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两岸交流视域中的厦漳泉闽南方言
被引量：
8
1
作者
林晓峰
吴晓芳
《东南学术》
CSSCI
北大核心
2015年第6期243-250,共8页
保护闽南方言深具意义。从社区概念的角度给闽南方言分区,分为五个区:厦漳泉闽南方言核心区、大陆闽南方言非核心区、台湾地区、东南亚地区、其他境外地区。共时状态下,它们与闽南方言是一种本体与变体的关系。共时状态下,厦漳泉闽南方...
保护闽南方言深具意义。从社区概念的角度给闽南方言分区,分为五个区:厦漳泉闽南方言核心区、大陆闽南方言非核心区、台湾地区、东南亚地区、其他境外地区。共时状态下,它们与闽南方言是一种本体与变体的关系。共时状态下,厦漳泉闽南方言与台湾闽南方言是两个平行的变体。从两岸交流的视域看,厦漳泉闽南方言不仅肩负着扩大文化交流,构建和平统一的文化基础的重任,更在于肩负着主导闽南文化话语权的重任。厦漳泉闽南方言流失严重。保护闽南方言就是保护推广闽南文化。
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关键词
厦漳泉闽南方言
两岸交流
闽南文化
调查
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职称材料
习近平关于教育扶贫重要论述的科学意蕴与时代价值
被引量：
11
2
作者
吴彬镪
魏震雷
《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
2021年第5期90-98,169,共10页
教育扶贫具有"扶教育之贫"和"靠教育扶贫"双重内涵。习近平站在教育发展的全局和脱贫攻坚的高度,针对教育扶贫的战略地位、目标指向、实践模式、过程管理以及工作抓手等进行精辟的论述,并从扶贫对象全员化、教育内...
教育扶贫具有"扶教育之贫"和"靠教育扶贫"双重内涵。习近平站在教育发展的全局和脱贫攻坚的高度,针对教育扶贫的战略地位、目标指向、实践模式、过程管理以及工作抓手等进行精辟的论述,并从扶贫对象全员化、教育内容多样化、扶贫主体多元化、资源分配精准化等方面形成中国教育扶贫的内在特点和科学内涵。这些论述继承了马克思主义反贫困理论精髓,进一步完善了中国特色社会主义理论体系,不仅为推动中国教育公平和脱贫攻坚提供行动指南,同时也为整个世界破解贫困难题提供了中国智慧和方案。
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关键词
习近平
教育扶贫
脱贫攻坚
全面建成小康社会
乡村振兴
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职称材料
伟大建党精神的生成机理、内在逻辑与价值蕴含
被引量：
10
3
作者
钟发亮
魏震雷
《学校党建与思想教育》
CSSCI
北大核心
2022年第11期20-25,共6页
伟大建党精神来源于马克思主义科学理论的先进特质,立足于中华民族上下五千多年的文明涵养,形成于中国革命、建设、改革的伟大实践,蕴含着科学完整的内在逻辑。其中,坚持真理、坚守理想是逻辑起点;践行初心、担当使命是核心要义;不怕牺...
伟大建党精神来源于马克思主义科学理论的先进特质,立足于中华民族上下五千多年的文明涵养,形成于中国革命、建设、改革的伟大实践,蕴含着科学完整的内在逻辑。其中,坚持真理、坚守理想是逻辑起点;践行初心、担当使命是核心要义;不怕牺牲、英勇斗争是必然要求;对党忠诚、不负人民是价值旨归。在新时代弘扬伟大建党精神,为推进中国共产党人精神谱系研究奠定了理论之基,为加强新时代党的建设输送了精神之钙,为实现中华民族伟大复兴提供了力量之源,具有重要的理论意义和实践价值。
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关键词
伟大建党精神
生成机理
内在逻辑
价值蕴含
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职称材料
题名
两岸交流视域中的厦漳泉闽南方言
被引量：
8
1
作者
林晓峰
吴晓芳
机构
闽南师范大学党委
闽南师范大学
闽南
文化研究院
出处
《东南学术》
CSSCI
北大核心
2015年第6期243-250,共8页
基金
国家社会科学基金项目"台湾多语言社会语言使用情况及发展趋势调查研究"(项目编号:14BYY051)
2015年度闽南师范大学选派教师赴国(境)外研修项目
文摘
保护闽南方言深具意义。从社区概念的角度给闽南方言分区,分为五个区:厦漳泉闽南方言核心区、大陆闽南方言非核心区、台湾地区、东南亚地区、其他境外地区。共时状态下,它们与闽南方言是一种本体与变体的关系。共时状态下,厦漳泉闽南方言与台湾闽南方言是两个平行的变体。从两岸交流的视域看,厦漳泉闽南方言不仅肩负着扩大文化交流,构建和平统一的文化基础的重任,更在于肩负着主导闽南文化话语权的重任。厦漳泉闽南方言流失严重。保护闽南方言就是保护推广闽南文化。
关键词
厦漳泉闽南方言
两岸交流
闽南文化
调查
分类号
H177.2 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
习近平关于教育扶贫重要论述的科学意蕴与时代价值
被引量：
11
2
作者
吴彬镪
魏震雷
机构
闽南师范大学党委
闽南师范大学
马克思主义学院
出处
《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
2021年第5期90-98,169,共10页
基金
国家社会科学基金2019年度教育学重点项目
全国教育科学规划“十三五”重点课题“教育扶贫的现状、问题与对策研究”(AFA190010)。
文摘
教育扶贫具有"扶教育之贫"和"靠教育扶贫"双重内涵。习近平站在教育发展的全局和脱贫攻坚的高度,针对教育扶贫的战略地位、目标指向、实践模式、过程管理以及工作抓手等进行精辟的论述,并从扶贫对象全员化、教育内容多样化、扶贫主体多元化、资源分配精准化等方面形成中国教育扶贫的内在特点和科学内涵。这些论述继承了马克思主义反贫困理论精髓,进一步完善了中国特色社会主义理论体系,不仅为推动中国教育公平和脱贫攻坚提供行动指南,同时也为整个世界破解贫困难题提供了中国智慧和方案。
关键词
习近平
教育扶贫
脱贫攻坚
全面建成小康社会
乡村振兴
分类号
G40-052 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
伟大建党精神的生成机理、内在逻辑与价值蕴含
被引量：
10
3
作者
钟发亮
魏震雷
机构
闽南师范大学党委
闽南师范大学
马克思主义学院
出处
《学校党建与思想教育》
CSSCI
北大核心
2022年第11期20-25,共6页
文摘
伟大建党精神来源于马克思主义科学理论的先进特质,立足于中华民族上下五千多年的文明涵养,形成于中国革命、建设、改革的伟大实践,蕴含着科学完整的内在逻辑。其中,坚持真理、坚守理想是逻辑起点;践行初心、担当使命是核心要义;不怕牺牲、英勇斗争是必然要求;对党忠诚、不负人民是价值旨归。在新时代弘扬伟大建党精神,为推进中国共产党人精神谱系研究奠定了理论之基,为加强新时代党的建设输送了精神之钙,为实现中华民族伟大复兴提供了力量之源,具有重要的理论意义和实践价值。
关键词
伟大建党精神
生成机理
内在逻辑
价值蕴含
分类号
D26 [政治法律—中共党史]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
两岸交流视域中的厦漳泉闽南方言
林晓峰
吴晓芳
《东南学术》
CSSCI
北大核心
2015
8
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职称材料
2
习近平关于教育扶贫重要论述的科学意蕴与时代价值
吴彬镪
魏震雷
《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
2021
11
在线阅读
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职称材料
3
伟大建党精神的生成机理、内在逻辑与价值蕴含
钟发亮
魏震雷
《学校党建与思想教育》
CSSCI
北大核心
2022
10
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