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题名行动者网络视域下数字支教的常态化机制构建
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作者
张立国
李静
贺宝勋
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机构
陕西师范大学教育学部、陕西师范大学教师发展学院
陕西师范大学教师发展学院
西华师范大学教育信息技术中心
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出处
《现代远程教育研究》
北大核心
2025年第3期78-85,112,共9页
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基金
2021年度国家社会科学基金教育学一般项目“互联网促进义务教育优质师资城乡一体化流动机制与实践路径研究”(BCA210089)。
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文摘
支教是一种促进义务教育师资均衡的服务模式,在推动乡村教育振兴方面发挥了重要作用。数字支教作为传统支教的有益补充,正蓬勃兴起,但尚未形成常态化的运行模式。行动者网络理论为重新审视数字支教常态化运行的内在逻辑、全面剖析数字支教行动者网络中各异质行动者间的联动关系与作用机理提供了新的科学指引。行动者网络视域下,数字支教的本质是各异质行动者共同参与的“转译”实践。其中,教育管理部门是数字支教网络的核心行动者,高校、社会公益组织是数字支教网络的主要行动者,教育信息化企业、城区优质学校、乡村薄弱学校等人类行动者,以及政策制度、教育理念、数字技术、教育资源等非人类行动者共同构成了数字支教网络的共同行动者。数字支教网络的各异质行动者,通过“问题呈现—引起兴趣—招募与动员—异议排除”四个环节,确定网络的强制通行点,并在强制通行点的统摄下,不断地进行协商、博弈和调整,合力推动网络构建和演化。构建数字支教常态化机制,需要完善制度体系,锚定转译愿景;激活行动主体,释放转译合力;优化网络关系,稳固网络联结,以弥合城乡教育差距,助力乡村教育振兴。
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关键词
数字支教
行动者网络
运行机制
城乡教育融合发展
乡村振兴
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Keywords
Digital Aid Teaching
Actor Network
Operating Mechanism
Integrated Development of Urban and Rural Education
Rural Revitalization
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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