教育技术与媒体技术关系辨析 被引量：5

1

作者 傅钢善 彭惠群 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第8期7-11,共5页

媒体技术的教学应用作为教育技术的研究内容 ,它是教育技术最重要的实践领域之一 ,教育技术本身的发展也往往与媒体技术的教学实践相关联。然而实际上 ,研究者在进行讨论的时候总是把这二者孤立起来。随着媒体技术的发展和教育技术研究... 媒体技术的教学应用作为教育技术的研究内容 ,它是教育技术最重要的实践领域之一 ,教育技术本身的发展也往往与媒体技术的教学实践相关联。然而实际上 ,研究者在进行讨论的时候总是把这二者孤立起来。随着媒体技术的发展和教育技术研究的不断深入 ,我们有必要进一步探讨教育技术与媒体技术的关系。本文从媒体技术和教育技术的发展历程、教育技术研究领域以及教学媒体的本质出发 ,探讨教育技术与媒体技术的关系 。 展开更多

关键词 教育技术 媒体技术 关系

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Agent技术及其在网络教育中的应用研究 被引量：24

2

作者 吴战杰 秦健 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第3期32-36,共5页

Agent是人工智能和计算机软件领域的一种新兴的技术。尤其在网络中的应用有很大的优越性。本文探讨 Agent技术以及在网络教育中的应用 ,并提出了基于 Agent的两种网络教学模式。分析了

关键词 AGENT 网络教育 网络教育模式

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重构我国普通高校网络教学模式的关键:办学模式、教育观念和教学结构的再调整——纽约州立大学网络教学模式的启示 被引量：21

3

作者 张立国 刘晓琳 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第12期36-41,46,共7页

本研究以纽约州立大学"特殊教育"网络教学为研究案例,从宏观和微观两个维度,详细介绍了纽约州立大学的网络教学模式,具体内容涉及网络教学的办学定位、组织机构、教学质量标准、运作模式及其网络教学的活动和流程、网络教学... 本研究以纽约州立大学"特殊教育"网络教学为研究案例,从宏观和微观两个维度,详细介绍了纽约州立大学的网络教学模式,具体内容涉及网络教学的办学定位、组织机构、教学质量标准、运作模式及其网络教学的活动和流程、网络教学中的交互等。在此基础上,结合我国普通高校网络教学模式中存在的问题,提出三点改进的建议:①尝试校内传统教学与网络教学共融的混合式双重院校模式;②转变教育观念,重视师生主体性的发挥,使师生在教学体验中共同发展;③加强教学中的互动,使教学行为在教、学并重交互结构中重新整合。 展开更多

关键词 纽约州立大学 网络教学 网络教学模式 案例研究

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关于教育技术专业研究生教育教学改革中若干问题的思考 被引量：3

4

作者 鬲淑芳 刘志波 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第7期19-22,共4页

随着经济、科技、教育的深入发展 ,研究生教育的改革和发展已逐步成为我国高等教育的重头戏。革新教育理念、扩大教育规模、优化教学结构、改革教学模式、提高教学效益和教学水平、为科教兴国培养高层次创新人才 ,是研究生教育教学改革... 随着经济、科技、教育的深入发展 ,研究生教育的改革和发展已逐步成为我国高等教育的重头戏。革新教育理念、扩大教育规模、优化教学结构、改革教学模式、提高教学效益和教学水平、为科教兴国培养高层次创新人才 ,是研究生教育教学改革的根本目的。本文根据陕西师范大学教育技术专业硕士研究生的教育教学实践 ,对教育技术专业硕士研究生教育教学改革中若干问题进行思考和研究。 展开更多

关键词 教育技术 研究生 教育教学 改革 问题

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从“教学结构”到学生“主体性”的培养——对教育技术理论建构的哲学思考 被引量：12

5

作者 张立国 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第6期19-21,共3页

形成、发挥和提升学生的主体性是近代教育的主题,也是教育技术的主题。学生的主体性在什么样的教学结构中形成、发挥和提升的问题不仅是建构、推演教育技术理论的“原点”,也是当代教育哲学关注的焦点。传统的“以教师为中心”的教学结... 形成、发挥和提升学生的主体性是近代教育的主题,也是教育技术的主题。学生的主体性在什么样的教学结构中形成、发挥和提升的问题不仅是建构、推演教育技术理论的“原点”,也是当代教育哲学关注的焦点。传统的“以教师为中心”的教学结构和以“学生为中心”的教学结构,虽然前者把学生当作客体,后者把学生当作主体,但是其教育哲学的思维范式是一致的——“主体—客体”思维范式。在这一思维范式的引领下,虽然把学生作为主体来形成,但是又把学生作为客体来认识,认识到的是学生客体发展的规律而不是学生主体的发展规律。学生的主体性应该在“主体间”思维范式的引领下,在“主体—主导”教学结构中形成、发挥和提升。因此,教育技术的理论建构必须以合适技术支持的“主体—主导”教学结构为基点进行拓展和丰富。 展开更多

关键词 教学结构 学生 “主体性” 教育技术 理论建构 教育哲学 思维范式

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教育技术发展轨迹探讨 被引量：16

6

作者 傅钢善 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第9期22-26,共5页

本文在简要回顾教育技术发展的基本历程的基础上,着重从媒体技术、应用范畴和理论基础等方面对教育技术进行了较为翔实和系统的分析。由此探讨了教育技术的发展轨迹、特点及目前存在的问题,试图解析教育技术的发展趋势,把握规律,加快学... 本文在简要回顾教育技术发展的基本历程的基础上,着重从媒体技术、应用范畴和理论基础等方面对教育技术进行了较为翔实和系统的分析。由此探讨了教育技术的发展轨迹、特点及目前存在的问题,试图解析教育技术的发展趋势,把握规律,加快学科建设和应用进程。 展开更多

关键词 教育技术 发展 轨迹 趋势

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现代远程高等教育内部质量保证体系的理论模型 被引量：12

7

作者 张立国 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2007年第3期32-36,共5页

教育质量是现代远程高等教育的"生命线",如何保证现代远程高等教育的质量一直是人们关心的问题。笔者在分析国内外有关该课题研究成果的基础上,构建了现代远程高等教育内部质量保证的理论模型,该模型的内容可以概述为"... 教育质量是现代远程高等教育的"生命线",如何保证现代远程高等教育的质量一直是人们关心的问题。笔者在分析国内外有关该课题研究成果的基础上,构建了现代远程高等教育内部质量保证的理论模型,该模型的内容可以概述为"一组标准,一组规范,两种模式,两种认证",并对该模型进行了理论说明,为进一步研究现代远程高等教育内部质量保证提供了一个新框架。 展开更多

关键词 现代远程高等教育 质量保证 体系

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数字化与教育技术实践领域的变革 被引量：13

8

作者 赵永岐 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第3期29-33,共5页

数字化革命正在改变人们的学习、工作和生活方式,随着数字化技术的不断成熟,正在对教育技术实践领域带来巨大的变革。本文就数字化对视听领域、存储领域以及对远程教育领域带来的变革进行分析与研究。

关键词 数字化 媒体 远程教育

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“中国教育技术学”网站的开发 被引量：4

9

作者 刘志波 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第8期60-65,共6页

本文在介绍“中国教育技术学”网站开发的基础上 ,论述了网站的开发过程和有关技术实现问题 ,对于教育技术专业网站的开发有着一定的借鉴意义。

关键词 网站 开发 教育技术 ASP

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陕西项目学校小学教师信息技术素养调研及培训策略 被引量：3

10

作者 薛苏琴 傅钢善 马骐 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2006年第4期31-35,共5页

本文对参加陕西省省级"农村中小学现代远程教育工程"模式二培训的8个地市54个县区678名学员的信息技术素养现状进行了问卷调查,在分析调查问卷的基础上,着重从培训基地建设、培训师资队伍建设、培训学员选拔、实施培训的措施... 本文对参加陕西省省级"农村中小学现代远程教育工程"模式二培训的8个地市54个县区678名学员的信息技术素养现状进行了问卷调查,在分析调查问卷的基础上,着重从培训基地建设、培训师资队伍建设、培训学员选拔、实施培训的措施、考核结果的评价、后续培训与提高等6个方面对培训工作进行了系统的阐述,以期对今后的培训工作起到一定的借鉴和参考作用。 展开更多

关键词 小学教师 信息技术素养 现状 培训

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陕西模式三项目学校信息技术专业人员信息技术素养的调研 被引量：1

11

作者 薛苏琴 傅钢善 马骐 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2007年第4期49-52,共4页

本文对陕西省9个市51个县(区)的767所农村初中的767名信息技术专业人员的信息技术素养现状进行了问卷调查,在分析调查问卷的基础上,从人才吸引和培训两个方面,提出了改变目前陕西农村信息技术人员信息技术素养现状的对策与建议。

关键词 信息技术专业人员 信息技术素养 现状 对策

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大学生网络学习焦虑影响因素研究——基于网络学习者特征的逐步多元回归分析 被引量：26

12

作者 李运福 傅钢善 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第5期31-38,54,共9页

网络学习焦虑是网络学习者个性化特征之一。本研究以问卷调查为主,以在线访谈为辅,从网络学习者特征的视角出发,以网络学习焦虑及其构成为效标变量,以网络元认知、网络学习自我效能、网络学习动机、网络学习态度和网络学习策略及其子成... 网络学习焦虑是网络学习者个性化特征之一。本研究以问卷调查为主,以在线访谈为辅,从网络学习者特征的视角出发,以网络学习焦虑及其构成为效标变量,以网络元认知、网络学习自我效能、网络学习动机、网络学习态度和网络学习策略及其子成分为预测变量,采用逐步多元回归分析法对网络学习焦虑及其影响因素做了预测性探究。从宏观和微观两个层面分别构建了标准化回归方程,并结合自身网络学习经验与在线访谈的结果对回归方程进行了解释性说明,希望对网络学习焦虑的调节有一定的参考价值。 展开更多

关键词 网络学习焦虑 网络元认知 网络学习动机 网络学习态度 网络学习自我效能 网络学习策略

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中西部地区农村中小学现代远程教育工程资源建设重点问题探讨 被引量：17

13

作者 傅钢善 孟小芬 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2005年第10期37-41,共5页

依据资源本身的表现形式和农村中小学现代远程教育开展过程中涉及到的关键问题,我们将现代远程教育的资源分为硬件资源、软件资源和人力资源三类。本文从中西部地区农村中小学的实际情况出发,遵循实用性、科学性和有效性等原则,探索有... 依据资源本身的表现形式和农村中小学现代远程教育开展过程中涉及到的关键问题,我们将现代远程教育的资源分为硬件资源、软件资源和人力资源三类。本文从中西部地区农村中小学的实际情况出发,遵循实用性、科学性和有效性等原则,探索有关硬件、软件和人力资源建设的具体模式和方案。其中,每一部分内容的研究都尽量从省、市(区)、县、学校等不同级别部门的角度出发,力争探索出一套系统而完整的、立体式的、操作性强的资源建设体系方案。 展开更多

关键词 远程教育工程 资源建设 模式 管理

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中西部地区农村中小学现代远程教育工程项目管理研究 被引量：10

14

作者 傅钢善 彭惠群 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2005年第11期44-49,共6页

本课题是陕西省教育厅的研究项目,课题从中西部地区农村中小学现代远程教育工程开展的实际出发,探讨项目管理在中西部地区农村中小学现代远程教育工程中的运用。课题针对我国农村中小学现代远程教育工程管理方法的空白现状,研究出一套... 本课题是陕西省教育厅的研究项目,课题从中西部地区农村中小学现代远程教育工程开展的实际出发,探讨项目管理在中西部地区农村中小学现代远程教育工程中的运用。课题针对我国农村中小学现代远程教育工程管理方法的空白现状,研究出一套有效的、切实可行的项目管理方案。课题研究的主要目的是为远程教育工程计划实施过程中合理运用项目管理的理念与方法,提高项目管理水平,为工程的顺利实施和持久发挥效益提供支持保障。 展开更多

关键词 远程教育工程 项目管理 方案

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格雷格·柯瑟林的网络教育理论和实践的研究 被引量：18

15

作者 马红亮 丁新 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2004年第7期37-42,共6页

格雷格·柯瑟林(Greg Kearsley)是当今美国很有影响的网络教育专家,他阅历丰富,成果颇丰。本文对他的理论建树从网络教师培训理论;网络教育学习理论———参与理论;网络教学理论;网络教育的合作与竞争理论;网络教育的局限性理论等... 格雷格·柯瑟林(Greg Kearsley)是当今美国很有影响的网络教育专家,他阅历丰富,成果颇丰。本文对他的理论建树从网络教师培训理论;网络教育学习理论———参与理论;网络教学理论;网络教育的合作与竞争理论;网络教育的局限性理论等方面进行了剖析。他的实践创新主要有:TIP超文本数据库、MEPP计划等。柯瑟林的这些网络教育理论和实践有许多独特的内容,而且它们都是很具体的,有很强的针对性和可操作性。这些对我们从教学层次来保障网络教育质量有着很大的启发和借鉴意义。 展开更多

关键词 格雷格·柯瑟林 网络教育 理论 实践

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中西部地区农村中小学现代远程教育工程评估方案研究 被引量：7

16

作者 傅钢善 田世生 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2005年第12期23-27,共5页

本文就我国中西部地区农村中小学现代远程教育工程评估方案进行了研究。结合整个农村远程教育工程实施计划以及开展的现状,在文献研究以及大规模调研的基础上,应用派生德尔菲调查法(DELPHI)、层次分析法(AHP)以及专家评议等研究方法,经... 本文就我国中西部地区农村中小学现代远程教育工程评估方案进行了研究。结合整个农村远程教育工程实施计划以及开展的现状,在文献研究以及大规模调研的基础上,应用派生德尔菲调查法(DELPHI)、层次分析法(AHP)以及专家评议等研究方法,经过系统全面的研究,形成了具有较高可信度和可操作性的中西部地区农村中小学现代远程教育工程评估方案。 展开更多

关键词 远程教育工程 评估方案 指标体系 模式

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研究中国教育信息化市场 被引量：5

17

作者 刘志波 翁孟迁 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第12期8-11,共4页

本文详细论述了当前我国教育信息化市场蓬勃发展的情况 ,分别阐述了信息技术教育市场、网络教育市场、计算机辅助教育市场发展的现状 ,同时指出了其不足和市场潜力。

关键词 中国 教育信息化 信息技术教育 网络教育 教育技术 计算机辅助教育 教育市场

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教育资源网站的评价研究:Web流量分析视角 被引量：7

18

作者 马红亮 孟庆喜 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2012年第12期88-92,共5页

Web流量分析能够记录网站的访问次数、浏览量、访客行为等信息,这些信息是体现网站价值的指标,可以作为网站评价的一个重要参考。本文以"教育技术学开放教育资源"网站为个案,应用Google Analytics进行实证分析评价,总结了Goog... Web流量分析能够记录网站的访问次数、浏览量、访客行为等信息,这些信息是体现网站价值的指标,可以作为网站评价的一个重要参考。本文以"教育技术学开放教育资源"网站为个案,应用Google Analytics进行实证分析评价,总结了Google Analytics在教育资源网站评价中有用的数据分析报告,并给出了其在评价教育资源网站时的一些应用价值和相应的建议。最后得出结论:Web流量分析可以丰富教育资源网站评价的方式,增强评价的客观性和有效性;同时它也存在着一些局限,需要和现有的人工评价方式配合应用。 展开更多

关键词 教育资源网站 评价 流量分析 谷歌分析

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团队学习的整合系统模型——基于复杂动态系统范式的国外研究成果整合性研究 被引量：5

19

作者 张立国 刘晓琳 《远程教育杂志》 CSSCI 2010年第6期3-11,共9页

在复杂动态系统范式的指导下,我们采用多元科际研究法对国外团队学习的相关理论进行归纳和演绎,提出了一个团队学习的整合系统模型。研究表明,有效的团队学习需要团队成员间建立对话性空间,在这个对话性空间中,"分享"、"... 在复杂动态系统范式的指导下,我们采用多元科际研究法对国外团队学习的相关理论进行归纳和演绎,提出了一个团队学习的整合系统模型。研究表明,有效的团队学习需要团队成员间建立对话性空间,在这个对话性空间中,"分享"、"协作建构"和"建设性冲突"等传播行为是平衡的。然而,仅仅发现这一点是不够的。在团队学习中,"交流什么"、"跟谁交流"以及"为什么交流"等问题也是非常关键的。因此,模型中"团队自反性"、"团队活动"、"边界跨越"、"存储"和"恢复"是团队学习的五个核心过程变量。除此之外,我们的模型还对团队学习的输入、催化应急状态以及学习结果等因素也进行了整合。 展开更多

关键词 团队学习 系统模型 复杂动态系统范式 整合性研究

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远程教育社会学研究的定量和定性分析 被引量：5

20

作者 马红亮 《开放教育研究》 CSSCI 2005年第4期40-43,共4页

远程教育社会学研究有三大范畴:社会规定性、社会特性和社会功能。通过对国内外大量文献定量和定性的内容分析发现:在研究内容方面,国内外在三大研究范畴上均有所涉及,但国内研究主要集中于社会功能研究,国外研究主要集中于社会特性研究... 远程教育社会学研究有三大范畴:社会规定性、社会特性和社会功能。通过对国内外大量文献定量和定性的内容分析发现:在研究内容方面,国内外在三大研究范畴上均有所涉及,但国内研究主要集中于社会功能研究,国外研究主要集中于社会特性研究,而且国内和国外在各自研究领域中的侧重点也有所不同;在研究方法方面,国内以纯理论研究为主,而国外普遍注重定量或定性的科学研究方法的运用。 展开更多

关键词 远程教育 社会规定性 社会特性 社会功能 内容分析

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