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关于“高效课堂”的几点冷思考 被引量：8
1
作者 高家芳 秦淼 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2014年第2期125-125,共1页
谈到当前课堂教学改革，最热的一个词恐怕就是“高效课堂”。笔者认为，“高效课堂”这一提法有问题：多高为高？如何考量？事实上，课堂能够达到有效已属不易。“高效课堂”能否真正实现课堂的高效？分数提高能否代表能力和素养的提升... 谈到当前课堂教学改革，最热的一个词恐怕就是“高效课堂”。笔者认为，“高效课堂”这一提法有问题：多高为高？如何考量？事实上，课堂能够达到有效已属不易。“高效课堂”能否真正实现课堂的高效？分数提高能否代表能力和素养的提升？“高效”课堂能否带来教育的高效？这是值得我们认真思考的问题。一、“高效课堂”能否真正实现课堂的高效“高效课堂”以学生的自主学习为前提，以导学案为支撑。课堂看似用时少了、轻松了，实际上大量的学习内容和时间放在了课前和课后，学生的课业负担不仅没有减轻，反而加重了。 展开更多
关键词 高效课堂 冷思考 课堂教学改革 自主学习 学习内容 课业负担 学生 提法
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