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教师对XR技术的教学采纳行为意愿研究--基于S省教师数字素养培训的实证调查
1
作者
葛文双
严晶鑫
《现代教育技术》
2025年第5期42-51,共10页
教师如何将培训中所学到的新技术有效融合应用于课程教学,成为教师数字素养培训中亟待破解的难题。基于此,文章依托技术接受模型,设计了XR-TAM模型和教师对XR(Extended Reality)技术的教学采纳行为意愿量表,通过在S省教师数字素养培训...
教师如何将培训中所学到的新技术有效融合应用于课程教学,成为教师数字素养培训中亟待破解的难题。基于此,文章依托技术接受模型,设计了XR-TAM模型和教师对XR(Extended Reality)技术的教学采纳行为意愿量表,通过在S省教师数字素养培训中对量表的试测、正式施测和对培训效果的研究分析,发现:量表具有较好的信效度和可预测性,适于应用推广;任务技术适配、感知有用性和知觉行为控制是影响教师对XR技术教学采纳行为意愿的重要因素,应予以重视;关注对教师培训内容的进阶性设计、关注对培训效果的迭代性研究、厘清教师数字素养标准实践场域下的系统性问题,有利于促进教师参与培训后对新技术的教学采纳与迁移应用。文章通过实证研究,从技术有效迁移应用的视角提供了教师层面的测评工具,为开展新时代教师数字素养类培训提供了可借鉴的应用案例。
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关键词
教师数字素养
XR技术
技术接受模型
教学采纳行为
应用意愿
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职称材料
更新教育观念推进教师教育创新
2
作者
钟学忠
《辽宁教育研究》
北大核心
2005年第11期74-75,共2页
面对新形势,本文从增强教师教育创新的使命感谈起,论述了如何更新教育观念,以推进教师教育的创新,及其如何开拓创新以促进各类教师和干部培训事业的发展。
关键词
教育观念
教师教育创新
培训
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职称材料
“程度副词+名词”语法结构探析
被引量：
1
3
作者
谢建防
《和田师范专科学校学报》
2007年第3期236-236,共1页
“程度副词+名词”这种有悖于传统语法学的语法现象,可以从以下三方面给予合理的阐释:从语义来说,它是名词性状特征的显化;从语法来说,这种结构中的程度副词没有限制,而名词则必须要有明显的性状特征;从语用来说,既适应了语言表达准确...
“程度副词+名词”这种有悖于传统语法学的语法现象,可以从以下三方面给予合理的阐释:从语义来说,它是名词性状特征的显化;从语法来说,这种结构中的程度副词没有限制,而名词则必须要有明显的性状特征;从语用来说,既适应了语言表达准确经济的需要,又给人一种新奇形象、含蓄蕴藉的感觉。
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关键词
程度副词+名词
语法结构
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职称材料
题名
教师对XR技术的教学采纳行为意愿研究--基于S省教师数字素养培训的实证调查
1
作者
葛文双
严晶鑫
机构
陕西师范大学
现代教学技术教育部重点实验室
陕西师范大学教师干部培训学院
陕西
省
教师
教育指导中心
出处
《现代教育技术》
2025年第5期42-51,共10页
基金
全国教育科学规划教育部重点课题“高校混合教改背景下教师信息教学能力评价标准与测评工具研究”(项目编号:DCA200305)的阶段性研究成果。
文摘
教师如何将培训中所学到的新技术有效融合应用于课程教学,成为教师数字素养培训中亟待破解的难题。基于此,文章依托技术接受模型,设计了XR-TAM模型和教师对XR(Extended Reality)技术的教学采纳行为意愿量表,通过在S省教师数字素养培训中对量表的试测、正式施测和对培训效果的研究分析,发现:量表具有较好的信效度和可预测性,适于应用推广;任务技术适配、感知有用性和知觉行为控制是影响教师对XR技术教学采纳行为意愿的重要因素,应予以重视;关注对教师培训内容的进阶性设计、关注对培训效果的迭代性研究、厘清教师数字素养标准实践场域下的系统性问题,有利于促进教师参与培训后对新技术的教学采纳与迁移应用。文章通过实证研究,从技术有效迁移应用的视角提供了教师层面的测评工具,为开展新时代教师数字素养类培训提供了可借鉴的应用案例。
关键词
教师数字素养
XR技术
技术接受模型
教学采纳行为
应用意愿
Keywords
digital literacy of teacher
XR technology
technology acceptance model
teaching adoption behaviour
application willingness
分类号
G40-057 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
更新教育观念推进教师教育创新
2
作者
钟学忠
机构
陕西师范大学教师干部培训学院
出处
《辽宁教育研究》
北大核心
2005年第11期74-75,共2页
文摘
面对新形势,本文从增强教师教育创新的使命感谈起,论述了如何更新教育观念,以推进教师教育的创新,及其如何开拓创新以促进各类教师和干部培训事业的发展。
关键词
教育观念
教师教育创新
培训
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
“程度副词+名词”语法结构探析
被引量：
1
3
作者
谢建防
机构
陕西师范大学教师干部培训学院
出处
《和田师范专科学校学报》
2007年第3期236-236,共1页
文摘
“程度副词+名词”这种有悖于传统语法学的语法现象,可以从以下三方面给予合理的阐释:从语义来说,它是名词性状特征的显化;从语法来说,这种结构中的程度副词没有限制,而名词则必须要有明显的性状特征;从语用来说,既适应了语言表达准确经济的需要,又给人一种新奇形象、含蓄蕴藉的感觉。
关键词
程度副词+名词
语法结构
Keywords
advrbs of
degree ＋ noun
grammatical stucture
分类号
H04 [语言文字—语言学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
教师对XR技术的教学采纳行为意愿研究--基于S省教师数字素养培训的实证调查
葛文双
严晶鑫
《现代教育技术》
2025
0
在线阅读
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职称材料
2
更新教育观念推进教师教育创新
钟学忠
《辽宁教育研究》
北大核心
2005
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
“程度副词+名词”语法结构探析
谢建防
《和田师范专科学校学报》
2007
1
在线阅读
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职称材料
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