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类型教育视域下职业本科专业人才培养方案开发的基本逻辑、问题分析与实践路径
被引量：
7
1
作者
崔淑淇
姚聪莉
张磊
《中国职业技术教育》
北大核心
2024年第5期58-64,共7页
探索以职业本科专业人才培养方案开发为突破口,遵循一体化提升专业人才培养的适应性、一体化设计各层次专业人才培养定位和专业教学标准体系的基本逻辑,衔接贯通职业教育人才培养体系。面对专业人才贯通培养方案开发路径不清晰、课程体...
探索以职业本科专业人才培养方案开发为突破口,遵循一体化提升专业人才培养的适应性、一体化设计各层次专业人才培养定位和专业教学标准体系的基本逻辑,衔接贯通职业教育人才培养体系。面对专业人才贯通培养方案开发路径不清晰、课程体系衔接不到位、实践教学体系对接不紧密的问题,需要实践深入进行基于类型教育的人才需求调研、创新与类型教育相适应的专业人才培养模式、构建与类型教育相衔接的专业课程体系、完善紧密对接类型教育的专业实践教学体系及组建结构化“双师型”高水平专业教师团队的职业本科专业人才贯通培养方案开发路径。
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关键词
类型教育
职业本科
人才培养方案
衔接贯通
教学标准
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职称材料
高等职业学校课程思政教学评价的目标、遵循与维度
被引量：
13
2
作者
崔淑淇
姚聪莉
张磊
《中国职业技术教育》
北大核心
2023年第20期72-77,共6页
以评价为导向提高课程思政教学效果,是高等职业学校将立德树人根本任务落实到专业人才培养各个环节的有效途径。课程思政教学评价事关培养德技双馨技术技能人才的育人方向,应将引导课程思政育人成效持续提升、带动专业教育和思想政治教...
以评价为导向提高课程思政教学效果,是高等职业学校将立德树人根本任务落实到专业人才培养各个环节的有效途径。课程思政教学评价事关培养德技双馨技术技能人才的育人方向,应将引导课程思政育人成效持续提升、带动专业教育和思想政治教育协同育人机制的建立和完善、促进课程思政教学体系建设作为评价目标,契合党和国家对课程思政改革的政策导向,遵循职业教育评价改革的逻辑及职业教育教学的规律和课程教学的规范,从专业人才培养方案、课程标准、课程教学团队、教材及实践教学等五个维度进行评价,引导和指导专业教育与思想政治教育协同育人。
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关键词
高等职业学校
课程思政教学评价
目标
遵循
维度
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职称材料
题名
类型教育视域下职业本科专业人才培养方案开发的基本逻辑、问题分析与实践路径
被引量：
7
1
作者
崔淑淇
姚聪莉
张磊
机构
西北大学公共管理
学院
陕西工业职业技术学院陕西省哲学社会科学重点研究基地“西部现代职业教育研究院”
西北大学高等
教育
研究
中心
陕西
工业
职业
技术
学院
教务处
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2024年第5期58-64,共7页
基金
2024年度陕西省哲学社会科学重点研究基地(西部现代职业教育研究院)课题“类型定位视域下职业本科专业人才培养方案开发研究”(项目编号:ZJXH2024-18,主持人:崔淑淇)
陕西省教育厅2021年度重点科研计划项目(哲社重点研究基地项目)“两年制职教本科计算机应用工程技术专业人才培养模式创新与研究”(项目编号:21JZ010,主持人:张磊)。
文摘
探索以职业本科专业人才培养方案开发为突破口,遵循一体化提升专业人才培养的适应性、一体化设计各层次专业人才培养定位和专业教学标准体系的基本逻辑,衔接贯通职业教育人才培养体系。面对专业人才贯通培养方案开发路径不清晰、课程体系衔接不到位、实践教学体系对接不紧密的问题,需要实践深入进行基于类型教育的人才需求调研、创新与类型教育相适应的专业人才培养模式、构建与类型教育相衔接的专业课程体系、完善紧密对接类型教育的专业实践教学体系及组建结构化“双师型”高水平专业教师团队的职业本科专业人才贯通培养方案开发路径。
关键词
类型教育
职业本科
人才培养方案
衔接贯通
教学标准
Keywords
type education
vocational undergraduate education
talent training program
connect and integrate
teaching standards
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
高等职业学校课程思政教学评价的目标、遵循与维度
被引量：
13
2
作者
崔淑淇
姚聪莉
张磊
机构
西北大学公共管理
学院
陕西工业职业技术学院陕西省哲学社会科学重点研究基地“西部现代职业教育研究院”
西北大学高等
教育
研究
中心
西安理工大学机械与精密仪器工程
学院
陕西
工业
职业
技术
学院
教务处
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2023年第20期72-77,共6页
基金
2022年度教育部课程思政教学研究中心(陕西工业职业技术学院)专项研究课题“高职院校课程思政教学效果评价标准研究”(项目编号:2022KCSZYB-06,主持人:崔淑淇)
2021年度陕西省哲学社会科学重点研究基地专项课题“基于大数据的职业需求分析与应用人才就业研究”(项目编号:ZJXH2021-11,主持人:刘鼎)。
文摘
以评价为导向提高课程思政教学效果,是高等职业学校将立德树人根本任务落实到专业人才培养各个环节的有效途径。课程思政教学评价事关培养德技双馨技术技能人才的育人方向,应将引导课程思政育人成效持续提升、带动专业教育和思想政治教育协同育人机制的建立和完善、促进课程思政教学体系建设作为评价目标,契合党和国家对课程思政改革的政策导向,遵循职业教育评价改革的逻辑及职业教育教学的规律和课程教学的规范,从专业人才培养方案、课程标准、课程教学团队、教材及实践教学等五个维度进行评价,引导和指导专业教育与思想政治教育协同育人。
关键词
高等职业学校
课程思政教学评价
目标
遵循
维度
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
类型教育视域下职业本科专业人才培养方案开发的基本逻辑、问题分析与实践路径
崔淑淇
姚聪莉
张磊
《中国职业技术教育》
北大核心
2024
7
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职称材料
2
高等职业学校课程思政教学评价的目标、遵循与维度
崔淑淇
姚聪莉
张磊
《中国职业技术教育》
北大核心
2023
13
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