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新修教材七年级“活动·探究”单元使用策略
1
作者
牛文明
《中学语文教学》
北大核心
2025年第9期13-16,共4页
统编初中语文教材七年级“活动·探究”单元教学存在定位模糊、内容碎片化、资源整合不足和评价方式错位等问题。教学“任务化”的“活动·探究”单元,教师需要聚焦核心精准定位、有机整合教学内容、有效开发课程资源和采用多...
统编初中语文教材七年级“活动·探究”单元教学存在定位模糊、内容碎片化、资源整合不足和评价方式错位等问题。教学“任务化”的“活动·探究”单元,教师需要聚焦核心精准定位、有机整合教学内容、有效开发课程资源和采用多元评价方式等策略,才能有效落实学习任务群理念,拓宽学生视野,开阔学生胸襟,更好地实现语文学科育人目标。
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关键词
“活动·探究”单元
新修教材
学习任务群
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题名
新修教材七年级“活动·探究”单元使用策略
1
作者
牛文明
机构
陕西学前师范学院人文学院
出处
《中学语文教学》
北大核心
2025年第9期13-16,共4页
基金
2022年度陕西省社会科学基金项目“乡村振兴背景下陕西乡村教师阅读推进策略研究”(编号:2022P024)的研究成果。
文摘
统编初中语文教材七年级“活动·探究”单元教学存在定位模糊、内容碎片化、资源整合不足和评价方式错位等问题。教学“任务化”的“活动·探究”单元,教师需要聚焦核心精准定位、有机整合教学内容、有效开发课程资源和采用多元评价方式等策略,才能有效落实学习任务群理念,拓宽学生视野,开阔学生胸襟,更好地实现语文学科育人目标。
关键词
“活动·探究”单元
新修教材
学习任务群
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
新修教材七年级“活动·探究”单元使用策略
牛文明
《中学语文教学》
北大核心
2025
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