面向教育强国建设的技能型高校的角色定位与功能实现

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作者 高源 陈鹏 《教育与职业》 北大核心 2025年第18期15-24,共10页

建设教育强国,龙头是高等教育,关键是坚持高等教育分类发展。技能型高校是统筹职业教育、高等教育与继续教育协同创新发展的重要组成部分,是推动教育强国建设的新型力量。建设教育强国过程中首先要明确技能型高校的角色定位。技能型高... 建设教育强国,龙头是高等教育,关键是坚持高等教育分类发展。技能型高校是统筹职业教育、高等教育与继续教育协同创新发展的重要组成部分,是推动教育强国建设的新型力量。建设教育强国过程中首先要明确技能型高校的角色定位。技能型高校是构建产教融合的职业教育体系的关键节点,是构建自强卓越的高等教育体系的重要基石,是构建泛在可及的终身教育体系的强力引擎。在教育强国建设中,实现技能型高校的基本功能,需要加强制度建设,夯实技能型高校的独立类型地位;强化“五金”建设,提升关键办学能力;优化共生协同机制,构筑技能型高校的支持系统。 展开更多

关键词 技能型高校 教育强国 角色定位 功能实现

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21世纪以来世界高水平大学研究生教育发展的基本特征——以哈佛、剑桥、伯克利和墨尔本四所大学为例 被引量：13

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作者 陈玥 翟月 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第7期104-114,共11页

步入21世纪以来,世界高水平大学对其研究生教育进行了一系列的改革与调适,并且在发展中也表现出一些基本特征。具体体现在四个方面:一是招生制度方面——多举措确保研究生生源的优质性、研究生生源的国际化与多样化并存、研究型学位与... 步入21世纪以来,世界高水平大学对其研究生教育进行了一系列的改革与调适,并且在发展中也表现出一些基本特征。具体体现在四个方面:一是招生制度方面——多举措确保研究生生源的优质性、研究生生源的国际化与多样化并存、研究型学位与授课型学位协调发展;二是培养制度方面——以项目制推动研究生培养的跨学科融合、进行跨学院联合培养博士模式的探索、强化导师指导与学位论文评审的要求、突出强调理论与实践的有效结合;三是资助制度方面——资助类型的多样化、强化第三方的资助力度;四是质量保障制度方面——重视研究生教育的内部问责、加强内部质量保障的各环节要求、发挥中介机构的保障作用、注重内外部质量保障的有效协同。 展开更多

关键词 世界高水平大学 研究生教育 招生制度 培养制度 资助制度 质量保障制度

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美国一流研究型大学博士生教育内部质量保障体系研究——以加州大学伯克利分校为例 被引量：8

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作者 陈玥 翟月 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第7期18-30,共13页

在多年的发展与变革过程中,美国博士生教育不仅得到了世界范围的广泛认可,而且其内部质量保障活动对于推动博士生教育质量的提升发挥了重要作用。通过对加州大学伯克利分校典型案例的分析可以看出,美国一流研究型大学博士生教育内部质... 在多年的发展与变革过程中,美国博士生教育不仅得到了世界范围的广泛认可,而且其内部质量保障活动对于推动博士生教育质量的提升发挥了重要作用。通过对加州大学伯克利分校典型案例的分析可以看出,美国一流研究型大学博士生教育内部质量保障体系在发展中表现出一些基本特征,即:灵活多样的招生入学政策,确保博士生招生的平等性与包容性;宽领域的课程设置,着力保障博士生的培养质量;严要求的资格考试,确保博士生具备完成学位论文的相关能力;规范化的研究计划书,为博士学位论文的开展提供方向性指导;高标准的学位论文要求,确保博士学位论文的高质量完成;多样化的资助政策,为博士生顺利完成学位提供一定的保障。 展开更多

关键词 一流研究型大学 加州大学伯克利分校 博士生教育 内部质量保障体系

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美国博士生教育质量改进策略探析 被引量：2

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作者 翟月 陈玥 《研究生教育研究》 CSSCI 2017年第3期91-95,共5页

为了有效应对来自学界内外的质疑与批评,新世纪以来美国博士生教育在稳步发展的同时,着力推动博士生教育的质量改进。总体而言,近期美国博士生教育质量改进的策略主要表现在五个方面,即加大对博士生教育的财政支持力度;重视"跨学科... 为了有效应对来自学界内外的质疑与批评,新世纪以来美国博士生教育在稳步发展的同时,着力推动博士生教育的质量改进。总体而言,近期美国博士生教育质量改进的策略主要表现在五个方面,即加大对博士生教育的财政支持力度;重视"跨学科"在博士生教育中的作用;强调博士生教育要为博士生的职业生涯做准备;加强大学与企业、政府等多方的合作;进一步完善博士生教育的质量评估。 展开更多

关键词 博士生教育 质量改进 教育质量

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新世纪以来澳大利亚“质量标准驱动”的高等教育改革：演变、特征及启示 被引量：4

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作者 翟月 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2016年第12期79-83,共5页

为了提升澳大利亚高等教育质量的认可度以及打破以往"各州之间标准的不一致"的限制,新世纪以来澳大利亚在国内掀起了"质量标准驱动"的高等教育改革。十余年来,其改革经历了三个阶段——初步发展阶段、继承发展阶段... 为了提升澳大利亚高等教育质量的认可度以及打破以往"各州之间标准的不一致"的限制,新世纪以来澳大利亚在国内掀起了"质量标准驱动"的高等教育改革。十余年来,其改革经历了三个阶段——初步发展阶段、继承发展阶段和深化发展阶段,并呈现出鲜明的特征,即层次性、统一性和协同性。这对我国高等教育质量标准的制定与完善具有重要的借鉴意义,即制定多层次标准、标准应体现统一性与多样性、多层次与多样化标准之间应协同合作。 展开更多

关键词 澳大利亚 “质量标准驱动” 层次性 统一性 协同性

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以知识和技术为基石的芬兰教育生态系统——兼谈芬兰基础教育课程改革(2012-2016) 被引量：10

6

作者 江露露 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2016年第7期6-13,共8页

芬兰的教育生态系统持续繁荣发展了四十年,追求公平和高质量是其持续成功的核心。芬兰的教育系统由诸多基本要素组成,面向对象是全体芬兰公民。在过去十年中,芬兰在OECD的国际学生评估项目(PISA)学业成绩测评中名列前茅,这与她一直探寻... 芬兰的教育生态系统持续繁荣发展了四十年,追求公平和高质量是其持续成功的核心。芬兰的教育系统由诸多基本要素组成,面向对象是全体芬兰公民。在过去十年中,芬兰在OECD的国际学生评估项目(PISA)学业成绩测评中名列前茅,这与她一直探寻新教学组织方式和模式应对社会和学习环境变化密切相关,也是芬兰教育系统重视生态发展的特点体现。本文详述了芬兰教育生态系统的组成,并且在此框架内介绍了为应对信息技术主流化发展2012-2014的芬兰国家核心课程改革,以及2016地方课程改革趋势。 展开更多

关键词 芬兰 教育生态系统 课程改革

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美国专业认证制度及其在博士生教育外部质量保障中的作用探析 被引量：1

7

作者 翟月 陈玥 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第3期77-80,共4页

专业认证制度在美国博士生教育的发展中具有重要作用,并且由美国高等教育委员会和联邦教育部承担起相应的认可工作。总体而言,美国专业认证制度在博士生教育外部质量保障中的作用是多方面的:对于资助者而言,促进资助院校博士生培养过程... 专业认证制度在美国博士生教育的发展中具有重要作用,并且由美国高等教育委员会和联邦教育部承担起相应的认可工作。总体而言,美国专业认证制度在博士生教育外部质量保障中的作用是多方面的:对于资助者而言,促进资助院校博士生培养过程的日臻完善;对于学校而言,确保博士生教育专业发展的规范要求;对于学生而言,满足学生获得高质量博士生教育的需求;对于公众而言,向其提供博士生专业质量合格信息的有效途径。 展开更多

关键词 专业认证制度 博士生教育 外部质量保障

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美国博士生教育面临的新时代使命及其改革策略

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作者 陈玥 翟月 《研究生教育研究》 CSSCI 2016年第5期90-95,共6页

21世纪以来,美国博士生教育在持续发展的同时,也面临新的时代使命:培养属于"世界公民"的博士生;积蓄力量增强博士生教育的全球吸引力;肩负提升博士生教育创新力与竞争力的重任。这为未来美国博士生教育的改革提供了很好的思... 21世纪以来,美国博士生教育在持续发展的同时,也面临新的时代使命:培养属于"世界公民"的博士生;积蓄力量增强博士生教育的全球吸引力;肩负提升博士生教育创新力与竞争力的重任。这为未来美国博士生教育的改革提供了很好的思路和契机。总体而言,美国博士生教育的改革策略主要表现在三个方面,即构建知识共同体,推动"面向世界"的博士生培养;加强财政支持力度,确保博士生教育的全球吸引力与竞争力;明晰多方问责职责,增强博士生教育发展的创新性与有效性。 展开更多

关键词 博士生教育 时代使命 改革策略

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高校创业教育与大学生创业意向和创业自我效能的关系研究 被引量：33

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作者 潘炳超 陆根书 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2020年第5期47-54,共8页

高校创业教育影响大学生的创业意向和创业自我效能,但已有研究将创业教育视为一个整体掩盖了三者之间的关系机理。基于理论性和实践性创业教育的分类框架,分析了讲座报告、创业课程、创业竞赛、创业培训和创业实训与大学生创业意向和创... 高校创业教育影响大学生的创业意向和创业自我效能,但已有研究将创业教育视为一个整体掩盖了三者之间的关系机理。基于理论性和实践性创业教育的分类框架,分析了讲座报告、创业课程、创业竞赛、创业培训和创业实训与大学生创业意向和创业自我效能之间的作用关系。结构方程模型分析表明:理论性创业教育不仅直接影响大学生创业意向,还通过创业自我效能间接影响创业意向;实践性创业教育仅通过创业自我效能间接影响大学生创业意向。理论性创业教育对大学生创业意向的影响效应大于实践性创业教育,且创业课程对大学生创业意向的影响效应最大。更重要的是,相较于创业教育对大学生创业意向的直接效应,通过创业自我效能对创业意向产生的间接效应更大。 展开更多

关键词 大学生 创业教育 创业意向 创业自我效能

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生态链视域下职业教育产教深度融合的政策环境及其创设 被引量：12

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作者 吕银芳 王志远 祁占勇 《职业技术教育》 北大核心 2019年第19期61-66,共6页

基于多重要素打造互联互动、共生共担的政策环境生态链是创设可持续职业教育产教深度融合政策环境的重要保障。目前,我国产教深度融合政策环境存在着经济环境内生动力不足、政治环境政策供给滞后、文化环境价值取向偏差、社会环境规则... 基于多重要素打造互联互动、共生共担的政策环境生态链是创设可持续职业教育产教深度融合政策环境的重要保障。目前,我国产教深度融合政策环境存在着经济环境内生动力不足、政治环境政策供给滞后、文化环境价值取向偏差、社会环境规则意识不强、制度环境支持力度不够等问题。在生态链视域下,职业教育产教深度融合政策环境的创设要聚焦以共享为价值导向的产教深度融合政策理念、秉持以共存为基本遵循的产教深度融合政策原则、构建以共建为目标取向的产教深度融合政策机制、搭建以共治为行动指南的产教深度融合政策平台。 展开更多

关键词 职业教育 产教融合 生态链 政策环境

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古代书院教育对现代大学精神建设的启迪 被引量：5

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作者 王志刚 《内蒙古社会科学》 CSSCI 北大核心 2016年第3期160-164,共5页

大学精神是大学之魂,决定着大学发展的方向,是大学赖以生存和发展的力量源泉。古代书院在教育理念、教育模式、教学内容等方面内蕴的书院精神成为重新塑造现代大学精神的重要源泉之一。其中的创新精神、自由精神、德育精神、治学精神等... 大学精神是大学之魂,决定着大学发展的方向,是大学赖以生存和发展的力量源泉。古代书院在教育理念、教育模式、教学内容等方面内蕴的书院精神成为重新塑造现代大学精神的重要源泉之一。其中的创新精神、自由精神、德育精神、治学精神等方面为今天的大学教育提供了重要借鉴,是突破现代大学办学困境的重要突破口。 展开更多

关键词 书院精神 现代大学 创新精神 治学精神

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基于教育标准的德国Abitur考试课程选择模式及其启示 被引量：2

12

作者 吕银芳 罗澜 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2018年第9期73-78,85,共7页

高等教育入学招生是高等教育发展过程中的重要环节,影响着高等教育人才培养的质量与效果。德国Abitur考试以教育标准为价值导向,将教育标准纳入考试实施标准,考试中课程选择的模式、计算方法及录取程序等都有严格的程序与要求,保证了学... 高等教育入学招生是高等教育发展过程中的重要环节,影响着高等教育人才培养的质量与效果。德国Abitur考试以教育标准为价值导向,将教育标准纳入考试实施标准,考试中课程选择的模式、计算方法及录取程序等都有严格的程序与要求,保证了学生自主选择与考试公平公正之间的有效衔接。当前我国正在有序推进新高考改革方案,以教育标准为基础的德国Abitur考试对我国创立以教育标准为导向的教考结合的新模式、多元化考试科目的引入机制、高中课程评价与高考之间的良性互动、课程选择多样性背后教育资源支持、高考考试计分制度的创新等都具有诸多启示。 展开更多

关键词 教育标准 德国 高考课程 新高考

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评《地球上的星星》与《三个傻瓜》的教育价值 被引量：2

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作者 白英 《电影文学》 北大核心 2012年第21期157-158,共2页

印度电影《地球上的星星》与《三个傻瓜》是近年来涉及教育题材非常成功的作品,其中对教育意义的讨论不仅反映在其故事情节中,也在电影音乐中有更为生动和直观的展现。本文立足两部电影中主题曲及插曲中蕴涵的教育理念,尝试对以考试为... 印度电影《地球上的星星》与《三个傻瓜》是近年来涉及教育题材非常成功的作品,其中对教育意义的讨论不仅反映在其故事情节中,也在电影音乐中有更为生动和直观的展现。本文立足两部电影中主题曲及插曲中蕴涵的教育理念,尝试对以考试为基础的比较教育方式和以知识积累为目标的教育目的进行批判和反思。 展开更多

关键词 印度电影 《地球上的星星》 《三个傻瓜》 教育

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共生理论视域下城乡教育一体化发展的困局与突破 被引量：15

14

作者 吴易雄 王桐 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2022年第11期61-67,共7页

城乡教育一体化是义务教育均衡发展的重要手段和终极目标,是评价义务教育均衡发展的测度标准和基本尺度。从不同理论视角多元探讨城乡教育一体化发展内涵的丰富性和影响因素的复杂性问题,进而梳理、丰富城乡教育一体化发展的理论支撑。... 城乡教育一体化是义务教育均衡发展的重要手段和终极目标,是评价义务教育均衡发展的测度标准和基本尺度。从不同理论视角多元探讨城乡教育一体化发展内涵的丰富性和影响因素的复杂性问题,进而梳理、丰富城乡教育一体化发展的理论支撑。从共生理论视角窥探城乡教育一体化进程中所面临的共生意识不强、共生资源短缺、共生环境薄弱、共生关系断裂的发展困局,是一种有益的理念融通,因而从系统性予以考量理念的革新、环境的优化和体制机制的完善,需要政府、学校、家庭和社会各方普遍树立城乡教育共生理念、优化城乡教育共生环境、建立城乡教育共生机制。 展开更多

关键词 共生理论 城乡教育一体化 困局 突破

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科学学科核心素养结构及指标体系建构——基于15个国家课程标准和38位教师深度访谈内容的编码分析 被引量：11

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作者 王碧梅 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第9期43-56,共14页

科学素养是科学教育教学实践的价值追求,是落实核心素养的关键要素,也是科学教育急需解决的问题。对15个国家的课程标准和38位一线教师的深度访谈内容进行文本分析,结合德尔菲专家咨询法建构出科学观念与应用、科学思维与创新、科学探... 科学素养是科学教育教学实践的价值追求,是落实核心素养的关键要素,也是科学教育急需解决的问题。对15个国家的课程标准和38位一线教师的深度访谈内容进行文本分析,结合德尔菲专家咨询法建构出科学观念与应用、科学思维与创新、科学探究与交流、科学责任与态度四个素养和41个观测指标。以此为依据,使用AHP分析得到科学学科核心素养的构成式为:科学观念与应用×0.177+科学思维与创新×0.273+科学探究与交流×0.195+科学责任与态度×0.355。四个素养在科学学科中所起的作用各有差异,但都是科学学科必不可少的要素,且各个要素都为其他要素提供必备的基础。 展开更多

关键词 科学素养 结构 指标体系 编码分析 课程标准

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缔造与消失:高等教育制度变迁视野下的国立北平大学 被引量：1

16

作者 张强 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2019年第4期89-96,共8页

中国近代高等教育的出现与发展,通过制度的引进和调适,呈现了中国特色的多元现代性进程。国立北平大学作为大学区制改革的产物,通过借鉴法国模式,丰富了中国高等教育制度建设的思想资源,提供了制度引进的实践经验。历经抗日战争的迁徙... 中国近代高等教育的出现与发展,通过制度的引进和调适,呈现了中国特色的多元现代性进程。国立北平大学作为大学区制改革的产物,通过借鉴法国模式,丰富了中国高等教育制度建设的思想资源,提供了制度引进的实践经验。历经抗日战争的迁徙和战后复员的曲折,国立北平大学的改组和消失,呼应了中国高等教育进行区域分布均衡调整的时代需要。一校的变迁,从国际到国内,由华北到西北,彰显了中国高等教育发展的外部制度借鉴与内部结构调整。 展开更多

关键词 高等教育制度 国立北平大学 制度借鉴 制度重构 区域均衡 多元现代化

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抗战时期中国高等教育取向的论争与抉择 被引量：1

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作者 张强 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2020年第1期92-98,122,共8页

抗日战争改变了中国高等教育发展的正常轨迹,新的社会情境要求高等教育政策与大学组织机构进行相应调整。“正常”与“非常”的认识、“战时”和“平时”的异同,成为制定战时高等教育政策、确立大学教育方向的主要争议。通过梳理战前高... 抗日战争改变了中国高等教育发展的正常轨迹,新的社会情境要求高等教育政策与大学组织机构进行相应调整。“正常”与“非常”的认识、“战时”和“平时”的异同,成为制定战时高等教育政策、确立大学教育方向的主要争议。通过梳理战前高等教育问题的讨论,观照战时高等教育政策的出台,分析政策推行的作用与影响,有助于认识和理解“战时要当平时看”政策出台的前因后果,以及中国高等教育在“文化抗战”过程中的曲折探索。 展开更多

关键词 抗日战争 高等教育政策 演变 抉择

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网络社交媒体使用对青少年生活满意度的影响:自我同一性状态的中介作用 被引量：11

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作者 曲苒 倪晓莉 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2020年第2期214-219,共6页

为考察网络社交媒体使用对青少年生活满意度的影响及其内在心理机制—自我同一性状态的中介作用,采用问卷法对2634名青少年进行调查。结果表明:(1)网络社交媒体使用无法直接预测青少年生活满意度,但可以通过自我同一性状态这一中介变量... 为考察网络社交媒体使用对青少年生活满意度的影响及其内在心理机制—自我同一性状态的中介作用,采用问卷法对2634名青少年进行调查。结果表明:(1)网络社交媒体使用无法直接预测青少年生活满意度,但可以通过自我同一性状态这一中介变量产生间接影响;(2)网络社交媒体使用对青少年心理发展呈现双重作用,既能通过加强成就型自我同一性状态提高生活满意度,也可以通过增强弥散型自我同一性状态进而削弱青少年生活满意度。 展开更多

关键词 自我同一性状态 网络社交媒体 生活满意度 青少年

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博士生培养的关键一环：加州大学伯克利分校博士生资格考试的实践及启示 被引量：5

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作者 陈玥 翟月 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2017年第8期68-72,共5页

分析加州大学伯克利分校博士生资格考试的实践,可以发现该校已经建立了相对完善的资格考试制度,在资格考试的条件、要求、程序、安排等方面做出了详细的规定。这不仅对于资格考试在该校的有效实施具有重要作用,而且对于我国高等院校博... 分析加州大学伯克利分校博士生资格考试的实践,可以发现该校已经建立了相对完善的资格考试制度,在资格考试的条件、要求、程序、安排等方面做出了详细的规定。这不仅对于资格考试在该校的有效实施具有重要作用,而且对于我国高等院校博士生的培养也具有重要的参考价值。 展开更多

关键词 博士生培养 博士生资格考试 加州大学伯克利分校

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外部动机与在线学习投入的关系:自我决定理论的视角 被引量：56

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作者 高洁 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第10期64-69,共6页

研究基于自我决定理论,运用自我决定动机量表和在线学习投入量表对485名参与在线学习的大学生进行测量,以分析外部动机与在线学习投入的关系。研究结果表明:(1)在线学习者学习投入总体水平不高,特别是情绪投入水平有待提高;(2)外部学习... 研究基于自我决定理论,运用自我决定动机量表和在线学习投入量表对485名参与在线学习的大学生进行测量,以分析外部动机与在线学习投入的关系。研究结果表明:(1)在线学习者学习投入总体水平不高,特别是情绪投入水平有待提高;(2)外部学习动机在自主性维度上存在显著的差异,在线学习者外部学习动机以自主性较高的认同调节和整合调节为主;(3)外部动机对在线学习投入的影响主要取决于其自主性程度的高低,只有自主性较高的外部学习动机才能有效促进在线学习投入,自主性程度较低的外部动机无法有效预测在线学习投入,但也没有负性抑制作用;(4)优化在线学习环境,激发情感投入,提升自我调控能力和重视提高外部动机的自主性程度可以促进在线学习投入。 展开更多

关键词 外部动机 自我决定理论 在线学习投入

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