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发达国家学前教育师资职前培养模式的经验及启示
被引量：
11
1
作者
徐红
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2016年第2期43-48,共6页
审视发达国家学前教育师资职前模式发现,其培养目标以幼儿教师职业需要的具体实践素养为指向,培养内容以幼儿教师职业需要的专业理论素养为依据,培养手段突出"分段一体式"的教育实习,培养制度注重多元合理,培养评价注重采纳...
审视发达国家学前教育师资职前模式发现,其培养目标以幼儿教师职业需要的具体实践素养为指向,培养内容以幼儿教师职业需要的专业理论素养为依据,培养手段突出"分段一体式"的教育实习,培养制度注重多元合理,培养评价注重采纳第三方权威专业机构制定的评价标准。其给予我国学前教育师资职前培养的启示是:促进培养机构多元开放,促进培养目标分层定位,促进课程设置权威认证,促进培养方式实践取向,促进培养端口把关严格。
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关键词
学前教育
学前教育师资
职前培养模式
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职称材料
成效·局限·改革:“G-U-S”三位一体协同育师机制审思
被引量：
6
2
作者
徐红
《河北师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2023年第1期110-115,共6页
“G-U-S”三位一体协同育师机制是指,政府、高校、中小学(含幼儿园)三方各司其职,责任共担、协同培育教师的一种制度形式与工作方式。现有的三位一体协同育师机制尽管促进了教师培育成效提高、教师教育资源整合、区域教育均衡发展及教...
“G-U-S”三位一体协同育师机制是指,政府、高校、中小学(含幼儿园)三方各司其职,责任共担、协同培育教师的一种制度形式与工作方式。现有的三位一体协同育师机制尽管促进了教师培育成效提高、教师教育资源整合、区域教育均衡发展及教师专业水平持续提升,但仍然存在相关决策主体单一、三元主体权责不明、培育方案不够成熟、协同培育管理不够协调等局限。为进一步提升“三位一体”协同育师机制的成效,理应构建具有一定行政职能的协同育师主体联盟,明晰“三位”主体各自的权责,完善协同育师培育方案,促进协同培育管理更加协调。
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关键词
G-U-S模式
U-G-S模式
三位一体协同育师机制
教师教育
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题名
发达国家学前教育师资职前培养模式的经验及启示
被引量：
11
1
作者
徐红
机构
长江大学
教育
学院
长江大学教师教育研究中心
出处
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2016年第2期43-48,共6页
基金
湖北教师教育研究中心课题"‘1+2+1’师范生培养模式研究"的阶段性研究成果
湖北省高等学校省级教学改革研究项目"学前教育本科专业人才培养模式的研究与实践"(项目编号:2012254)的阶段性成果
文摘
审视发达国家学前教育师资职前模式发现,其培养目标以幼儿教师职业需要的具体实践素养为指向,培养内容以幼儿教师职业需要的专业理论素养为依据,培养手段突出"分段一体式"的教育实习,培养制度注重多元合理,培养评价注重采纳第三方权威专业机构制定的评价标准。其给予我国学前教育师资职前培养的启示是:促进培养机构多元开放,促进培养目标分层定位,促进课程设置权威认证,促进培养方式实践取向,促进培养端口把关严格。
关键词
学前教育
学前教育师资
职前培养模式
Keywords
pre-primary education
preschool teacher
pre-training mode
分类号
G619.1 [文化科学—学前教育学]
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题名
成效·局限·改革:“G-U-S”三位一体协同育师机制审思
被引量：
6
2
作者
徐红
机构
长江大学教师教育研究中心
出处
《河北师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2023年第1期110-115,共6页
基金
国家社会科学基金教育学一般课题“乡村教师专业成长规律与促进机制研究”(BHA170137)。
文摘
“G-U-S”三位一体协同育师机制是指,政府、高校、中小学(含幼儿园)三方各司其职,责任共担、协同培育教师的一种制度形式与工作方式。现有的三位一体协同育师机制尽管促进了教师培育成效提高、教师教育资源整合、区域教育均衡发展及教师专业水平持续提升,但仍然存在相关决策主体单一、三元主体权责不明、培育方案不够成熟、协同培育管理不够协调等局限。为进一步提升“三位一体”协同育师机制的成效,理应构建具有一定行政职能的协同育师主体联盟,明晰“三位”主体各自的权责,完善协同育师培育方案,促进协同培育管理更加协调。
关键词
G-U-S模式
U-G-S模式
三位一体协同育师机制
教师教育
Keywords
G-U-S mode
U-G-S mode
three-pronged teacher co-cultivation mechanism
teacher education
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
发达国家学前教育师资职前培养模式的经验及启示
徐红
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2016
11
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职称材料
2
成效·局限·改革:“G-U-S”三位一体协同育师机制审思
徐红
《河北师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2023
6
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