免费师范生“教师专业素质”的现状及建议——以陕西师范大学为例 被引量：1

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作者 李高峰 《河北师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2013年第6期48-51,共4页

通过对陕西师范大学382名免费师范生的调查发现:免费师范生最好的教师专业素质是遵守道德法律、树立职业声誉、评价教学效果、使用技术管理和有效表达技巧;最差的是更新专业知能、使用媒体技术、管理学习环境、有效提问技能和教学准备... 通过对陕西师范大学382名免费师范生的调查发现:免费师范生最好的教师专业素质是遵守道德法律、树立职业声誉、评价教学效果、使用技术管理和有效表达技巧;最差的是更新专业知能、使用媒体技术、管理学习环境、有效提问技能和教学准备。其教师专业素质在性别上无显著差异;遗憾的是,教师专业素质并未随着年级的升高而显著提高。建议大力加强免费师范生的教育专业训练、严格执行"教师专业标准"、审慎修订"部属师大师范生免费教育实施办法",这些对于把免费师范生培养成优秀教师具有重要意义。 展开更多

关键词 免费师范生 教师专业素质 现状 建议

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免费师范生报考动机的调查与分析——以陕西师范大学为例 被引量：11

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作者 李高峰 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2011年第5期71-74,共4页

通过对陕西师范大学546名免费师范生的调查发现,学生报考部属师大免费师范专业的三大动机依次是"就业有保障"、"两免一补"和"实现教师职业理想";男生的"两免一补"动机显著地高于女生;2009级学... 通过对陕西师范大学546名免费师范生的调查发现,学生报考部属师大免费师范专业的三大动机依次是"就业有保障"、"两免一补"和"实现教师职业理想";男生的"两免一补"动机显著地高于女生;2009级学生受社会环境影响,动机最强;所有学生的"实现教师职业理想"动机都相对较弱。加强免费师范生的教师职业理想教育,做好首届免费师范生的就业安置工作,提高农村学校教师待遇,势在必行。 展开更多

关键词 免费师范生 报考动机 就业保障 两免一补 教师职业理想

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免费师范生报考动机的调查研究——以陕西师范大学为例 被引量：18

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作者 李高峰 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2010年第6期1-4,共4页

运用问卷调查、深度访谈等方法,通过对陕西师范大学264名免费师范生的调查研究发现:免费师范生报考免费师范专业的最大动机是"两免一补"——免除学费、免缴住宿费并补助生活费;第二大动机是"教师职业理想";第三大... 运用问卷调查、深度访谈等方法,通过对陕西师范大学264名免费师范生的调查研究发现:免费师范生报考免费师范专业的最大动机是"两免一补"——免除学费、免缴住宿费并补助生活费;第二大动机是"教师职业理想";第三大动机是"就业有保障";第四大动机是"‘211工程’重点建设高校、部属师范大学";第五大动机是"高考成绩"。鉴于此,师范生免费教育及其政策要做一系列相应的调整和完善,以吸引真正具有教师职业理想的优秀高中生从事教师职业。 展开更多

关键词 免费师范生 动机 调查

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免费师范生三大报考动机的调查研究——以陕西师范大学为例 被引量：15

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作者 李高峰 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2011年第2期24-29,共6页

通过对陕西师范大学546名免费师范生的调查发现,免费师范生报考免费师范专业的三大动机分别是"两免一补"、"实现教师职业理想"和"就业有保障"。其中,"就业有保障"动机最强,"两免一补"... 通过对陕西师范大学546名免费师范生的调查发现,免费师范生报考免费师范专业的三大动机分别是"两免一补"、"实现教师职业理想"和"就业有保障"。其中,"就业有保障"动机最强,"两免一补"次之,"实现教师职业理想"相对较弱。三大报考动机之间具有极其显著正相关关系(P≤0.01)。不同群体免费师范生之间的三大报考动机还存在着一定的显著差异(P≤0.05)或极其显著差异(P≤0.01)。这些对师范大学、各省(市、自治区)做好师范生免费教育工作都具有一定的启示作用。 展开更多

关键词 免费师范生 报考动机 调查研究

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近三十年我国教师能力的研究状况与趋势分析 被引量：34

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作者 王丽珍 林海 +1 位作者 马存根 胡卫平 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2012年第4期38-42,共5页

教师能力是教师素质的核心,也是教育教学活动中最具活力的要素。以"教师能力"为关键词,运用内容分析法,从论文的时间分布和空间分布两个大的方面对近三十年我国公开发表的关于教师能力的文献进行定量分析表明:研讨会的召开、... 教师能力是教师素质的核心,也是教育教学活动中最具活力的要素。以"教师能力"为关键词,运用内容分析法,从论文的时间分布和空间分布两个大的方面对近三十年我国公开发表的关于教师能力的文献进行定量分析表明:研讨会的召开、相关书籍的出版、能力标准的出台以及时代的发展是促进教师能力研究发展的重要因素;我国目前关于教师能力的研究主要停留在理论层面,系统的可供实践操作的成果较少,关于教师能力评价与培训的研究成果则更少,没有符合我国特色的具有普遍推广意义的教师能力发展策略,且研究成果以高校较多;经济发展水平不同的地区,对教师能力的关注程度没有明显的差异;目前关于教师研究的论文主要发表在一般期刊与学报上,发表在专业期刊上的论文相对较少。关于教师能力的进一步研究应关注以下几个方面:找准教师能力问题研究的出发点;深化教师能力构成要素的研究;制定合理的教师能力标准;强调教师能力发展的实践研究;开发教师能力评价系统;开发高效的教师能力培训平台。 展开更多

关键词 教师 教师能力 教师素质 研究

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IBSTPI教师能力标准述评 被引量：1

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作者 李高峰 《当代教育科学》 北大核心 2013年第8期8-10,14,共4页

由国际培训、绩效与教学标准委员会制定的、被全世界广泛接受并认可的教师能力标准包括5个能力维度、18项能力以及98条具体绩效指标,具有八个突出特点:(1)内容广泛;(2)适用于三种情境;(3)体现时代性;(4)绩效指标多指向学习者;(5)适用于... 由国际培训、绩效与教学标准委员会制定的、被全世界广泛接受并认可的教师能力标准包括5个能力维度、18项能力以及98条具体绩效指标,具有八个突出特点:(1)内容广泛;(2)适用于三种情境;(3)体现时代性;(4)绩效指标多指向学习者;(5)适用于多种行业;(6)具有多种用途;(7)可操作性强;(8)具有弹性。这些都启示我国在制定和执行中小学教师能力标准时,要注意实践性、全面性、专业性、周期性和科学性。 展开更多

关键词 IBSTPI 教师能力标准 绩效指标 突出特点

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中国教师心理健康状况的横断历史研究：1994~2011 被引量：51

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作者 衣新发 赵倩 +1 位作者 胡卫平 李骏 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2014年第3期12-22,共11页

在我国深化教育领域综合改革的过程中，1600万的教师群体是最主的依靠力量。教师的心理健康水平是教师整体素质发展的重基础，直接关系到教育教学质量和学生的发展水平。关心教师的心理健康状况和影响因素、为教师的心理健康营造良好的... 在我国深化教育领域综合改革的过程中，1600万的教师群体是最主的依靠力量。教师的心理健康水平是教师整体素质发展的重基础，直接关系到教育教学质量和学生的发展水平。关心教师的心理健康状况和影响因素、为教师的心理健康营造良好的制度、政策环境和氛围，是教育治理能力现代化的题中应有之义。在过去几十年中国教育稳步发展、改革步伐不断加大的条件下，中国教师的心理健康状况的变化趋势如何、教师群体最突出的心理问题是什么？这是关注教师心理健康状况首先明确的基本问题。基于227篇以90项症状自评量表（SCL-90）为心理健康测评工具的实证研究报告，获得了1994~2011年18年间230组共88500位教师心理健康状况的数据。横断历史的元分析（cross-temporalmeta-analysis）研究结果反映出中国教师的心理健康状况的年代变化趋势：（一）整体而言，世纪之交的18年间，中国教师的心理健康水平有所下降；（二）18年间，中国教师在“焦虑”症状方面变化最大，而在“躯体化”方面变化最小；（三）18年间，中国教师在“恐怖症状”方面问题最轻，而在“强迫症状”方面所表现出的问题一直突出。 展开更多

关键词 中国教师 心理健康 SCL-90 横断历史元分析

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幼儿创造力干预项目的国际发展动态与启示 被引量：16

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作者 段海军 白红红 胡卫平 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第10期3-14,共12页

幼儿创造力培养一直是国际教育研究和教学实践中备受关注的热点领域。近年来,西方国家涌现出大量的幼儿创造力干预项目,有力地推动了国际学前教育的发展与变革。对当前国际上6个重要的幼儿创造力干预项目的设计理念、实践模式及教学策... 幼儿创造力培养一直是国际教育研究和教学实践中备受关注的热点领域。近年来,西方国家涌现出大量的幼儿创造力干预项目,有力地推动了国际学前教育的发展与变革。对当前国际上6个重要的幼儿创造力干预项目的设计理念、实践模式及教学策略进行分析,可以发现教师对幼儿创造力内涵的科学认识是培养幼儿创造力的前提基础;多层面的互动是培养幼儿创造力的有效教学策略;开展基于思维的教学活动是培养幼儿创造力的关键手段。 展开更多

关键词 创造力 创造力培养 干预项目

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教育硕士专业学位论文中的问题、原因与对策 被引量：14

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作者 李高峰 杨祖培 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2011年第2期20-25,共6页

通过对全国近十所师范大学共11届教育硕士专业学位论文的取样分析研究,发现教育硕士专业学位论文中主要存在着9个方面的问题。分析了这些问题出现的原因,提出了有针对性的教育硕士专业学位研究生的培养策略。

关键词 教育硕士 学位论文 问题 原因 对策

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职前教师和在职教师教学反思关注点比较 被引量：15

10

作者 王碧梅 胡卫平 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2016年第1期39-44,共6页

教师的教学反思是教师对自身的教学实践进行内省的过程,属于一种高阶思维。研究以116为职前科学教师和100位在职科学教师的教学反思作为研究样本,通过采用扎根的研究方法,借助Nvivo软件和卡方检验法对反思材料进行了分析,得出以下结果:... 教师的教学反思是教师对自身的教学实践进行内省的过程,属于一种高阶思维。研究以116为职前科学教师和100位在职科学教师的教学反思作为研究样本,通过采用扎根的研究方法,借助Nvivo软件和卡方检验法对反思材料进行了分析,得出以下结果:(1)职前教师的教学反思比较关注自身的生存状况、学生的学习状态,以及职前培训时所学理论知识的验证;(2)在职教师的教学反思比较关注学生的思维、能力等方面的发展,以及自身的专业成长。(3)职前教师和在职教师的教学反思关注点有显著性差异,这种差异会影响其课堂教学实践。 展开更多

关键词 职前科学教师 在职科学教师 教学反思

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教师组织支持感与组织公民行为的关系:教师组织认同的中介作用 被引量：5

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作者 梁拴荣 胡卫平 +1 位作者 贾宏燕 梁晓燕 《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2014年第5期119-125,共7页

以603名中小学教师为被试,采用问卷调查方法,考察其组织支持感、组织认同与组织公民行为的关系,检验组织认同在组织支持感与组织公民行为间的中介作用。结果表明:1.教师组织支持感、组织认同、组织公民行为诸变量之间相关显著;2.教师组... 以603名中小学教师为被试,采用问卷调查方法,考察其组织支持感、组织认同与组织公民行为的关系,检验组织认同在组织支持感与组织公民行为间的中介作用。结果表明:1.教师组织支持感、组织认同、组织公民行为诸变量之间相关显著;2.教师组织认同在组织支持感对组织公民行为的影响中起部分中介作用;3.教师组织支持感对组织认同、组织公民行为有直接影响。 展开更多

关键词 教师组织认同 组织支持感 组织公民行为

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山西省中小学教师心理健康状况调查 被引量：26

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作者 胡卫平 马玉玺 +1 位作者 焦丽英 汪华英 《教育理论与实践》 北大核心 2010年第4期57-60,共4页

采用SCL-90对山西省282所学校3352名中小学教师进行的心理健康调查发现:山西省中小学教师心理健康水平显著低于全国成人。34.9%的教师存在轻度心理问题,12.4%的教师存在中度心理问题,2.2%的教师存在严重的心理障碍。性别、学校级别、学... 采用SCL-90对山西省282所学校3352名中小学教师进行的心理健康调查发现:山西省中小学教师心理健康水平显著低于全国成人。34.9%的教师存在轻度心理问题,12.4%的教师存在中度心理问题,2.2%的教师存在严重的心理障碍。性别、学校级别、学校类型和教龄在教师心理健康水平上存在显著差异,不同学历教师心理健康水平的差异不显著。 展开更多

关键词 中小学教师 心理健康 现状调查

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中小学生创造力发展的课堂教学影响因素 被引量：36

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作者 胡卫平 《教育理论与实践》 北大核心 2010年第8期46-49,共4页

影响中小学生创造力发展的课堂教学因素主要有教师素质、课堂环境、教学方法、动机因素和情绪状态。在这些因素中,教师素质决定着课堂环境的创设和教学方法的选择,课堂环境和教学方法直接影响学生创造力的发展,同时,也分别通过动机因素... 影响中小学生创造力发展的课堂教学因素主要有教师素质、课堂环境、教学方法、动机因素和情绪状态。在这些因素中,教师素质决定着课堂环境的创设和教学方法的选择,课堂环境和教学方法直接影响学生创造力的发展,同时,也分别通过动机因素和情绪状态间接影响学生创造力的发展。 展开更多

关键词 中小学生 创造力 课堂教学 影响因素

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“免费师范毕业生在职攻读教育硕士”的困境与出路 被引量：4

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作者 李高峰 《研究生教育研究》 CSSCI 2015年第2期81-85,共5页

免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位遭遇诸多困境。首先,免费师范毕业生的读研政策受到质疑;其次,部属师大并不能够有效培养学生;第三,免费师范毕业生心有余力不足。面对困境,必须要实施根本上的改革:免费师范毕业生应在工作3年之... 免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位遭遇诸多困境。首先,免费师范毕业生的读研政策受到质疑;其次,部属师大并不能够有效培养学生;第三,免费师范毕业生心有余力不足。面对困境,必须要实施根本上的改革:免费师范毕业生应在工作3年之后自选师范大学、脱产、公费读研;要为免费师范生教育硕士配备专业对口的导师;要把师范大学和中小学结合起来;"211工程"师范大学要加大"学科课程与教学论"博士点建设力度。 展开更多

关键词 免费师范毕业生 在职攻读教育硕士 困境 出路

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中国军人心理健康状况的横断历史研究:1990～2007 被引量：95

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作者 衣新发 赵倩 蔡曙山 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2012年第2期226-236,共11页

使用1990—2007年18年间的142组数据，以横断历史研究的元分析方法，研究了108736位中国军人的心理健康状况随年代的变化趋势。这些数据来自94篇相关研究报告，这些研究都使用了90项症状自评量表（SCL-90）作为心理健康的测评工具。结... 使用1990—2007年18年间的142组数据，以横断历史研究的元分析方法，研究了108736位中国军人的心理健康状况随年代的变化趋势。这些数据来自94篇相关研究报告，这些研究都使用了90项症状自评量表（SCL-90）作为心理健康的测评工具。结果发现：（1）世纪之交的18年间，中国军人的心理健康越来越好；（2）18年间，中国军人在“人际敏感”方面变化最大，而在“躯体化”方面变化最小；（3）18年间，中国军人在“恐怖”方面最没问题，而在“强迫症状”和“人际敏感”方面所表现出的问题一直突出；（4）中国独生子女军人（N=1944）的心理健康状况低于非独生子女军人（N=2649）；（5）中国城市籍军人（N=7808）的心理健康状况低于农村籍军人（N=11459）；（6）中国高中学历军人（N=10189）的心理健康状况低于初中（N=8407）和大学学历（N=863）的军人。 展开更多

关键词 中国军人 心理健康 SCL-90 横断历史元分析

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物联网安全传输模型 被引量：73

16

作者 吴振强 周彦伟 马建峰 《计算机学报》 EI CSCD 北大核心 2011年第8期1351-1364,共14页

物联网的安全与隐私对参与方有着较大的影响,需要建立相应的安全框架实现数据保密、访问控制、客户端隐私保护等功能以抵抗复杂攻击.论文利用可信计算技术和双线性对的签密方法提出了一个物联网安全传输模型,满足了物联网的ONS查询及物... 物联网的安全与隐私对参与方有着较大的影响,需要建立相应的安全框架实现数据保密、访问控制、客户端隐私保护等功能以抵抗复杂攻击.论文利用可信计算技术和双线性对的签密方法提出了一个物联网安全传输模型,满足了物联网的ONS查询及物品信息传输两个环节的安全需求.模型包括了EPC物联网中ONS查询服务的安全体系及相应的安全协议,ONS根服务机构利用可信认证服务器对申请查询的本地ONS服务器(L-ONS)的合法身份及平台可信性进行验证,对通过验证的L-ONS签发临时证书,在证书有效时间内L-ONS可持证书多次申请查询服务.安全ONS查询服务实现了匿名认证功能,仅对授权且可信的L-ONS提供查询服务,阻止了非法ONS查询物品信息;在传输过程中,远程物品信息服务器按响应路径中各节点的顺序从后至前用公钥对物品信息嵌套加密.加密后的数据每经过一个路由节点被解密一层,直到本地信息服务器时物品信息才被还原成明文,传输过程中每个路由节点可以验证收到数据的完整性及转发路径的真实性.分析表明,新的传输模型具有安全性、匿名性、可信性和抗攻击性等特点. 展开更多

关键词 物联网 ONS查询 可信计算 匿名认证 匿名传输

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思维型课堂教学的理论与实践 被引量：498

17

作者 林崇德 胡卫平 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第1期29-36,共8页

课堂教学中,教师和学生的核心活动是思维,思维型课堂教学理论以聚焦思维结构的智力理论为基础,着眼于课堂教学中的思维活动,意在提高课堂的教学质量。思维型课堂教学理论包括认知冲突、自主建构、自我监控和应用迁移四个方面的基本原理... 课堂教学中,教师和学生的核心活动是思维,思维型课堂教学理论以聚焦思维结构的智力理论为基础,着眼于课堂教学中的思维活动,意在提高课堂的教学质量。思维型课堂教学理论包括认知冲突、自主建构、自我监控和应用迁移四个方面的基本原理;提出了明确课堂教学目标,突出知识形成过程,联系已有知识经验,重视非智力因素培养,训练思维品质以提高智力能力,创设良好教学情境,分层教学因材施教七个方面的课堂基本要求;同时,还强调了在教学活动中"双主体"的师生关系的重要性,倡导师生的课堂互动。32年的中小学教学实践,特别是近十年的"学思维"活动课程实践表明,思维型课堂教学可以有效地促进师生互动,激发课堂的思维活动,提高课堂教学质量。 展开更多

关键词 思维型课堂教学 理论 实践

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创新人才所需的六种心智 被引量：31

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作者 衣新发 蔡曙山 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第4期31-40,共10页

创新人才的心智模式是影响创新人才成长和发展的内在心理机制,国内外心理学界的相关理论和实证研究表明,人类从事创造性的活动所需要具备的核心特质可以归纳为六种心智。这六种心智包括专门领域知识心智,内在动机心智,多元文化经验心智... 创新人才的心智模式是影响创新人才成长和发展的内在心理机制,国内外心理学界的相关理论和实证研究表明,人类从事创造性的活动所需要具备的核心特质可以归纳为六种心智。这六种心智包括专门领域知识心智,内在动机心智,多元文化经验心智,问题发现心智,专门领域判断标准心智,以及说服传播心智。在创新人才成长过程中,这六种心智有一定的阶段性和动态性,知识和经验心智是基础,标准判断、问题发现和内在动机心智是动力,而说服传播心智则是创新产品由个体扩展到群体的保障。深入分析和探讨这六种心智模式,将会给我国创新人才的教育与培养实践带来有许多积极的启示。 展开更多

关键词 创新人才 专门领域知识心智 内在动机心智 多元文化经验心智 问题发现心 智 专门领域判断标准心智 说服传播心智

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创造性人才的成长规律和培养模式 被引量：197

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作者 林崇德 胡卫平 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2012年第1期36-42,共7页

拔尖创新人才的成长由自我探索期、集中训练期、才华展露与领域定向期、创造期、创造后期五个阶段构成;早期促进经验、研究指引和支持、关键发展阶段是指引这五个阶段的三种主要影响因素;创造性思维、创造性人格和创造性社会背景是三种... 拔尖创新人才的成长由自我探索期、集中训练期、才华展露与领域定向期、创造期、创造后期五个阶段构成;早期促进经验、研究指引和支持、关键发展阶段是指引这五个阶段的三种主要影响因素;创造性思维、创造性人格和创造性社会背景是三种重要的创造性素质;营造创造性环境、实施创造性教育、培养创造性能力、塑造创造性人格是创造性人才培养的重要途径;活动课程培养模式、课堂教学创新模式、高校与中学联合培养模式是三种有效的创造性人才培养模式。 展开更多

关键词 创造性人才 成长规律 培养模式

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不同科学创造力个体干扰抑制机制的比较 被引量：12

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作者 白学军 巩彦斌 +2 位作者 胡卫平 韩琴 姚海娟 《心理与行为研究》 CSSCI 2014年第2期151-155,共5页

选取《科学创造力量表》筛选出高、低科学创造力个体各20名,通过完成经典Stroop色字干扰抑制任务,探讨高、低科学创造力的个体抑制机制的差异。结果发现:在Stroop色字任务上,无论是高科学创造力组还是低科学创造力组,都出现了Stroop干... 选取《科学创造力量表》筛选出高、低科学创造力个体各20名,通过完成经典Stroop色字干扰抑制任务,探讨高、低科学创造力的个体抑制机制的差异。结果发现:在Stroop色字任务上,无论是高科学创造力组还是低科学创造力组,都出现了Stroop干扰效应,但低科学创造力组的Stroop效应更明显;高科学创造力组在字色不一致条件下的错误率显著低于低科学创造力组,但是两组被试在Stroop任务反应时上差异不显著。本研究结果提示高科学创造力个体的认知抑制能力强于低科学创造力个体。 展开更多

关键词 科学创造力 STROOP任务 干扰效应 抑制机制.

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