检索结果-维普期刊中文期刊服务平台

期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

共找到7篇文章

< 1 >

每页显示 20 50 100

已选择0条

导出题录引用分析

统计分析

显示方式：

文摘详细列表

相关度排序被引量排序时效性排序

我国教师继续教育模式的反思与重构被引量：29: 1; 作者时伟《华东师范大学学报（教育科学版）》北大核心 2004年第1期28-33,共6页; 九十年代末 ,我国开始在全国范围内开展中小学教师继续教育 ,高师院校便成为教师继续教育优先选择的场所 ,使高校模式成为我国中小学教师继续教育的主导模式。从各地教师继续教育反馈信息与教师的实际需求来看 ,我国中小学教师继续教育... 展开更多; 关键词教师继续教育中国中小学校本模式教师中心模式社区模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

欧美各国教师教育信息化发展及启示被引量：24: 2; 作者余武《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第4期72-76,共5页; 加强教师教育信息化工作已经成为世界各国进行教育改革 ,实现科教兴国的最实际和最迫切的行动之一。; 关键词教师教育信息化建设启示; 在线阅读下载PDF 职称材料

综合性大学教师教育类课程结构及教学模式被引量：7: 3; 作者伍德勤《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2005年第8期71-74,共4页; 综合性大学开办教师教育在我国已成事实，要确保综合性大学开办的教师教育的质量，就必须优化教师教育类课程结构，坚持必修课与选修课并列，学科课程与活动课程结合，并应充分利用综合性大学的优势，积极引导学生进行自主学习和研究性... 展开更多; 关键词综合性大学教师教育课程结构教学模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

农村教育需求与教师知识构成被引量：2: 4; 作者时伟《大学教育科学》 CSSCI 2008年第3期70-73,共4页; 当前,多数研究者认为农村教师存在教学专业性不够、教学研究不足、教学信心缺乏等问题。然而,从学生需求、社会需求以及学术需求来看,农村教师有着自身的目标与任务。因而,农村教师应该建立独特的专业知识、实践知识与行为模式。; 关键词农村教育教师知识实践知识; 在线阅读下载PDF 职称材料

从CNKI中国教育技术优秀博硕论文分析看教育技术研究趋向被引量：5: 5; 作者余意《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第7期26-28,共3页; 本文仿效华东师范大学祝智庭教授与孟琦的《从美国博士论文元分析看教育技术研究趋向》研究结构,对中国知网上学位授予时间为2001年至2005年的中国教育技术优秀博硕论文进行内容分析,以探索中国教育技术学发展的趋向。; 关键词中国教育技术研究趋向硕博论文; 在线阅读下载PDF 职称材料

对发展性课堂教学评价指标的探讨被引量：9: 6; 作者汪杰锋苏春景《教育与职业》北大核心 2007年第26期172-174,共3页; 课堂评价是依据一定的教育教学目标进行的。作为一个客观而行之有效的评价,发展性课堂教学评价需要规定体现教育目标有关的被评价因素。发展性课堂教学评价指标的设计还应结合新课程的“三维”目标,从教师和学生两个方面准确判断课堂教... 展开更多; 关键词课堂教学发展性评价评价指标; 在线阅读下载PDF 职称材料

研究性学习与课堂教学重构被引量：19: 7; 作者殷世东《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2003年第9期29-32,共4页; 课堂教学是中小学教学活动的基本构成部分，是实施学校教育的基本途径。在长期的教育教学实践中，我国中小学课堂教学注重知识本位、师本位，课堂成了教师表演的舞台，缺乏功能性的学习小组，时空构成缺乏多维互动及师生角色扮演模式化... 展开更多; 关键词研究性学习课堂教学中小学师生角色创新精神; 在线阅读下载PDF 职称材料

已选择0条

导出题录引用分析

统计分析

上一页 1 下一页到第页

使用帮助返回顶部