期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
2
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
系统概括40年的研究成果,引领我国创造性研究和创新人才培养——评林崇德教授的《创造性心理学》
被引量：
2
1
作者
胡卫平
《黑龙江高教研究》
北大核心
2019年第1期157-158,共2页
2018年5月,我国著名心理学家、教育家、中国心理学会前理事长、教育部人文社会科学委员会委员兼教育学心理学学部召集人、教育部高等学校心理健康教育专家指导委员会主任、北京师范大学资深教授林崇德先生的巨著《创造性心理学》(北京...
2018年5月,我国著名心理学家、教育家、中国心理学会前理事长、教育部人文社会科学委员会委员兼教育学心理学学部召集人、教育部高等学校心理健康教育专家指导委员会主任、北京师范大学资深教授林崇德先生的巨著《创造性心理学》(北京师范大学出版集团出版)问世了,该书的问世无论是对心理学、教育学的理论完善还是对社会实践的指导都具有重要意义。本刊编辑部陆续收到多位学者关于《创造性心理学》一书的评价性的文章,本期选择了两篇代表性的文章刊发,以便于读者对《创造性心理学》一书有更深入的了解。
展开更多
关键词
心理学家
创新人才培养
研究成果
北京师范大学
系统
心理健康教育
社会实践
科学委员会
在线阅读
下载PDF
职称材料
思维型科学探究教学的理论建构
被引量：
110
2
作者
胡卫平
郭习佩
+2 位作者
季鑫
严国红
张睆
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2021年第6期123-129,共7页
进入20世纪以来,科学探究一直是各国课程改革的核心主题。然而,由于教育工作者对科学探究本质的理解不足,科学探究教学未能达到预期的效果。本文通过对科学探究的历史回溯和本质剖析,明确了思维是科学探究的核心;基于当代学习理论和国...
进入20世纪以来,科学探究一直是各国课程改革的核心主题。然而,由于教育工作者对科学探究本质的理解不足,科学探究教学未能达到预期的效果。本文通过对科学探究的历史回溯和本质剖析,明确了思维是科学探究的核心;基于当代学习理论和国际科学教育改革趋势,提出科学探究教学改革的五个基本原则;以思维型教学理论为指导,从教学目标、教学过程、教学评价三个方面构建了思维型科学探究教学的理论模型,以期为科学探究教学的实施提供系统有效的指导。
展开更多
关键词
科学探究
思维型教学理论
课堂教学
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
系统概括40年的研究成果,引领我国创造性研究和创新人才培养——评林崇德教授的《创造性心理学》
被引量：
2
1
作者
胡卫平
机构
陕西师范大学
陕西师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心
陕西师范大学
现代教学技术
教育
部重点实验室
国家小学科学课程标准修订专家组
中国
教育
学会科学
教育
分会
中国
创造力研究协作组
出处
《黑龙江高教研究》
北大核心
2019年第1期157-158,共2页
文摘
2018年5月,我国著名心理学家、教育家、中国心理学会前理事长、教育部人文社会科学委员会委员兼教育学心理学学部召集人、教育部高等学校心理健康教育专家指导委员会主任、北京师范大学资深教授林崇德先生的巨著《创造性心理学》(北京师范大学出版集团出版)问世了,该书的问世无论是对心理学、教育学的理论完善还是对社会实践的指导都具有重要意义。本刊编辑部陆续收到多位学者关于《创造性心理学》一书的评价性的文章,本期选择了两篇代表性的文章刊发,以便于读者对《创造性心理学》一书有更深入的了解。
关键词
心理学家
创新人才培养
研究成果
北京师范大学
系统
心理健康教育
社会实践
科学委员会
分类号
G322 [文化科学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
思维型科学探究教学的理论建构
被引量：
110
2
作者
胡卫平
郭习佩
季鑫
严国红
张睆
机构
陕西师范大学
现代教学技术
教育
部重点实验室
陕西师范大学
教育
学院
陕西师范大学
陕西师范大学
出版总社有限公司
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2021年第6期123-129,共7页
基金
中央高校基本科研业务费项目“学习科学交叉研究”(GK202007004)
北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心自主课题资助“基于监测的中小学科学素养提升策略研究”(2020-05-002-BZPK01)
国家社会科学基金重大项目“中国儿童青少年思维发展数据库建设及其发展模式的分析研究”(14ZDB160)。
文摘
进入20世纪以来,科学探究一直是各国课程改革的核心主题。然而,由于教育工作者对科学探究本质的理解不足,科学探究教学未能达到预期的效果。本文通过对科学探究的历史回溯和本质剖析,明确了思维是科学探究的核心;基于当代学习理论和国际科学教育改革趋势,提出科学探究教学改革的五个基本原则;以思维型教学理论为指导,从教学目标、教学过程、教学评价三个方面构建了思维型科学探究教学的理论模型,以期为科学探究教学的实施提供系统有效的指导。
关键词
科学探究
思维型教学理论
课堂教学
Keywords
scientific inquiry
thinking-based teaching theory
classroom teaching
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
系统概括40年的研究成果,引领我国创造性研究和创新人才培养——评林崇德教授的《创造性心理学》
胡卫平
《黑龙江高教研究》
北大核心
2019
2
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
思维型科学探究教学的理论建构
胡卫平
郭习佩
季鑫
严国红
张睆
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2021
110
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
