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运用评价机制促进学生口语表达能力的提高——以新西兰怀卡托大学管理学院的课程为例
被引量：
1
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作者
关晓燕
丛滨
《无线互联科技》
2013年第10期221-221,225,共2页
本论文以新西兰怀卡托大学管理学院的《管理绪论》这门课程为例,从学生学业成绩评价的目的、内容、主体、评价方法以及评价结果的处理五个方面,分析成绩评价对学生的语言表达能力的影响,以及其决定性地影响着人才培养类型。期望我国高...
本论文以新西兰怀卡托大学管理学院的《管理绪论》这门课程为例,从学生学业成绩评价的目的、内容、主体、评价方法以及评价结果的处理五个方面,分析成绩评价对学生的语言表达能力的影响,以及其决定性地影响着人才培养类型。期望我国高等学校的学生成绩评价体系能以此为借鉴,促进学生的全面发展,更好地推进我国高等教育评价体系改革。
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关键词
评价机制
语言表达能力
学业成绩
过程性评价
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题名
运用评价机制促进学生口语表达能力的提高——以新西兰怀卡托大学管理学院的课程为例
被引量：
1
1
作者
关晓燕
丛滨
机构
长春金融高等专科学校督导办公室
中石油吉林天然气管道有限责任公司
出处
《无线互联科技》
2013年第10期221-221,225,共2页
基金
吉林省教育科学规划课题
批准文号:GH13500
课题:学生学业成绩评价中英语口语表达能力评价标准的研究
文摘
本论文以新西兰怀卡托大学管理学院的《管理绪论》这门课程为例,从学生学业成绩评价的目的、内容、主体、评价方法以及评价结果的处理五个方面,分析成绩评价对学生的语言表达能力的影响,以及其决定性地影响着人才培养类型。期望我国高等学校的学生成绩评价体系能以此为借鉴,促进学生的全面发展,更好地推进我国高等教育评价体系改革。
关键词
评价机制
语言表达能力
学业成绩
过程性评价
分类号
G649.2 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
运用评价机制促进学生口语表达能力的提高——以新西兰怀卡托大学管理学院的课程为例
关晓燕
丛滨
《无线互联科技》
2013
1
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