教育硕士培养的有益探索——陕西师范大学与香港公开大学合办教育硕士研修班的思考 被引量：2

1

作者 高有祥 李卫东 《国家教育行政学院学报》 2006年第8期67-70,共4页

陕西师范大学与香港公开大学合办教育硕士研修班取得了一定经验。香港与内地共同的语言和文化背景,使香港公开大学与内地合作具有很好的基础;另外,内地与香港较近的地理距离也能使有效的教育资源发挥事半功倍的效果。

关键词 教育硕士 联合培养 陕西师范大学 香港公开大学

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对建设国内外一流高水平大学的设想 被引量：2

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作者 张骏 王纯 《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2003年第S1期32-35,共4页

“知识经济”时代的到来 ,将使大学在 2 1世纪社会发展中显示出比以往更为重要的作用 ,特别是作为高素质人才培养摇篮和知识创新基地的一流大学 ,将更直接影响和推动国家的经济、社会、科技、军事等的发展。深入研究国内外一流高水平大... “知识经济”时代的到来 ,将使大学在 2 1世纪社会发展中显示出比以往更为重要的作用 ,特别是作为高素质人才培养摇篮和知识创新基地的一流大学 ,将更直接影响和推动国家的经济、社会、科技、军事等的发展。深入研究国内外一流高水平大学的特点 ,结合我国实际建设更多的一流大学 ,将为国家培养更多高素质、创新型人才提供理论依据和实践指导。 展开更多

关键词 知识经济 知识创新 世界一流大学

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完善学位点评估标准需要理念创新 被引量：7

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作者 罗云 孙志强 甘晖 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2012年第4期42-47,共6页

认为完善学位点评估标准贵在理念创新。从分析学位点评估标准的学术性与社会性、统一性与多样性、稳定性与发展性、国际标准与本土标准、显性标准与隐性标准等五对范畴关系的角度,分析了完善学位点评估标准应该持有的新理念。

关键词 学位点 评估标准 理念创新

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人文精神、人文教育与人的全面发展 被引量：29

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作者 司晓宏 《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2002年第5期105-110,共6页

要确认人文教育的价值 ,就必须阐明人文精神、人文教育与人的全面发展的关系 ,因为教育的价值集中体现在对人全面发展的促进作用上。人文精神是人的素质全面发展的核心内容和主要标志 ,人文教育则是培育人文精神、促进人全面发展的基本... 要确认人文教育的价值 ,就必须阐明人文精神、人文教育与人的全面发展的关系 ,因为教育的价值集中体现在对人全面发展的促进作用上。人文精神是人的素质全面发展的核心内容和主要标志 ,人文教育则是培育人文精神、促进人全面发展的基本教育力量。我国教育要实现促进人全面发展的目的 ,就必须对人文教育进行合理的价值定位 ,并采取措施切实加强和改善人文教育。 展开更多

关键词 人文精神 人文教育 人 全面发展 中国 科学精神 价值定位 素质教育

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网络道德与社会伦理冲突琐议 被引量：34

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作者 李卫东 《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2002年第1期81-88,共8页

互联网已越来越成为国际竞争的技术制高点。它在为促进经济社会进步提供技术支持的同时 ,也不可避免地带来一些负面影响 ,对社会伦理产生巨大冲击。网络道德教育 ,已成为新世纪教育一个无法回避的严峻问题。当前网络道德的主要问题表现... 互联网已越来越成为国际竞争的技术制高点。它在为促进经济社会进步提供技术支持的同时 ,也不可避免地带来一些负面影响 ,对社会伦理产生巨大冲击。网络道德教育 ,已成为新世纪教育一个无法回避的严峻问题。当前网络道德的主要问题表现为以双重标准对待网络空间和社会生活中的道德活动 ,即网络道德与社会伦理的冲突 ;这一冲突已经给社会生活造成了严重后果。加强网络道德教育 ,解决道德冲突 。 展开更多

关键词 网络道德 网络伦理 道德教育 社会伦理 网络道德建设 网络文化建设

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聚焦未来教育家型教师培养:基点、特质与路径 被引量：22

6

作者 李贵安 白玉 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2022年第5期13-22,共10页

2007年5月《教育部直属师范大学免费教育实施办法》出台,明确提出“培养造就大批优秀教师和教育家”。此后未来教育家的培养多次被政策提及,表明时代对教育家办学治校的呼唤。迄今,师范大学已培养和造就了一批高质量基础教育人才,毕业... 2007年5月《教育部直属师范大学免费教育实施办法》出台,明确提出“培养造就大批优秀教师和教育家”。此后未来教育家的培养多次被政策提及,表明时代对教育家办学治校的呼唤。迄今,师范大学已培养和造就了一批高质量基础教育人才,毕业生较为充分地体现出对于优秀和卓越教师角色的胜任,切实为区域教育振兴战略做出了贡献。然而,目前师范大学对于具备未来教育家型教师潜质的师范生培养体系建构关注还不够。另一方面,教育实践中教师缺乏向未来教育家迈进的意识与规划,同样缺乏相应素质与能力的支撑。本文在阐述未来教育家型教师培养基点的基础上,分析建构未来教育家的特质模型,并创新“铸魂育人立德树人”特色育人体系,从人才培养的角度,探索通过学校教育对未来教育家型教师进行早期培养的路径。 展开更多

关键词 师范生 未来教育家 特质 培养路径

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西部农村义务教育均衡发展现状与策略研究 被引量：1

7

作者 司晓宏 杨令平 《中国教育科学（中英文）》 2013年第4期25-43,24,229,共22页

促进均衡发展、实现教育公平,是我国义务教育发展的主要任务和战略目标。作为实现这一目标攻坚部位的西部农村,义务教育已获得了长足发展,但其整体水平仍与全国尤其与东部发达地区存在巨大差距,特别是在教育经费、办学条件、师资水平以... 促进均衡发展、实现教育公平,是我国义务教育发展的主要任务和战略目标。作为实现这一目标攻坚部位的西部农村,义务教育已获得了长足发展,但其整体水平仍与全国尤其与东部发达地区存在巨大差距,特别是在教育经费、办学条件、师资水平以及教育信息化程度等方面比较突出。其原因主要是自然环境和地理条件差的制约、西部经济社会发展落后的羁绊、国家政策缺失与偏差的影响,以及西部地区自身努力不足的限制等四个方面。补齐"短板",加快西部农村义务教育发展,使东、中、西三个大的经济带的义务教育发展水平整体均衡,需要中央政府、西部地方政府和西部农村中小学共同携手应对,举国做出努力。 展开更多

关键词 均衡发展 西部地区 农村义务教育 策略

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以“三个代表”重要思想为指导 加强和改进高等院校的党建工作

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作者 江秀乐 司晓宏 《国家教育行政学院学报》 2004年第6期22-26,72,共6页

“三个代表”重要思想在本质上是一种建党的学说 ,其出发点和宗旨在于根据变化了的国际国内形势而不断地加强党的建设 ,提高党的执政能力 ,巩固党的执政地位。依据这一精神实质 ,高等院校在贯彻“三个代表”重要思想的过程中 ,应首先增... “三个代表”重要思想在本质上是一种建党的学说 ,其出发点和宗旨在于根据变化了的国际国内形势而不断地加强党的建设 ,提高党的执政能力 ,巩固党的执政地位。依据这一精神实质 ,高等院校在贯彻“三个代表”重要思想的过程中 ,应首先增强对高校党建工作重要性的认识 ;应紧密地围绕着高等教育中心任务的完成和基本职能的发挥来开展党建工作 ;应把加强党建工作的重点放在增强校内各级党组织的创造力、凝聚力和战斗力 ,发挥党员的先锋模范作用上 ;应不断地改进党建工作的内容、形式、方法和途径 ,坚持与时俱进 ,开拓创新。 展开更多

关键词 党建工作 “三个代表”重要思想 加强和改进 先锋模范作用 建党 执政地位 党的建设 高等院校 高等教育 创造力

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对高等学校精神文明建设的几点思考

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作者 袁奋光 《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1999年第1期24-28,共5页

高校的精神文明建设有其特殊性。以思想道德建设为主体的精神文明建设在高校处于首要地位，与教学科研管理工作互相渗透并相互促进，共同服从并服务于培养社会主义事业建设者和接班人这一根本任务。地位上的奠基性、内容上的系统性、运... 高校的精神文明建设有其特殊性。以思想道德建设为主体的精神文明建设在高校处于首要地位，与教学科研管理工作互相渗透并相互促进，共同服从并服务于培养社会主义事业建设者和接班人这一根本任务。地位上的奠基性、内容上的系统性、运作上的组织性和功能上的创造性，是高校精神文明建设的显著特征。只有从高校的具体特点出发，遵循意识形态工作和思想道德教育的特殊规律，紧密结合教学科研中心工作开展活动。 展开更多

关键词 精神文明建设 高等学校 思想道德教育

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论邓小平对毛泽东建设社会主义思想的继承和发展

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作者 辛庚 《陕西师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1995年第1期19-25,共7页

毛泽东先后三次探索中国社会主义建设问题，提出了１０个思想观点。这些思想观点，为邓小平在新的历史条件下创立建设有中国特色社会主义理论作了开拓性的工作。但毛泽东关于建设有中国特色社会主义的思想缺乏整体性、连贯性，没有跳出... 毛泽东先后三次探索中国社会主义建设问题，提出了１０个思想观点。这些思想观点，为邓小平在新的历史条件下创立建设有中国特色社会主义理论作了开拓性的工作。但毛泽东关于建设有中国特色社会主义的思想缺乏整体性、连贯性，没有跳出传统社会主义的模式。邓小平在８个方面全面继承和发展了毛泽东关于社会主义建设的正确思想，创立了建设有中国特色社会主义理论。认识和理解邓小平理论与毛泽东思想的继承和创新关系，不仅具有重大的现实意义，而且是一个重大的理论问题。 展开更多

关键词 毛泽东 毛泽东思想 邓小平 有中国特色社会主义理论

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论科学社会主义与民主社会主义的本质区别

11

作者 辛庚 《陕西师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1991年第4期26-31,共6页

科学社会主义的最基本特征是坚持共产党的领导、坚持无产阶级专政、坚持马列主义指导、坚持用生产资料公有制代替私有制,最终在全世界实现共产主义。民主社会主义是工人运动中一种非马克思主义的改良主义流派和思想体系,它打着社会主义... 科学社会主义的最基本特征是坚持共产党的领导、坚持无产阶级专政、坚持马列主义指导、坚持用生产资料公有制代替私有制,最终在全世界实现共产主义。民主社会主义是工人运动中一种非马克思主义的改良主义流派和思想体系,它打着社会主义的招牌,完全否定科学社会主义的本质特征和基本原则。从思想、学说、理论体系的角度,可以把它们的根本区别归纳为10个方面。民主社会主义具有极大的欺骗性和危害性;旗帜鲜明地批判民主社会主义是思想理论战线的一项重要任务。 展开更多

关键词 科学社会主义 民主社会主义 第二国际伯恩施坦修正主义

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努力建设同社会主义培养目标相适应的高校校园文化

12

作者 马晓雄 《陕西师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1991年第4期10-14,共5页

校园文化是社会文化的一部分,它对社会主义精神文明建设,对青年大学生形成正确的政治观点和良好行为,具有重要的意义。为了建设同社会主义培养目标相适应的高校校园文化,必须坚持共产主义思想,用正确的方针作指导,建立一套保证校园文化... 校园文化是社会文化的一部分,它对社会主义精神文明建设,对青年大学生形成正确的政治观点和良好行为,具有重要的意义。为了建设同社会主义培养目标相适应的高校校园文化,必须坚持共产主义思想,用正确的方针作指导,建立一套保证校园文化健康发展的管理制度,并要不断丰富校园文化活动的内容。 展开更多

关键词 社会主义培养目标 校园文化 思想政治工作

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高校在网络文明工程建设中的作为 被引量：5

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作者 李卫东 《国家高级教育行政学院学报》 2002年第1期72-78,86,共8页

网络的触角已深入到现代生活的角角落落,"数字化生存"正在改变人类历史的进程.高等学校历来得风气之先,在网络时代,高等学校依然是技术创新、运用网络技术服务于教学科研中心工作、以网育人、促进网络与经济融合的生力军和排... 网络的触角已深入到现代生活的角角落落,"数字化生存"正在改变人类历史的进程.高等学校历来得风气之先,在网络时代,高等学校依然是技术创新、运用网络技术服务于教学科研中心工作、以网育人、促进网络与经济融合的生力军和排头兵.种种迹象表明,高等教育对网络业在中国的发展有不可或缺的重要作用. 展开更多

关键词 高校 网络文明 中国 改革发展 教育资源 人才培养

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