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创建学研共同体,促进专业化发展——长沙市刘昌荣初中地理工作室发展侧记
被引量：
1
1
作者
刘昌荣
《地理教学》
北大核心
2019年第8期F0002-F0002,共1页
长沙市刘昌荣初中地理工作室是由长沙市教育科学研究院命名组建的地理学科先行先试首个市级区域教研共同体。在市地理教研员刘玉岳指导、首席名师刘昌荣引领下,工作室以教研创新先行者、课程改革引领者、课堂开放示范者、城乡均衡推进...
长沙市刘昌荣初中地理工作室是由长沙市教育科学研究院命名组建的地理学科先行先试首个市级区域教研共同体。在市地理教研员刘玉岳指导、首席名师刘昌荣引领下,工作室以教研创新先行者、课程改革引领者、课堂开放示范者、城乡均衡推进者为宗旨,以“五有四化”教学主张理念指引课例开发与课题研究为活动主线,积极推进城乡地理教研一体化。
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关键词
初中地理
工作室
长沙市
共同体
专业化发展
侧记
科学研究院
教研一体化
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职称材料
学科核心素养指向的“五有四化”主题式探究教学实践与研究
被引量：
6
2
作者
刘玉岳
刘昌荣
《地理教学》
北大核心
2019年第8期13-17,共5页
美国实用主义教育家杜威认为"教育即生活",教育就是儿童生活的过程,最好的教育就是"从生活中学习、从经验中学习"。2017年,学科"核心素养"的提出意味着课堂从"知识传递"到"知识建构"...
美国实用主义教育家杜威认为"教育即生活",教育就是儿童生活的过程,最好的教育就是"从生活中学习、从经验中学习"。2017年,学科"核心素养"的提出意味着课堂从"知识传递"到"知识建构"的转型。本文从新课改长沙方案、新课堂长沙样本、新课程长沙经验等方面全面解读学科核心素养指向的"五有四化"主题式探究教学,为学科核心素养的落地、教学方式的创新提供范例,以提升地理教师驾驭新课改的专业素养,促进城乡地理教育公平而有质量地发展,彰显地理学科在立德树人教育根本任务中的育人价值。
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关键词
核心素养
五有四化
主题式探究教学
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职称材料
跨学科主题学习:“国家公园”生态安全教育进初中地理课堂
被引量：
2
3
作者
刘昌荣
李屏
邓志华
《地理教学》
2022年第12期38-42,共5页
本文首先介绍了地理课程作为国家安全教育的主阵地具有极其重要的生态安全教育功能和有利条件。其次,在课程融合和信息融合的全程支撑下,建构了“两融五化”主题式学习课堂范式。最后,以“国家公园”跨学科主题学习为例,开发学习案例,...
本文首先介绍了地理课程作为国家安全教育的主阵地具有极其重要的生态安全教育功能和有利条件。其次,在课程融合和信息融合的全程支撑下,建构了“两融五化”主题式学习课堂范式。最后,以“国家公园”跨学科主题学习为例,开发学习案例,探索出生态安全教育融入初中地理教学的课堂范式,助推课程核心素养的落实。
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关键词
跨学科主题学习
国家公园
生态安全教育
“两融五化”主题式学习课堂
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职称材料
题名
创建学研共同体,促进专业化发展——长沙市刘昌荣初中地理工作室发展侧记
被引量：
1
1
作者
刘昌荣
机构
湖南省
长沙市湘一芙蓉中学
出处
《地理教学》
北大核心
2019年第8期F0002-F0002,共1页
文摘
长沙市刘昌荣初中地理工作室是由长沙市教育科学研究院命名组建的地理学科先行先试首个市级区域教研共同体。在市地理教研员刘玉岳指导、首席名师刘昌荣引领下,工作室以教研创新先行者、课程改革引领者、课堂开放示范者、城乡均衡推进者为宗旨,以“五有四化”教学主张理念指引课例开发与课题研究为活动主线,积极推进城乡地理教研一体化。
关键词
初中地理
工作室
长沙市
共同体
专业化发展
侧记
科学研究院
教研一体化
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
学科核心素养指向的“五有四化”主题式探究教学实践与研究
被引量：
6
2
作者
刘玉岳
刘昌荣
机构
湖南省
长沙市
教育科学研究院
湖南省
长沙市湘一芙蓉中学
出处
《地理教学》
北大核心
2019年第8期13-17,共5页
基金
湖南省教育科学"十三五"规划资助课题<基于核心素养的"五有四化"主题式探究地理教学实践研究>的终结性研究成果(项目编号:XJK016BZXX046)
文摘
美国实用主义教育家杜威认为"教育即生活",教育就是儿童生活的过程,最好的教育就是"从生活中学习、从经验中学习"。2017年,学科"核心素养"的提出意味着课堂从"知识传递"到"知识建构"的转型。本文从新课改长沙方案、新课堂长沙样本、新课程长沙经验等方面全面解读学科核心素养指向的"五有四化"主题式探究教学,为学科核心素养的落地、教学方式的创新提供范例,以提升地理教师驾驭新课改的专业素养,促进城乡地理教育公平而有质量地发展,彰显地理学科在立德树人教育根本任务中的育人价值。
关键词
核心素养
五有四化
主题式探究教学
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
跨学科主题学习:“国家公园”生态安全教育进初中地理课堂
被引量：
2
3
作者
刘昌荣
李屏
邓志华
机构
长沙市
芙蓉
区教育科研中心
长沙市湘一芙蓉中学
中南大学第二附属
中学
出处
《地理教学》
2022年第12期38-42,共5页
基金
湖南省教育科学“十四五”规划2022年课题“区域推进‘两融五化’主题式学习课堂建设研究”(项目编号:XJK22BJC038)的阶段性研究成果。
文摘
本文首先介绍了地理课程作为国家安全教育的主阵地具有极其重要的生态安全教育功能和有利条件。其次,在课程融合和信息融合的全程支撑下,建构了“两融五化”主题式学习课堂范式。最后,以“国家公园”跨学科主题学习为例,开发学习案例,探索出生态安全教育融入初中地理教学的课堂范式,助推课程核心素养的落实。
关键词
跨学科主题学习
国家公园
生态安全教育
“两融五化”主题式学习课堂
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
创建学研共同体,促进专业化发展——长沙市刘昌荣初中地理工作室发展侧记
刘昌荣
《地理教学》
北大核心
2019
1
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职称材料
2
学科核心素养指向的“五有四化”主题式探究教学实践与研究
刘玉岳
刘昌荣
《地理教学》
北大核心
2019
6
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
跨学科主题学习:“国家公园”生态安全教育进初中地理课堂
刘昌荣
李屏
邓志华
《地理教学》
2022
2
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