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普通高等学校师范类专业认证的制度逻辑 被引量：1
1
作者 刘全国 张赵清 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第2期141-149,共9页
《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》强调,以提高师范教育办学质量支撑高素质专业化教师队伍建设,普通高等学校师范类专业认证是落实这一战略目标、保障教师教育专业发展和培养质量的重要制度保障。在制度逻辑视域下,我国高校师范... 《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》强调,以提高师范教育办学质量支撑高素质专业化教师队伍建设,普通高等学校师范类专业认证是落实这一战略目标、保障教师教育专业发展和培养质量的重要制度保障。在制度逻辑视域下,我国高校师范类专业的认证理念蕴含以师范生专业能力发展为本位的专业逻辑,以师范生、用人单位等多元主体诉求反拨培养体系的市场逻辑,以高校、教育行政机构为主体,发挥专业逻辑与国家逻辑的互为效应,构建动态质量监控体系。在认证理念指导下,高校师范类专业的认证标准可强化专业逻辑的实践性,彰显教师教育的核心旨趣;突出专业逻辑的动态性,推动教师教育者与师范生的专业发展;通过不同制度逻辑之间的协调,构建多元共生的培养目标认证体系以及内外联动的认证评价体系,从而提高教师教育质量,完善以国家为主导、高校和学生为主体、各利益相关方参与的专业认证生态,为教育强国建设提供高质量的师资保障。 展开更多
关键词 师范专业认证 制度逻辑 教师教育体系 教学质量保障
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陕西省高校外语教学电台应用的调查报告 被引量：1
2
作者 赵震宇 《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2002年第S3期363-365,共3页
对陕西省部分高校外语教学电台应用情况调查发现,各高校工作参差不齐,学生收听的效果也不尽相同。为了办好外语第二课堂,提高四、六级通过率,为学生提供良好的学习外语的环境,应当充分发挥外语教学电台这一行之有效的教学设备的作用。
关键词 外语教学 电台 语言环境 调查报告
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依据科学的阅读理论培养学生的语篇能力——兼论2005年高考英语试卷(陕西卷)阅读理解命题 被引量：1
3
作者 惠雄文 《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2006年第S1期395-397,共3页
2005年高考英语试卷(陕西卷)阅读部分命题呈现出浅显明了、贴近学生生活、体裁的多样化、题材的时代感强、重视基础知识和基本技能的考查等特点。针对这些特点,在中学外语教学中我们应注意以下几个问题:依据科学的阅读理论,培养阅读技能... 2005年高考英语试卷(陕西卷)阅读部分命题呈现出浅显明了、贴近学生生活、体裁的多样化、题材的时代感强、重视基础知识和基本技能的考查等特点。针对这些特点,在中学外语教学中我们应注意以下几个问题:依据科学的阅读理论,培养阅读技能;加强课外阅读,培养语篇能力,丰富学生的文化视野;夯实基础,重视语法教学。 展开更多
关键词 高考英语 阅读理解 英语教学
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孤独症儿童图片故事叙说中的视觉加工研究
4
作者 马博森 李发睿 《山东外语教学》 北大核心 2025年第1期42-52,共11页
本研究借助图片故事叙说眼动任务,通过对比分析方法,考察6-8岁高功能孤独症儿童同与之匹配的正常发展儿童在叙说图片故事时的视觉加工特征,并探讨视觉加工特征与叙说话语特征之间的内在联系。结果显示:(1)孤独症儿童在主要区域的注视时... 本研究借助图片故事叙说眼动任务,通过对比分析方法,考察6-8岁高功能孤独症儿童同与之匹配的正常发展儿童在叙说图片故事时的视觉加工特征,并探讨视觉加工特征与叙说话语特征之间的内在联系。结果显示:(1)孤独症儿童在主要区域的注视时长和注视次数均低于正常发展儿童,在次要区域的注视时长和注视次数均高于正常发展儿童,且两区域的注视次数有显著性差异。(2)孤独症儿童叙说话语中的名词使用频率显著高于正常发展儿童,但代词却显著低于正常发展儿童,两组儿童叙说话语中的名词和代词使用频率与其主要区域和次要区域的注视偏好具有显著相关性。(3)两组儿童的总体注视指标和眼跳指标没有显著差异,在社会性区域和非社会性区域的注视指标没有显著差异。本研究结论支持弱中央统合理论假设,发现孤独症儿童在图片故事叙说中的视觉加工以及所产出的叙说话语中均表现出整体统合能力不足的缺陷,并且其叙说话语特征可能受视觉加工偏好的影响,两者之间存在显著相关性,但研究未发现孤独症儿童在视觉加工中存在局部加工偏好和社会注意缺陷问题,这可能与任务类型及诱发材料设计有关。 展开更多
关键词 孤独症儿童 图片故事叙说 视觉加工 眼动
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基于结构方程模型的藏族公费师范生教师专业发展实证研究 被引量：5
5
作者 刘全国 卢婉莹 《西藏大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2020年第3期214-221,共8页
研究在埃文斯(Evans)教师专业发展理论的基础上建构并验证了“公费师范生教师专业发展模型”,基于此模型,研究采用分层分类的抽样方法,对42名就读或毕业于北京师范大学、华中师范大学、陕西师范大学的藏族公费师范生进行了调查研究。通... 研究在埃文斯(Evans)教师专业发展理论的基础上建构并验证了“公费师范生教师专业发展模型”,基于此模型,研究采用分层分类的抽样方法,对42名就读或毕业于北京师范大学、华中师范大学、陕西师范大学的藏族公费师范生进行了调查研究。通过描述性统计分析和结构方程模型分析发现,藏族公费师范生整体教师专业发展状况良好,其专业发展中的教学实践、学业态度、项目动机、学业提升、身份认同5个潜变量彼此相关,联通共变。研究还通过建构藏族公费师范生教师专业发展的数理模型为藏族教师专业发展提供了可资借鉴的量化评价路向。此外,从强化公费师范教育项目荣誉和实施效果、促进藏族教师个体专业发展、完善评价指导机制、建构职业发展生态以及发挥专业引领作用等层面为藏族公费师范生的教师专业发展提供了实践启示。 展开更多
关键词 藏族 公费师范教育 教师发展 调查研究 数理模型
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公费师范教育的制度逻辑与改革路径 被引量：23
6
作者 刘全国 张赵清 《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2020年第6期91-100,212,213,共12页
教育场域是由不同制度逻辑间的相互作用建构的。公费师范教育作为国家补充优质师资、促进教育公平发展的重要举措,蕴含了国家逻辑、市场逻辑和专业逻辑之间的博弈联动与互动制衡。公费师范教育彰显了国家通过均衡配置教师资源、促进教... 教育场域是由不同制度逻辑间的相互作用建构的。公费师范教育作为国家补充优质师资、促进教育公平发展的重要举措,蕴含了国家逻辑、市场逻辑和专业逻辑之间的博弈联动与互动制衡。公费师范教育彰显了国家通过均衡配置教师资源、促进教育公平的逻辑旨趣,隐藏着国家补偿教育短板、追求教育均衡发展的政策旨趣,并用契约监控和公费教育两大政策杠杆为其提供制度保障,赋予其国家荣誉。同时,规制市场逻辑引发的师资结构性失衡,以优质教师教育体现注重专业质量的专业逻辑。基于公费师范教育的三维制度逻辑分析,提出了公费师范教育的改革路径:彰显国家逻辑,鼓励地方师范院校介入,构建立体多元的公费师范教育体系;突出专业逻辑,推行师范专业认证,保障公费师范教育培养质量;协调市场逻辑与专业逻辑,健全动态的准入准出机制;通过国家逻辑和市场逻辑的联动,建立部属师范大学-省部共建师范大学-省属师范大学三级培养主体分类管理、公费师范生-非师范生两种培养形式互通桥接、一级-二级-三级学业考核分级分流的类级互嵌考核机制,提高公费师范生综合素养;强化专业逻辑,促进专业发展,实现职前培养和职后培训一体化。 展开更多
关键词 教育公平 教师教育 师范教育 公费师范生教育 制度逻辑
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综合性大学体育艺术类学生英语教学策略初探 被引量：22
7
作者 王蕊 《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2007年第S2期325-327,共3页
大学英语教学的地位日益重要,而体育艺术类学生的英语教育在综合性大学中仍处于边缘地位,其重要性和特殊性没有引起足够的重视,这类专业大学生的英语成绩和水平远不尽如人意。这就要求教师应具有创新意识,努力掌握现代的教学理论,从体... 大学英语教学的地位日益重要,而体育艺术类学生的英语教育在综合性大学中仍处于边缘地位,其重要性和特殊性没有引起足够的重视,这类专业大学生的英语成绩和水平远不尽如人意。这就要求教师应具有创新意识,努力掌握现代的教学理论,从体育艺术类学生这一特殊群体入手,根据学生的特点,采用灵活多样的教学方法、手段因材施教,充分调动学生的学习积极性,让学生最大限度地参与教学的全过程,培养他们的自主性、独立性和能动性。 展开更多
关键词 体育艺术类学生 大学英语教学 教学策略
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大学英语精读课课堂教学中的互动教学模式 被引量：12
8
作者 白小兰 《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2002年第S3期14-19,共6页
大学英语精读课是一门基础语言综合课,其课程性质决定了精读课课堂教学既要重视语言知识层面的教学,也要重视语用技能训练,两者缺一不可。采用互动教学模式既能很好地完成这一教学任务,又能强化学生对语言知识的理解与记忆,在学习语言... 大学英语精读课是一门基础语言综合课,其课程性质决定了精读课课堂教学既要重视语言知识层面的教学,也要重视语用技能训练,两者缺一不可。采用互动教学模式既能很好地完成这一教学任务,又能强化学生对语言知识的理解与记忆,在学习语言过程中提高语用能力。 展开更多
关键词 大学英语 精读课 课堂教学 互动教学模式
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跨文化交际与大学英语教学 被引量：17
9
作者 孙晓慧 《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2002年第S3期59-62,共4页
语言与文化的关系是相辅相成、密不可分的。学习外语就必须学习其文化,外语教学应与其文化教学相结合。大学英语教学的目的是培养具有跨文化交际能力的人才,所以,应因以文化交际理论为指导,突出大学英语教学中的文化导入。
关键词 跨文化交际 大学英语教学 文化导入
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试论大学英语教学中文学审美的价值及其实施策略 被引量：5
10
作者 王文 郭英杰 《北京第二外国语学院学报》 2011年第12期71-76,共6页
大学英语教学离不开文学审美。文学审美是美育的重要组成部分;是复合型外语人才的基本素质之一;也是高校教学改革、课程建设和培养目标中不可或缺的成分。教师在给学生传授知识的过程中,需要结合德育,突出文学审美教育价值;结合智育,渗... 大学英语教学离不开文学审美。文学审美是美育的重要组成部分;是复合型外语人才的基本素质之一;也是高校教学改革、课程建设和培养目标中不可或缺的成分。教师在给学生传授知识的过程中,需要结合德育,突出文学审美教育价值;结合智育,渗透文学审美教育思想;结合"情趣"塑造,升华文学审美的艺术功能。 展开更多
关键词 文学审美 大学英语教学 价值 策略
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基础课程改革与高等师范院校英语专业课程设置 被引量：8
11
作者 韦理 《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2002年第S3期7-9,共3页
新形势下高等师范院校英语专业课程设置应体现师范专业的特点和理论联系实际的原则,配套课程的设置方向性应明确,不断加强思想观念的更新,使新一代教师培养走上一条科学的、专业化的道路。
关键词 高等师范院校 课程设置 课程改革 英语教师培养
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大学英语课堂教学与课堂活动的开展 被引量：4
12
作者 石洛祥 《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2002年第S3期20-23,共4页
课堂教学是教师向学生传授知识的最重要环节,也是教师和学生相互交流的重要场所;课堂活动的开展,不仅直接影响课堂教学的效果,而且影响到学生学习的兴趣,从而对提高学生的成绩起到积极作用。
关键词 大学英语 课堂教学 课堂活动
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关于大学英语听力教学的思考和实践 被引量：5
13
作者 杨关锋 《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2002年第S3期37-40,共4页
在英语听力课堂教学中,教师应首先帮助学生树立提高英语听力的信心,帮助他们掌握必要的语言知识和克服不正确的语音语调,逐步培养学生良好的听力习惯,创造轻松、和谐的教学气氛,并指导学生课后进行泛听练习。
关键词 大学英语 听力教学 言语理解
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大学英语阅读教学中交际教学法的应用 被引量：4
14
作者 郭钧华 《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2008年第S2期193-194,共2页
交际教学法是以语言为纲、以一系列语言学理论为基础、以培养交际能力为目的的教学方法。与传统教学法相比,它侧重培养学生实际运用语言的能力,这种教学法对老师和学生来讲都具有极大的挑战性。在大学英语阅读教学中,实施交际教学法,有... 交际教学法是以语言为纲、以一系列语言学理论为基础、以培养交际能力为目的的教学方法。与传统教学法相比,它侧重培养学生实际运用语言的能力,这种教学法对老师和学生来讲都具有极大的挑战性。在大学英语阅读教学中,实施交际教学法,有助于学生更好地运用所学到的阅读技巧进行积极阅读,学生还可以在老师的安排下开展其他有助于阅读的交际活动。然而,交际教学法的实施还存在诸多问题,需要在摸索中逐渐使之趋于完善。 展开更多
关键词 大学英语 阅读教学 交际教学法
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新《大学英语教学大纲》实施后我国大学英语教学的变化 被引量：2
15
作者 白靖宇 《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2002年第S3期41-42,共2页
新《大学英语教学大纲》实施后我国大学英语教学发生了三个方面的变化,即教学目标由学生掌握英语基础知识转变为用英语交流信息的能力,教学方法由以教师为中心转变为以学生为中心和确保大学英语学习四年不断线。
关键词 大学英语 教学改革 教学模式
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孤独症儿童的社会融合路径探赜——社区化融合模式的构建
16
作者 李发睿 《兰州大学学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第1期94-104,共11页
孤独症儿童的诊断、教育和干预等方面已有长足进步,但他们的社会融合依然面临诸多困难,包括社会需求难以满足、家庭经济和照顾压力大、融合教育环境缺乏等。基于社会生态系统视域,构建孤独症儿童社区化融合模式,该模式包含四个子系统,... 孤独症儿童的诊断、教育和干预等方面已有长足进步,但他们的社会融合依然面临诸多困难,包括社会需求难以满足、家庭经济和照顾压力大、融合教育环境缺乏等。基于社会生态系统视域,构建孤独症儿童社区化融合模式,该模式包含四个子系统,即微观系统、中观系统、外部系统和宏观系统。社区位于外部系统的核心位置,能够打破中观系统中社会组织间各自为营的局面,构建以社区为纽带的家庭、学校、医院和康复机构等组织间的联系网。同时,社区自身能够搭建孤独症儿童的照顾平台,建立社会融合服务体系,利用社区定位完成与其他上下级组织的统筹协作。这一模式的构建与运行不仅能提升孤独症儿童个体的社会交际能力,实现他们的社会融合,还对建立健全我国社会保障制度、完善社会公共服务体系、增强基层社会治理、扎实推进共同富裕有重大意义。 展开更多
关键词 孤独症儿童 社区化融合模式 社会融合 社会生态系统 社会交际互动
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浅析大学英语课堂教学中文体知识的传授
17
作者 操林英 《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2002年第S3期29-31,共3页
要提高学生使用语言的能力,就必须将文体知识贯穿于课堂教学之中,要让学生了解正式语与非正式语的区别、礼貌用语和非礼貌用语的不同、口语与书面语的差别,并了解各种文体的特点。
关键词 大学英语 课堂教学 文体知识
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浅谈大学英语词汇教学 被引量：5
18
作者 赵瑞 《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2001年第S2期343-346,共4页
语言具有三大要素 :语音、词汇以及语法。词汇是使交际得以进行的语言能力的核心部分。应从大学英语的教学实践出发 ,采取一些具体的策略和方法提高英语教学效果 ,帮助学生打下扎实的词汇基础。
关键词 大学英语 词汇教学 词汇法 交际法 交际能力
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浅谈大学英语教师的素质 被引量：2
19
作者 赵瑞 《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2002年第S3期351-353,共3页
大学英语教师应具备以下素质:有高尚的人格修养;有过硬的语言专业素质;了解边缘学科,拥有广博知识,争取中西贯通;通晓并灵活运用教学法;了解并掌握心理学、社会学、教育学的基本知识;掌握并应用现代化教学技术;积极开展科研活动,争做学... 大学英语教师应具备以下素质:有高尚的人格修养;有过硬的语言专业素质;了解边缘学科,拥有广博知识,争取中西贯通;通晓并灵活运用教学法;了解并掌握心理学、社会学、教育学的基本知识;掌握并应用现代化教学技术;积极开展科研活动,争做学者型教师。 展开更多
关键词 大学英语 教师素质 学者型教师
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非英语专业大学新生二语词汇记忆策略的调查研究 被引量：1
20
作者 王宇翔 《东南大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第S1期265-268,共4页
基于Oxford对词汇记忆策略的分类和综合研究,本文对非英语专业大学新生进行调查,经过定量研究,得出如下结论:1.学生最常用的词汇记忆策略是"运用图象,声音和语境",其次是"详细记忆",接下来是"重复记忆",... 基于Oxford对词汇记忆策略的分类和综合研究,本文对非英语专业大学新生进行调查,经过定量研究,得出如下结论:1.学生最常用的词汇记忆策略是"运用图象,声音和语境",其次是"详细记忆",接下来是"重复记忆",最不常用的词汇记忆策略是"建立已知知识与新知识之间的心理联系"。2.男生与女生在词汇记忆策略上并无显著差异。高分组学生与低分组学生在"运用图像,声音和语境"和"重复记忆"策略上具有显著差异。3."运用图象,声音和语境"和"详细记忆"策略与学生的高考成绩显著正相关。"建立已有知识与新知识的心理联系"和"重复记忆"与学生的高考成绩无显著相关。因此,大学英语老师应培养学生运用词汇记忆策略进行识记的意识,针对不同英语水平的学生采取不同的记忆策略的培训,以提高学生的英语识记能力。 展开更多
关键词 词汇记忆策略 调查研究
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