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题名浅析情态动词的时态意义
被引量：1
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作者
高秦燕
牛宝玲
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机构
山西农业大学基础部
长治市城区一中
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出处
《山西农业大学学报》
CAS
2001年第4期366-368,共3页
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文摘
阐述了情态动词的各种用法 ,分析了情态动词的时态意义 。
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关键词
英语
情态动词
时态
意义
高等教育
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Keywords
English
Modal auxiliaries
Tense
implication.
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分类号
G642.1
[文化科学—高等教育学]
H314.2
[语言文字—英语]
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题名中学化学定量实验设计要点
被引量：2
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作者
陈凌云
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机构
长治市一中
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出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2004年第10期5-7,共3页
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文摘
中学化学需要了解定量实验设计的意义以及定量实验设计的一般程序;定量实验的误差分析;定量实 验设计对提高教师素质和培养学生能力的作用。
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关键词
中学
化学教学
化学定量实验
实验设计
教师素质
学生能力培养
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名“殽之战”注释之二疑
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作者
李旭明
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机构
山西长治市一中
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出处
《教学与管理（中学版）》
1996年第3期56-56,共1页
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文摘
《殽之战》这篇课文注释中,有两处疑点,我们有不同理解,特列出,以资商榷。 一、课本311页第一行“蹇叔之子与师,哭而送之曰:‘晋人御师必于殽。……’”中的“与”,课文下面注为“参加”。查《辞海》(缩印本)27页“与”注(二)读为yù,释义为“参预”、“在其中”。这里两个义项并列列出,意思相近,但有区别。“参预”强调后来参加;“在其中”原本就是参与者。而课文中蹇叔哭师这一情节,是在蹇叔劝谏穆公勿伐郑国,但穆公好大喜功,拒不纳谏之后安排的,当时蹇叔的儿子就编在孟明部下。因此,这里的“与”理解为“在其中”,更为确切、妥贴,若解释为“参加”,使人不易理解。
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关键词
“与”
课文注释
解释为
《经义述闻》
《辞海》
缩印本
对偶句
先秦文学
中国文学史
性格特征
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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