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基于问题的学习教学方法结合网络交流工具用于口腔正畸教学的效果评估分析
1
作者
陈焕
宋卓
李川艳
《中国卫生产业》
2024年第16期179-181,共3页
目的分析基于问题的学习(problem-based learning,PBL)教学方法结合网络交流工具用于口腔正畸教学的效果。方法选取2022年7月—2024年6月长沙市第一医院口腔科的60名实习医师为研究对象。随机抽签分组法分为两组,每组30名。参比组并采...
目的分析基于问题的学习(problem-based learning,PBL)教学方法结合网络交流工具用于口腔正畸教学的效果。方法选取2022年7月—2024年6月长沙市第一医院口腔科的60名实习医师为研究对象。随机抽签分组法分为两组,每组30名。参比组并采用传统教学法,观察组并采用PBL结合网络交流工具教学。比较两组测评成绩、解决问题能力、教学满意度。结果观察组测评成绩、解决问题能力优于参比组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组教学满意度为100.00%(30/30),高于参比组的80.00%(24/30),差异有统计学意义(χ^(2)=4.630,P<0.05)。结论将PBL结合网络交流工具用于口腔科实习医师的口腔正畸教学中,可以提升实习医师的测评成绩,锻炼实习医师解决问题能力,提高教学满意度。
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关键词
基于问题的学习
网络交流工具
口腔正畸
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职称材料
探讨用两种不同方法植入微种植体支抗的稳定性
被引量：
2
2
作者
邹毅军
《当代医药论丛》
2014年第1期135-136,共2页
目的:分析用两种不同方法植入微种植体支抗的稳定性。方法:将2011年5月至2013年5月在我院口腔正畸科进行治疗的80例患者随机分为AB两组,为A组患者采取助攻型的方法植入种植体,为B组患者采取自攻型的方法植入种植体,对比分析为两组患者...
目的:分析用两种不同方法植入微种植体支抗的稳定性。方法:将2011年5月至2013年5月在我院口腔正畸科进行治疗的80例患者随机分为AB两组,为A组患者采取助攻型的方法植入种植体,为B组患者采取自攻型的方法植入种植体,对比分析为两组患者植入种植体的成功率。结果:A组患者植入种植体的成功率为98.75%,B组患者植入种植体的成功率为75%,A组患者植入种植体的成功率高于B组患者,差异显著,有统计学意义(p<0.05)。结论:采取助攻型的方法植入微型种植体支抗可取得良好的疗效及较强的稳定性,值得在临床上推广使用。
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关键词
口腔正畸
微种植体
支抗
稳定性
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职称材料
题名
基于问题的学习教学方法结合网络交流工具用于口腔正畸教学的效果评估分析
1
作者
陈焕
宋卓
李川艳
机构
长沙市第一医院口腔科
临湘市人民
医院
口腔科
出处
《中国卫生产业》
2024年第16期179-181,共3页
文摘
目的分析基于问题的学习(problem-based learning,PBL)教学方法结合网络交流工具用于口腔正畸教学的效果。方法选取2022年7月—2024年6月长沙市第一医院口腔科的60名实习医师为研究对象。随机抽签分组法分为两组,每组30名。参比组并采用传统教学法,观察组并采用PBL结合网络交流工具教学。比较两组测评成绩、解决问题能力、教学满意度。结果观察组测评成绩、解决问题能力优于参比组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组教学满意度为100.00%(30/30),高于参比组的80.00%(24/30),差异有统计学意义(χ^(2)=4.630,P<0.05)。结论将PBL结合网络交流工具用于口腔科实习医师的口腔正畸教学中,可以提升实习医师的测评成绩,锻炼实习医师解决问题能力,提高教学满意度。
关键词
基于问题的学习
网络交流工具
口腔正畸
Keywords
Problem-based learning
Network communication tools
Orthodontics
分类号
R4 [医药卫生—临床医学]
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职称材料
题名
探讨用两种不同方法植入微种植体支抗的稳定性
被引量：
2
2
作者
邹毅军
机构
长沙市第一医院口腔科
出处
《当代医药论丛》
2014年第1期135-136,共2页
文摘
目的:分析用两种不同方法植入微种植体支抗的稳定性。方法:将2011年5月至2013年5月在我院口腔正畸科进行治疗的80例患者随机分为AB两组,为A组患者采取助攻型的方法植入种植体,为B组患者采取自攻型的方法植入种植体,对比分析为两组患者植入种植体的成功率。结果:A组患者植入种植体的成功率为98.75%,B组患者植入种植体的成功率为75%,A组患者植入种植体的成功率高于B组患者,差异显著,有统计学意义(p<0.05)。结论:采取助攻型的方法植入微型种植体支抗可取得良好的疗效及较强的稳定性,值得在临床上推广使用。
关键词
口腔正畸
微种植体
支抗
稳定性
分类号
R783.5 [医药卫生—口腔医学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于问题的学习教学方法结合网络交流工具用于口腔正畸教学的效果评估分析
陈焕
宋卓
李川艳
《中国卫生产业》
2024
0
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职称材料
2
探讨用两种不同方法植入微种植体支抗的稳定性
邹毅军
《当代医药论丛》
2014
2
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