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新课程理念下化学有效教学的建构
被引量：
34
1
作者
张联合
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2005年第1期62-66,共5页
寻求教学效率，提高教学质量是每个中学教师教学活动中的根本目标，有效教学是解决这一问题的重要途径。在传统教学中，教师的教学观、学生观，教师角色和教学行为是影响教学有效性的主要原因。在大力实施新课程标准的今天，教师要真正...
寻求教学效率，提高教学质量是每个中学教师教学活动中的根本目标，有效教学是解决这一问题的重要途径。在传统教学中，教师的教学观、学生观，教师角色和教学行为是影响教学有效性的主要原因。在大力实施新课程标准的今天，教师要真正理解：交往互动是教学过程中的根本属性；学生不但是发展的人，而且是独立的，具有独特意义的人；“以学论教”，全面改进教师角色和教学行为；充分利用现代技术与化学学科整合，加大直观教学力度。教师可以通过自主·交往式、发现·探究式、情境·体验式、过程·活动式等教学策略，开展有效教学。
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关键词
新课程理念
化学有效教学
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职称材料
题名
新课程理念下化学有效教学的建构
被引量：
34
1
作者
张联合
机构
陕西师范大学化学科学学院 陕西西安
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2005年第1期62-66,共5页
文摘
寻求教学效率，提高教学质量是每个中学教师教学活动中的根本目标，有效教学是解决这一问题的重要途径。在传统教学中，教师的教学观、学生观，教师角色和教学行为是影响教学有效性的主要原因。在大力实施新课程标准的今天，教师要真正理解：交往互动是教学过程中的根本属性；学生不但是发展的人，而且是独立的，具有独特意义的人；“以学论教”，全面改进教师角色和教学行为；充分利用现代技术与化学学科整合，加大直观教学力度。教师可以通过自主·交往式、发现·探究式、情境·体验式、过程·活动式等教学策略，开展有效教学。
关键词
新课程理念
化学有效教学
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
新课程理念下化学有效教学的建构
张联合
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2005
34
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