高校网络心理健康教育模式探索 被引量：13

1

作者 杨虎民 魏萌 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2012年第6期133-134,共2页

网络时代给传统的高校心理健康教育既带来了机遇,又带了来挑战。文章提出了建立网络化心理健康教育档案、开设网络心理健康教育课程、建立心理健康教育的校园网站和积极开展网络心理咨询的网络化心理健康教育模式。同时,探讨了高校实施... 网络时代给传统的高校心理健康教育既带来了机遇,又带了来挑战。文章提出了建立网络化心理健康教育档案、开设网络心理健康教育课程、建立心理健康教育的校园网站和积极开展网络心理咨询的网络化心理健康教育模式。同时,探讨了高校实施网络化心理健康教育模式的相关条件。 展开更多

关键词 网络 大学生 心理健康教育 模式

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试论学案导学的本质及其对教师教育的启示 被引量：8

2

作者 余宏亮 石耀华 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2014年第8期110-115,共6页

作为一种新型教学模式,学案之"学"是指学生的学习起点以及确定这种起点的过程;学案之"案"既可指师生共同制定的以文本形式呈现的学习资源,也可理解为预先制定的学习程序;导学之"导"是学案导学的核心,最... 作为一种新型教学模式,学案之"学"是指学生的学习起点以及确定这种起点的过程;学案之"案"既可指师生共同制定的以文本形式呈现的学习资源,也可理解为预先制定的学习程序;导学之"导"是学案导学的核心,最能确证教师身份;导学之"学"则是学习的终点以及走向这个终点的实践过程。学案导学教学模式在追求全人发展的同时,能够彰显教学自由,引导教育回归本真,对于重构教师知识观与教师教育观,完善教师教育实践具有重要意义。 展开更多

关键词 学案导学 教师教育 学习实践

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教师教育类课程模块化设计与实施——基于卓越教师培养的视角 被引量：57

3

作者 袁强 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2015年第6期109-115,共7页

课程模块化是教师教育课程体系变革的一种趋势。然而,我国教师教育培养机构在教师教育类课程模块建设上,面临学科化取向、结构条块切割、实践性课程相对薄弱等诸多难题。今后需秉持教师专业发展为主导、实践取向、课程统整、灵活开放的... 课程模块化是教师教育课程体系变革的一种趋势。然而,我国教师教育培养机构在教师教育类课程模块建设上,面临学科化取向、结构条块切割、实践性课程相对薄弱等诸多难题。今后需秉持教师专业发展为主导、实践取向、课程统整、灵活开放的原则,进一步厘清课程目标,不断建构科学合理的教师教育模块课程群,形成多取向的有效教学策略,以加速我国卓越教师培养体系的成熟与完善。 展开更多

关键词 教师教育类课程 模块课程 卓越教师

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我国教师继续教育模式的反思与重构 被引量：29

4

作者 时伟 《华东师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2004年第1期28-33,共6页

九十年代末 ,我国开始在全国范围内开展中小学教师继续教育 ,高师院校便成为教师继续教育优先选择的场所 ,使高校模式成为我国中小学教师继续教育的主导模式。从各地教师继续教育反馈信息与教师的实际需求来看 ,我国中小学教师继续教育... 九十年代末 ,我国开始在全国范围内开展中小学教师继续教育 ,高师院校便成为教师继续教育优先选择的场所 ,使高校模式成为我国中小学教师继续教育的主导模式。从各地教师继续教育反馈信息与教师的实际需求来看 ,我国中小学教师继续教育必须打破单一的高校模式 ,建立起包括校本模式、教师中心模式和社区模式在内多样化的有机联系的模式体系。 展开更多

关键词 教师继续教育 中国 中小学 校本模式 教师中心模式 社区模式

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网络公开课:实现高等教育公平的有效路径 被引量：9

5

作者 张治勇 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2016年第4期81-86,共6页

网络公开课是一种新兴的在线课程模式,是高校运用现代信息技术手段和工具向社会公众免费开放共享的优质教育资源。它为促进高等教育公平的实现提供了有效路径。我国高等教育存在权利和机会的不平等,资源配置的失衡,公平与效率的掣肘等... 网络公开课是一种新兴的在线课程模式,是高校运用现代信息技术手段和工具向社会公众免费开放共享的优质教育资源。它为促进高等教育公平的实现提供了有效路径。我国高等教育存在权利和机会的不平等,资源配置的失衡,公平与效率的掣肘等不公平问题。网络公开课对实现高等教育权利和机会的公平,合理配置教育资源,实现公平与效率的统一具有促进作用。其途径包括:加强网络公开课建设,需更新课程观,合理定位课程目标;政府应有所为,有所不为;高校自主建设,名师深度挖掘课程资源;精心设计学习者自主学习支持系统;创新学分认定和学分管理制度以促进高等教育公平的实现。 展开更多

关键词 高等教育公平 互联网+ 网络教育资源 网络课程

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欧美各国教师教育信息化发展及启示 被引量：24

6

作者 余武 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第4期72-76,共5页

加强教师教育信息化工作已经成为世界各国进行教育改革 ,实现科教兴国的最实际和最迫切的行动之一。

关键词 教师教育信息化 建设 启示

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综合性大学教师教育类课程结构及教学模式 被引量：7

7

作者 伍德勤 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2005年第8期71-74,共4页

综合性大学开办教师教育在我国已成事实，要确保综合性大学开办的教师教育的质量，就必须优化教师教育类课程结构，坚持必修课与选修课并列，学科课程与活动课程结合，并应充分利用综合性大学的优势，积极引导学生进行自主学习和研究性... 综合性大学开办教师教育在我国已成事实，要确保综合性大学开办的教师教育的质量，就必须优化教师教育类课程结构，坚持必修课与选修课并列，学科课程与活动课程结合，并应充分利用综合性大学的优势，积极引导学生进行自主学习和研究性学习，充分发挥学生学习的主体性，从而有效地培养能适应基础教育改革需要的新型教师。 展开更多

关键词 综合性大学 教师教育 课程结构 教学模式

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现代教育技术在高校文化素质课程改革中的应用 被引量：2

8

作者 郑继兵 李雁飞 《教育与职业》 北大核心 2009年第36期173-174,共2页

文化素质教育是高等教育的重要教育内容,开设文化素质课程是高校实现文化素质教育的有效途径。现代教育技术的应用可以有效地促进高校文化素质课程改革,提高文化素质课程教学质量。文章着重探讨了现代信息技术、网络平台、信息整合策略... 文化素质教育是高等教育的重要教育内容,开设文化素质课程是高校实现文化素质教育的有效途径。现代教育技术的应用可以有效地促进高校文化素质课程改革,提高文化素质课程教学质量。文章着重探讨了现代信息技术、网络平台、信息整合策略等现代教育技术在高校文化素质课程改革中的应用。 展开更多

关键词 现代教育技术 文化素质教育 文化素质课程教学

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高师教育学专业实习存在的问题及对策 被引量：5

9

作者 刘红艳 《教育与职业》 北大核心 2008年第9期169-171,共3页

教育实习是高师教育的重要组成部分，是提高师范教育质量的重要环节。目前，教育学类专业的学生实习、就业主要在中小学进行，但专业课程的设置、教学方式等方面未能及时与之适应，导致出现一系列新的问题，特别是在教育实习过程中出现... 教育实习是高师教育的重要组成部分，是提高师范教育质量的重要环节。目前，教育学类专业的学生实习、就业主要在中小学进行，但专业课程的设置、教学方式等方面未能及时与之适应，导致出现一系列新的问题，特别是在教育实习过程中出现的问题尤为突出。所以，必须调整教育学专业的课程内容，改革教学方法；完善实习管理措施，提高实习指导水平；加强实习基地的建设与开拓；适当延长教育实习时间或增加教育见习学时的比重等。只有这样才能确保教育实习的质量。 展开更多

关键词 高师 教育学专业 教育实习 指导 实习基地

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学前教育专业的全程式“园校合作”模式初探 被引量：12

10

作者 梁艳 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2016年第4期73-76,共4页

全程式"园校合作"模式强调通过幼儿园与高校的全面合作、优化配置、整合资源、形成合力,是保障学前教育师资良性发展的现实出路。作为一种园校双方相互支持、密切合作、共谋发展的幼儿教师教育培养互动系统,全程式"园校... 全程式"园校合作"模式强调通过幼儿园与高校的全面合作、优化配置、整合资源、形成合力,是保障学前教育师资良性发展的现实出路。作为一种园校双方相互支持、密切合作、共谋发展的幼儿教师教育培养互动系统,全程式"园校合作"模式表现出资源的共享性、过程的支持性、结果的互惠性等特征。全程式"园校合作"模式的价值取向:注重合作时间的贯通,强调合作过程的延续,追求合作内容的统整。为保障全程式"园校合作"模式的有效实现,则需要开设以基础理论知识为特色的协同课程体系,构建以综合教育技能为核心的实践教学体系,实行以有效的专业引领为支撑的"双导师制",探索以专业特色为导向的教学考核评价体系。 展开更多

关键词 全程式 “园校合作” 学前教育专业

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论地方高师院校教育实习与农村学校校本培训的整合 被引量：7

11

作者 伍德勤 《教育与职业》 北大核心 2007年第3期49-50,共2页

农村教育是我国新世纪教育发展的“重中之重”，发展农村教育的关键是师资队伍建设问题。而将地方高师院校教育实习与农村学校教师校本培训进行整合，则是建设和优化农村学校师资队伍的有效举措之一。

关键词 高师院校 教育实习 农村学校 校本培训 整合

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教师教育类课程强化实践教学的现实思考 被引量：7

12

作者 袁强 《教育与职业》 北大核心 2007年第21期161-162,共2页

我国教师教育类课程的实践教学环节相对薄弱，在课程目标、课程内容、课程实施与评价等方面都存在着与实践脱节的现实问题。实践教学对未来教师的综合实践能力培养具有极其重要的价值，从课堂内外两方面加强教育类课程的实践教学环节，... 我国教师教育类课程的实践教学环节相对薄弱，在课程目标、课程内容、课程实施与评价等方面都存在着与实践脱节的现实问题。实践教学对未来教师的综合实践能力培养具有极其重要的价值，从课堂内外两方面加强教育类课程的实践教学环节，是教师教育课程体系建设面临的现实选择。 展开更多

关键词 教师教育 教育类课程 实践教学

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论对小城镇民办幼儿教育的社会支持 被引量：4

13

作者 吴立保 《学前教育研究》 北大核心 2005年第4期19-21,共3页

发展民办幼儿教育是小城镇普及幼儿教育的重要手段之一,但目前小城镇民办幼儿教育表现出明显的弱势特征,需要社会支持。本文从物质、精神、制度以及教育专业等方面提出了具体的社会支持策略。

关键词 民办幼儿教育 小城镇 社会 支持策略 教育专业

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教育制度伦理化:缺失与建构 被引量：2

14

作者 汪杰锋 叶凤青 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2018年第2期19-23,共5页

教育制度伦理是对教育规则体系、教育运行机制及其内在联系的伦理性思考。当前教育制度的缺位、教育政策的失衡和教育功能的异化呼唤教育制度的公正、平等和民主等合伦理性要求。基于传统制度化教育政策的城市中心偏向、教育管理的权力... 教育制度伦理是对教育规则体系、教育运行机制及其内在联系的伦理性思考。当前教育制度的缺位、教育政策的失衡和教育功能的异化呼唤教育制度的公正、平等和民主等合伦理性要求。基于传统制度化教育政策的城市中心偏向、教育管理的权力腐败以及教育评价的精英主义带来一定程度的教育制度伦理性缺失,需要着力消除城乡教育政策的二元对立,推进教育制度的公正化;破除学校管理的专权机制,加强教育制度的平等性;关照教学行为的差异性,促进课程与教学行为的民主化。 展开更多

关键词 制度化教育 教育制度 伦理 建构

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农村教育需求与教师知识构成 被引量：2

15

作者 时伟 《大学教育科学》 CSSCI 2008年第3期70-73,共4页

当前,多数研究者认为农村教师存在教学专业性不够、教学研究不足、教学信心缺乏等问题。然而,从学生需求、社会需求以及学术需求来看,农村教师有着自身的目标与任务。因而,农村教师应该建立独特的专业知识、实践知识与行为模式。

关键词 农村教育 教师知识 实践知识

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发达国家基础教育立法的共性特征及启示 被引量：1

16

作者 殷世东 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2005年第5期33-35,共3页

发达国家基础教育立法具有起步早、强制性、体系完善、技术规范、体制健全,注重与时俱进等共同特点。对我国基础教育立法有很重要的启示,健全基础教育法律法规体系、规范立法、与时俱进、才能保障我国基础教育走上依法治教的轨道。

关键词 发达国家 基础教育 教育立法 与时俱进 特征 受教育权利

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教学论和教育技术学视角下“教学设计”概念探究 被引量：1

17

作者 徐剑虹 《教育与职业》 北大核心 2007年第20期101-103,共3页

教学设计存在于教学论和教育技术学两种语境之中。在教学论语境中，教学设计以隐性的方式存在；在教育技术学语境中，教学设计以显性的方式独立存在。二者对教学设计的研究不是简单意义上的重复，而是从不同的视角关注教学过程。但是，... 教学设计存在于教学论和教育技术学两种语境之中。在教学论语境中，教学设计以隐性的方式存在；在教育技术学语境中，教学设计以显性的方式独立存在。二者对教学设计的研究不是简单意义上的重复，而是从不同的视角关注教学过程。但是，笔者认为，以显性方式存在于教育技术学的教学设计对广大教师具有更强的指导作用。 展开更多

关键词 教学论 教育技术学 教学设计

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论对教育弱势群体社会支持的原则与途径 被引量：1

18

作者 吴立保 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2005年第06S期42-44,共3页

教育弱势群体由于可利用社会性资源的相对匮乏,具有较低的心理承受能力,从而影响其获得入学和均等发展的机会。我国教育事业发展极不平衡,教育弱势群体不仅存在,而且数量和规模都相当大。通过对教育弱势群体的分类,可以更清楚地认识我... 教育弱势群体由于可利用社会性资源的相对匮乏,具有较低的心理承受能力,从而影响其获得入学和均等发展的机会。我国教育事业发展极不平衡,教育弱势群体不仅存在,而且数量和规模都相当大。通过对教育弱势群体的分类,可以更清楚地认识我国教育弱势群体的状况,从而建立起以政府支持为主的社会支持网络来保障他们有均等的受教育机会,保证教育公平的实现。 展开更多

关键词 教育弱势群体 心理承受能力 教育公平 社会支持网络 效率原则 无偿性原则 社会公正原则

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教师继续教育的现状、问题与发展趋势 被引量：1

19

作者 王艳玲 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2005年第09S期48-49,共2页

关键词 继续教育 教师队伍建设 中小学 课程改革 培训项目

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从CNKI中国教育技术优秀博硕论文分析看教育技术研究趋向 被引量：5

20

作者 余意 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第7期26-28,共3页

本文仿效华东师范大学祝智庭教授与孟琦的《从美国博士论文元分析看教育技术研究趋向》研究结构,对中国知网上学位授予时间为2001年至2005年的中国教育技术优秀博硕论文进行内容分析,以探索中国教育技术学发展的趋向。

关键词 中国教育技术 研究趋向 硕博论文

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