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高校哲学社会科学课程思政育人的实践研究——以“社会学概论”课程为例
被引量：
3
1
作者
田雄
《中国农业教育》
2022年第2期46-55,共10页
高校不断改革和完善课程教学模式,探索并发挥哲学社会科学课程思政的价值,是满足学生成长需求、建设高水平本科教育、担负新时代教育使命的重要途径。既有的研究多停留于理论层次,较少聚焦分析哲学社会科学某一门课程并提出具体的实践...
高校不断改革和完善课程教学模式,探索并发挥哲学社会科学课程思政的价值,是满足学生成长需求、建设高水平本科教育、担负新时代教育使命的重要途径。既有的研究多停留于理论层次,较少聚焦分析哲学社会科学某一门课程并提出具体的实践路径。文章以“社会学概论”课程为例,剖析“社区与城镇化”课程的讲授方式,紧扣从乡土中国向城乡中国转变的基本国情,将涉农影视文学作品元素融入学生理论知识学习过程,通过延伸课堂前端和后续的学习环节,构建形成“六环节循环教学模式”,以教学理念和方法的转变促使哲学社会科学课程思政的育人理念可操作化,实现学生“知、情、意、行”统一,不断提升学生的综合素养,为高校落实“立德树人、以本为本”要求提供参考。
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关键词
本科教育
哲学社会科学
课程思政
优秀影视作品
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题名
高校哲学社会科学课程思政育人的实践研究——以“社会学概论”课程为例
被引量：
3
1
作者
田雄
机构
陕西师范大学哲学与政府管理学院社会学系
出处
《中国农业教育》
2022年第2期46-55,共10页
基金
陕西省社科基金项目“乡村振兴视域下陕西村民影像实践调查及发展路径研究”(2021J011)
陕西师范大校级“课程思政”示范课建设项目“社会学概论”阶段性成果。
文摘
高校不断改革和完善课程教学模式,探索并发挥哲学社会科学课程思政的价值,是满足学生成长需求、建设高水平本科教育、担负新时代教育使命的重要途径。既有的研究多停留于理论层次,较少聚焦分析哲学社会科学某一门课程并提出具体的实践路径。文章以“社会学概论”课程为例,剖析“社区与城镇化”课程的讲授方式,紧扣从乡土中国向城乡中国转变的基本国情,将涉农影视文学作品元素融入学生理论知识学习过程,通过延伸课堂前端和后续的学习环节,构建形成“六环节循环教学模式”,以教学理念和方法的转变促使哲学社会科学课程思政的育人理念可操作化,实现学生“知、情、意、行”统一,不断提升学生的综合素养,为高校落实“立德树人、以本为本”要求提供参考。
关键词
本科教育
哲学社会科学
课程思政
优秀影视作品
Keywords
Undergraduate Education
Philosophy and Social Sciences
Curriculum Ideology and Politics
Good Films and TV Programs
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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高校哲学社会科学课程思政育人的实践研究——以“社会学概论”课程为例
田雄
《中国农业教育》
2022
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