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实践人·生活世界·超越性德育:鲁洁道德教育哲学思想研究被引量：3: 1; 作者陈依林胡金木《中国教育科学（中英文）》 CSSCI 2023年第2期148-159,共12页; 鲁洁先生始终坚持以马克思主义哲学理论为指导,以实践唯物主义为方法论,批判与反思病态适应的教育,形成了独具特色的超越性道德教育哲学思想。她深入剖析与论述了道德教育的人性观、本质观、目的观、课程观等问题:批判了抽象的人性观,... 展开更多; 关键词道德教育生活德育超越性哲学以人为本鲁洁教育思想; 在线阅读下载PDF 职称材料

人工智能赋能教学的伦理审视被引量：2: 2; 作者胡金木张珺《课程.教材.教法》北大核心 2025年第2期64-71,共8页; 人工智能寄予教学未来转型的期待,为个性化学习、精准化教学、虚拟仿真教学环境等提供了可能。然而,人工智能也带来了主体性伦理隐忧,如过度依赖“思维机器”导致的认知能力退化、一味适应机器引发的反主体性危机与数字控制、沉湎于虚... 展开更多; 关键词人工智能教学伦理伦理隐忧美丽风险弱性教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

育人的根本在于立德:理论思考与实践路向(笔谈) 被引量：21: 3; 作者冯建军刘铁芳 +3 位作者万永奇朱桂琴胡金木张铭凯《湖北民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2023年第4期1-20,共20页; 党的二十大报告明确提出“育人的根本在于立德”的时代命题,这既是中华民族伟大复兴历史新征程上如何深入落实立德树人教育根本任务的理论认识,也是进一步求解培养什么人、怎样培养人、为谁培养人之教育根本问题的实践指引。如何破解好... 展开更多; 关键词思想政治教育一体化立德树人师德建设教育家精神课程立德; 在线阅读下载PDF 职称材料

儿童课堂参与的正义意蕴及其原则被引量：3: 4; 作者胡金木《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2023年第8期56-63,共8页; 学习活动是一种参与性实践活动,课堂教学离不开儿童的参与。参与不仅具有教学意义,还具有正义意蕴。社会正义的实现离不开主体的参与,儿童充分参与课堂教学是学校正义生活的实现条件。在一定意义上说,儿童参与是学校生活迈向正义的重要... 展开更多; 关键词课堂参与教学正义正义品质有意义的参与; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名实践人·生活世界·超越性德育:鲁洁道德教育哲学思想研究被引量：3: 1; 作者陈依林胡金木; 机构陕西师范大学教育学部陕西师范大学学校德育与师德研究中心; 出处《中国教育科学（中英文）》 CSSCI 2023年第2期148-159,共12页; 基金国家社会科学基金2021年度教育学一般课题“学校生活的正义状况测评与改善机制研究”(BAA210021)。; 文摘鲁洁先生始终坚持以马克思主义哲学理论为指导,以实践唯物主义为方法论,批判与反思病态适应的教育,形成了独具特色的超越性道德教育哲学思想。她深入剖析与论述了道德教育的人性观、本质观、目的观、课程观等问题:批判了抽象的人性观,基于人是具体而现实的存在,提出人之自我构建的本质观;秉持超越性教育哲学,提出道德教育的根本目的在于培育超越性的人,促进个体意义建构与引领美好生活构建;反对德育的边缘化、外在化与知识化,倡导回归生活世界的课程观。这些都体现了“以人为本”的教育学观点,对当代道德教育研究和实践具有重要的意义。; 关键词道德教育生活德育超越性哲学以人为本鲁洁教育思想; Keywords moral education life-oriented moral education transcendental philosophy people-oriented Lu Jie’s educational thoughts; 分类号 G40 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名人工智能赋能教学的伦理审视被引量：2: 2; 作者胡金木张珺; 机构陕西师范大学教育学部陕西师范大学学校德育与师德研究中心南京师范大学教育科学学院; 出处《课程.教材.教法》北大核心 2025年第2期64-71,共8页; 基金国家社会科学基金2024年度重大项目“习近平总书记关于教师队伍建设重要论述的学理阐释”(24&ZD181)。; 文摘人工智能寄予教学未来转型的期待,为个性化学习、精准化教学、虚拟仿真教学环境等提供了可能。然而,人工智能也带来了主体性伦理隐忧,如过度依赖“思维机器”导致的认知能力退化、一味适应机器引发的反主体性危机与数字控制、沉湎于虚拟现实导致人与人之间情感淡漠等。面对隐忧,我们应该审视人、技术与教学之间的关系,警惕教学的技术增强对人的主体性的伤害。教学中的脆弱、不确定与风险蕴含着生命成长的美丽可能,接受风险不仅是对教育本质的承认,更意味着选择“非力量”技术,守护“弱性教育”。人工智能赋能教学过程中应当被谨慎而合理地应用,以确保其增强而非替代传统教学过程,促进师生、生生间的社会融合和情感联结,同时教师应对智能技术使用作出教育性判断,培养学生的主体性与批判性思维,确保教与学过程的教育性、安全性与公正性。; 关键词人工智能教学伦理伦理隐忧美丽风险弱性教育; Keywords artificial intelligence teaching ethics ethical concern beautiful risk vulnerable education; 分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名育人的根本在于立德:理论思考与实践路向(笔谈) 被引量：21: 3; 作者冯建军刘铁芳万永奇朱桂琴胡金木张铭凯; 机构南京师范大学道德教育研究所湖南师范大学教育科学学院湖南师范大学期刊社重庆师范大学教育科学学院陕西师范大学学校德育与师德研究中心西南大学课程思政教学研究中心; 出处《湖北民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2023年第4期1-20,共20页; 基金国家社会科学基金一般项目“公民道德建设的学校实施机制研究”(20BZX124)的阶段性研究成果国家社会科学基金2021年度教育学一般项目“青少年成长中的价值涵养与中国少年培育体系的建构”(BEA210112)的阶段性研究成果 +3 种基金重庆市教委人文社科研究项目“学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育研究阐释专项课题”(23SKCS)的研究成果。; 文摘党的二十大报告明确提出“育人的根本在于立德”的时代命题,这既是中华民族伟大复兴历史新征程上如何深入落实立德树人教育根本任务的理论认识,也是进一步求解培养什么人、怎样培养人、为谁培养人之教育根本问题的实践指引。如何破解好这一命题,关系高质量教育发展的品性,也影响教育作为育人活动价值的实现。为此,我们邀约相关专家学者围绕这一命题展开多方面探讨,以笔谈的形式刊发,期待引发对新时代育人工作更深入的理论思考和实践探索。在这组笔谈中,有文章总体上阐释了大中小学思想政治教育一体化的内涵与构成问题,也有文章从大德公德私德的角度探讨了如何立德树人的问题,亦有文章着眼师德与立德树人的关系探讨了如何推进数字化时代的师德建设、如何进行教育家精神培育从而以德施教、以德育人的问题,还有文章聚焦立德与课程的关系探讨了如何通过课程建设更好实现育人立德的旨趣。诚然,如何持续推进新征程上育人工作深化,如何有效提升立德实践效能,这都还需要来自各方的真知灼见和切实行动。本组笔谈的刊发,希望能引起更多理论探讨,也希望有更多躬耕实践,唯其如此,时代新人的培育才可能走深走实。; 关键词思想政治教育一体化立德树人师德建设教育家精神课程立德; Keywords integration of ideological and political education fostering virtue and nurturing talent construction of teacher’s morale educationalist spirit fostering virtue through curriculum construction; 分类号 G41 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名儿童课堂参与的正义意蕴及其原则被引量：3: 4; 作者胡金木; 机构陕西师范大学教育学部陕西师范大学学校德育与师德研究中心; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2023年第8期56-63,共8页; 基金国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学一般课题“学校生活的正义状况测评与改善机制研究”(BAA210021)。; 文摘学习活动是一种参与性实践活动,课堂教学离不开儿童的参与。参与不仅具有教学意义,还具有正义意蕴。社会正义的实现离不开主体的参与,儿童充分参与课堂教学是学校正义生活的实现条件。在一定意义上说,儿童参与是学校生活迈向正义的重要路径,促使教育教学从形式平等转向实质正义。对于儿童个体而言,充分的课堂参与能够提升主体间理解,强化正义所依赖的相互性善意;增进自我价值感,提升儿童践行正义的情感意愿;发展儿童的参与素养,培育正义所需的素养与能力。如若实现课堂教学正义,从课堂参与的角度来看,需要设计一种适合儿童的参与,关注参与的适切性;强调参与的广泛性,充分参与教学议题的讨论;鼓励边缘群体参与,为他们提供一种特别的关照;在参与中以理性平和的态度去表达、倾听、理解与接纳。; 关键词课堂参与教学正义正义品质有意义的参与; Keywords class participation teaching justice justice quality meaningful participation; 分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	实践人·生活世界·超越性德育:鲁洁道德教育哲学思想研究	陈依林胡金木	《中国教育科学（中英文）》 CSSCI	2023	3	在线阅读下载PDF 职称材料
2	人工智能赋能教学的伦理审视	胡金木张珺	《课程.教材.教法》北大核心	2025	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	育人的根本在于立德:理论思考与实践路向(笔谈)	冯建军刘铁芳万永奇朱桂琴胡金木张铭凯	《湖北民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2023	21	在线阅读下载PDF 职称材料
4	儿童课堂参与的正义意蕴及其原则	胡金木	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2023	3	在线阅读下载PDF 职称材料