业化的基础和前提。目前高校教师教育者的构成比较复杂,专业角色多元。高校教师教育者的专业发展面临着学科制度不完善、专业组织不健全、学术评价体制不科学等诸多困境。突破教师教育者专... 展开更多; 关键词教师教育者专业角色困境专业发展学术共同体; 在线阅读下载PDF 职称材料

高等师范院校学生满意度实证研究——基于西北五所师范院校的调查分析被引量：4: 3; 作者高文涛郝文武《高教探索》 CSSCI 北大核心 2019年第10期94-100,共7页; 本研究编制了《高等师范院校满意度调查问卷(学生)》,对西北地区五所师范院校的学生满意度进行了调查。利用主成分分析提取出“实习就业”“课程教学”“管理服务”“环境条件”等四个主因子。分析表明,学生对学校四个维度的表现整体上... 展开更多; 关键词西北地区师范院校师范院校学生满意度; 在线阅读下载PDF 职称材料

教育学硕士学位论文的研究方法分析被引量：1: 4; 作者高岩陈晓端《当代教育科学》北大核心 2012年第1期29-31,共3页; 研究方法对于规范和指导教育学研究起着重要的作用,本文运用内容分析法,对我国22所师范大学2010年度的220篇教育学硕士学位论文中研究方法的运用情况进行了分析,指出了存在的问题,提出了改进的建议。旨在加强硕士研究生在学术研究过程... 展开更多; 关键词师范大学硕士学位论文研究方法内容分析; 在线阅读下载PDF 职称材料

当代美国教育改革六次浪潮及其启示被引量：27: 5; 作者陈晓端闫福甜《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2007年第6期95-99,共5页; 20世纪50年代以来,美国的教育改革浪潮迭起,先后经历了"新课程"运动、促进教育机会平等运动、"恢复基础"运动,学校重建运动、教育选择与国家标准运动和学校教育与工作需要相结合运动。每次改革浪潮都呈现出不同的... 展开更多; 关键词美国教育中小学教育改革教育质量课程教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

教育与幸福的合理性关系解读被引量：19: 6; 作者郝文武《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2008年第1期5-9,共5页; 教育的最终目的是人的幸福,但目的与结果未必一致,目的和结果的幸福也不等于过程本身就是幸福。教育只是幸福的基础,幸福还需要许多其他条件。教育结果的幸福与教育目标、方式和社会条件有密切关系。教育应该尽量使过程幸福,教育过程本... 展开更多; 关键词教育幸福合理性关系; 在线阅读下载PDF 职称材料

中美教育心理学教材比较与启示被引量：2: 7; 作者陈渝陈晓端《中国教育科学（中英文）》 2020年第1期107-115,共9页; 教育心理学是教师教育的必修课程,是提升职前教师和教师教育者专业素质的关键所在,教育心理学教材更是其课程内容组成和实施的重要载体。本文选取中美两国各五本教育心理学教材,比较了其在知识结构、编排体例、呈现方式三方面的异同,总... 展开更多; 关键词教育心理学教材知识结构编排体例呈现方式; 在线阅读下载PDF 职称材料

教学哲学是教学思想的前提反思被引量：15: 8; 作者郝文武《天津师范大学学报（基础教育版）》 2007年第3期1-5,共5页; 教学哲学是教学思想的前提反思,对象是教学思想,方法是前提反思,任务是反思教学思想的前提,揭示教学活动的合理性。教学哲学就是通过对教学思想的前提反思,建构合理性教学思想和教学实践的学问。; 关键词教学哲学教学思想前提反思; 在线阅读下载PDF 职称材料

农村学校布局应坚持育人为本的因地制宜被引量：4: 9; 作者郝文武《教育理论与实践》北大核心 2020年第13期19-23,共5页; 农村及其教育城镇化和乡村学生减少是现代化的必然趋势,全面提高全民素质、坚持“一个都不能少”的标准和目标、努力办好乡村学校是现代化的必然要求。优化农村学校布局要算经济账、政治账、文化账、感情账等,但最终要全面综合考量,算... 展开更多; 关键词农村教育农村学校布局育人为本因地制宜; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名师范生正在学习怎样的教育学?——公共教育学教材编写中的问题研究被引量：3: 1; 作者胡金木; 机构陕西师范大学教育学院陕西师范大学西北基础教育与教师教育研究中心; 出处《中国教育科学（中英文）》 2014年第4期219-235,218,241,共19页; 基金中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“教师教育变革下的教育学学科使命研究”(11SZYB02) 陕西师范大学教师教育研究项目“基于教师教育课程标准的《公共教育学》课程结构与教学状况研究”(JSJY2012YB05)的相关成果; 文摘本文对10本具有代表性的公共教育学教材进行了文本分析,试图回答师范生正在学习怎样的教育学。研究发现,公共教育学教材中命题概念模糊,缺乏统一性与连续性,随意而混乱;知识结构各异,缺乏稳定性,“雷同性”与“求异癖”并存;内容空洞乏味,缺乏实践性,“纸上谈兵”与“浅尝辄止”同在。公共教育学教材在理论水平与实践品性两个方面都亟待改善。; 关键词教师教育公共教育学教材建设文本分析; 分类号 G40 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教师教育者专业发展的社会学分析被引量：16: 2; 作者李铁绳袁芳郝文武; 机构陕西师范大学旅游与环境学院陕西师范大学教育学院西安工业大学外国语学院陕西师范大学西北基础教育与教师教育研究中心; 出处《高教探索》 CSSCI 北大核心 2016年第5期102-107,共6页; 基金国家社会科学基金教育学一般项目“教育学的专业改造与学科建设研究”(项目编号BAA100013) 陕西师范大学重点教学改革研究项目“大学二级学院基层教学组织的研究与实践”(项目编号14JG06)的阶段性成果; 文摘教师教育者的专业化是教师专业化和教师教育专业化的基础和前提。目前高校教师教育者的构成比较复杂,专业角色多元。高校教师教育者的专业发展面临着学科制度不完善、专业组织不健全、学术评价体制不科学等诸多困境。突破教师教育者专业发展的困境,促进教师教育者专业的持续发展,应该建设教师教育学科制度,建立教师教育者的专业组织,制订教师教育者的专业标准,规范教师教育者的评价体制,完善教师教育者协同机制。; 关键词教师教育者专业角色困境专业发展学术共同体; 分类号 G655.1 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高等师范院校学生满意度实证研究——基于西北五所师范院校的调查分析被引量：4: 3; 作者高文涛郝文武; 机构陕西师范大学教育学院陕西师范大学西北基础教育与教师教育研究中心《当代教师教育》; 出处《高教探索》 CSSCI 北大核心 2019年第10期94-100,共7页; 基金全国教育科学“十三五”规划2018年度课题国家社会科学基金教育学重大招标项目“振兴乡村战略中的农村教育现代化研究”(课题批准号VHA180004)成果之一; 文摘本研究编制了《高等师范院校满意度调查问卷(学生)》,对西北地区五所师范院校的学生满意度进行了调查。利用主成分分析提取出“实习就业”“课程教学”“管理服务”“环境条件”等四个主因子。分析表明,学生对学校四个维度的表现整体上比较满意,对学校环境条件的满意度最高,对学校管理与服务的满意度最低,地方师范院校的满意度明显偏低;学生的满意度呈现明显的群体特征,中年级学生、文科生、非师范生、经济弱势学生和外省学生等群体满意度较低;学生对学校食宿问题的关注度高但满意度低,是目前西北地区高等师范院校亟需改进的问题。提高师范院校学生满意度,应加大对地方师范院校的投资力度;加强非师范专业建设;规范学校后勤管理。; 关键词西北地区师范院校师范院校学生满意度; 分类号 G655.5 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教育学硕士学位论文的研究方法分析被引量：1: 4; 作者高岩陈晓端; 机构陕西师范大学教育学院陕西师范大学西北基础教育与教师教育研究中心; 出处《当代教育科学》北大核心 2012年第1期29-31,共3页; 文摘研究方法对于规范和指导教育学研究起着重要的作用,本文运用内容分析法,对我国22所师范大学2010年度的220篇教育学硕士学位论文中研究方法的运用情况进行了分析,指出了存在的问题,提出了改进的建议。旨在加强硕士研究生在学术研究过程中科学运用研究方法的训练,提高学位论文质量。; 关键词师范大学硕士学位论文研究方法内容分析; 分类号 G643.8 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名当代美国教育改革六次浪潮及其启示被引量：27: 5; 作者陈晓端闫福甜; 机构陕西师范大学西北基础教育与教师教育研究中心; 出处《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2007年第6期95-99,共5页; 文摘 20世纪50年代以来,美国的教育改革浪潮迭起,先后经历了"新课程"运动、促进教育机会平等运动、"恢复基础"运动,学校重建运动、教育选择与国家标准运动和学校教育与工作需要相结合运动。每次改革浪潮都呈现出不同的时期社会对教育变革的要求与教育对社会发展的应对,究其用意都是旨在通过课程改革,提高教育质量,培养高素质的美国公民。从历史角度纵观当代美国教育改革六次浪潮的特点,有助于把握美国教育发展的基本走向,为我国的教育改革实践提供可参考的思路。; 关键词美国教育中小学教育改革教育质量课程教学; Keywords America elementary and secondary school education reform teaching quality course teaching; 分类号 G511 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教育与幸福的合理性关系解读被引量：19: 6; 作者郝文武; 机构陕西师范大学西北基础教育与教师教育研究中心; 出处《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2008年第1期5-9,共5页; 文摘教育的最终目的是人的幸福,但目的与结果未必一致,目的和结果的幸福也不等于过程本身就是幸福。教育只是幸福的基础,幸福还需要许多其他条件。教育结果的幸福与教育目标、方式和社会条件有密切关系。教育应该尽量使过程幸福,教育过程本身也有幸福,但未必全是幸福。为了实现目的追求和实际结果的幸福,教育过程即使痛苦,社会也要发展教育,个人也要接受教育;教育必须通过改革,积极构建合理的教育目标、方式和教育与社会的合理性关系。; 关键词教育幸福合理性关系; Keywords education happiness reasonability; 分类号 G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中美教育心理学教材比较与启示被引量：2: 7; 作者陈渝陈晓端; 机构陕西师范大学教育学院陕西师范大学西北基础教育与教师教育研究中心《当代教师教育》杂志; 出处《中国教育科学（中英文）》 2020年第1期107-115,共9页; 基金中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“教师教育教材国际比较研究”(项目编号:2018TS058)成果之一。; 文摘教育心理学是教师教育的必修课程,是提升职前教师和教师教育者专业素质的关键所在,教育心理学教材更是其课程内容组成和实施的重要载体。本文选取中美两国各五本教育心理学教材,比较了其在知识结构、编排体例、呈现方式三方面的异同,总结出三条结论:宏观知识体系趋向一致,知识单元各具特色;编排体例随教学理念革新,形式灵活适学;插图案例活动种类丰富,种类背后仍存差异。在此基础上提出教材编写的三条建议:立足本土,夯实内容;网络为翼,丰富形式;以生为本,加强实践。; 关键词教育心理学教材知识结构编排体例呈现方式; Keywords educational psychology textbooks knowledge structure writing pattern presenting mode; 分类号 G441 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教学哲学是教学思想的前提反思被引量：15: 8; 作者郝文武; 机构陕西师范大学西北基础教育与教师教育研究中心; 出处《天津师范大学学报（基础教育版）》 2007年第3期1-5,共5页; 文摘教学哲学是教学思想的前提反思,对象是教学思想,方法是前提反思,任务是反思教学思想的前提,揭示教学活动的合理性。教学哲学就是通过对教学思想的前提反思,建构合理性教学思想和教学实践的学问。; 关键词教学哲学教学思想前提反思; Keywords philosophy of teaching teaching ideas premised reflection; 分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名农村学校布局应坚持育人为本的因地制宜被引量：4: 9; 作者郝文武; 机构陕西师范大学教育学院陕西师范大学西北基础教育与教师教育研究中心; 出处《教育理论与实践》北大核心 2020年第13期19-23,共5页; 基金国家社会科学基金“十三五”规划2018年度教育学重大招标课题“振兴乡村战略中的农村教育现代化研究”(课题批准号:VHA180004)的阶段性研究成果。; 文摘农村及其教育城镇化和乡村学生减少是现代化的必然趋势,全面提高全民素质、坚持“一个都不能少”的标准和目标、努力办好乡村学校是现代化的必然要求。优化农村学校布局要算经济账、政治账、文化账、感情账等,但最终要全面综合考量,算立德树人账;坚持育人为本,实事求是,因地制宜;大力推进城乡教育一体化均衡发展,提高乡村学校教师和教育教学质量。; 关键词农村教育农村学校布局育人为本因地制宜; Keywords rural education rural school layout people-oriented education adjust measures according to local conditions; 分类号 G521 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	师范生正在学习怎样的教育学?——公共教育学教材编写中的问题研究	胡金木	《中国教育科学（中英文）》	2014	3	在线阅读下载PDF 职称材料
2	教师教育者专业发展的社会学分析	李铁绳袁芳郝文武	《高教探索》 CSSCI 北大核心	2016	16	在线阅读下载PDF 职称材料
3	高等师范院校学生满意度实证研究——基于西北五所师范院校的调查分析	高文涛郝文武	《高教探索》 CSSCI 北大核心	2019	4	在线阅读下载PDF 职称材料
4	教育学硕士学位论文的研究方法分析	高岩陈晓端	《当代教育科学》北大核心	2012	1	在线阅读下载PDF 职称材料
5	当代美国教育改革六次浪潮及其启示	陈晓端闫福甜	《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2007	27	在线阅读下载PDF 职称材料
6	教育与幸福的合理性关系解读	郝文武	《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2008	19	在线阅读下载PDF 职称材料
7	中美教育心理学教材比较与启示	陈渝陈晓端	《中国教育科学（中英文）》	2020	2	在线阅读下载PDF 职称材料
8	教学哲学是教学思想的前提反思	郝文武	《天津师范大学学报（基础教育版）》	2007	15	在线阅读下载PDF 职称材料
9	农村学校布局应坚持育人为本的因地制宜	郝文武	《教育理论与实践》北大核心	2020	4	在线阅读下载PDF 职称材料