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角色认同、内部动机、主观锻炼体验与青少年锻炼行为的关系研究
被引量：
3
1
作者
董宝林
李鹤
刘如强
《天津体育学院学报》
CAS
CSSCI
北大核心
2024年第2期217-224,共8页
目的:运用交叉滞后研究设计,探讨青少年角色认同、内部动机、主观锻炼体验与锻炼行为的因果关系。方法:采用《锻炼认同量表》中的角色认同分量表,《因果控制点知觉量表》的内部动机分量表,《主观锻炼体验量表》的积极幸福感和心理困扰...
目的:运用交叉滞后研究设计,探讨青少年角色认同、内部动机、主观锻炼体验与锻炼行为的因果关系。方法:采用《锻炼认同量表》中的角色认同分量表,《因果控制点知觉量表》的内部动机分量表,《主观锻炼体验量表》的积极幸福感和心理困扰分量表,以及《体育活动等级量表》等,对1091名青少年(45.28%男生)进行为期12周、两阶段的纵向问卷调查。结果:对于青少年,角色认同、内部动机、主观锻炼体验和锻炼行为的性别、学段差异显著(各指标男性皆高于女性,初中生皆高于高中生);角色认同、内部动机、主观锻炼体验与锻炼行为皆具有跨时间的稳定正相关;交叉滞后分析显示,角色认同与内部动机、角色认同与锻炼行为分别存在互为因果的关系,且内部动机能够单向预测12周后的锻炼行为和主观锻炼体验,锻炼行为能够单向预测12周后的主观锻炼体验,主观锻炼体验能够单向预测12周后的角色认同。结论:在青少年体育锻炼情境中,角色认同、内部动机、主观锻炼体验和锻炼行为具有性别、学段的非一致性特征;角色认同与内部动机、角色认同与锻炼行为分别存在互促、互抑关系,且内部动机是锻炼行为、主观锻炼体验的原因变量,锻炼行为是主观锻炼体验的原因变量,主观锻炼体验是角色认同的原因变量。
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关键词
青少年
角色认同
内部动机
主观锻炼体验
锻炼行为
交叉滞后研究
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职称材料
校园氛围、手机依赖与青少年体育锻炼的关系:一项3年的纵向追踪调查
被引量：
16
2
作者
李鹤
董宝林
《天津体育学院学报》
CAS
CSSCI
北大核心
2022年第2期152-159,共8页
目的:采用纵向研究设计方案,实证探究校园氛围、手机依赖与青少年体育锻炼的因果关系。方法:采用青少年感知校园氛围问卷、手机依赖指数量表和体育活动等级量表,对644名青少年(男生47.52%)进行为期3年、3个阶段的纵向追踪调查。结果:对...
目的:采用纵向研究设计方案,实证探究校园氛围、手机依赖与青少年体育锻炼的因果关系。方法:采用青少年感知校园氛围问卷、手机依赖指数量表和体育活动等级量表,对644名青少年(男生47.52%)进行为期3年、3个阶段的纵向追踪调查。结果:对于青少年,校园氛围和手机依赖的性别差异皆未达到显著水平(P>0.05),而体育锻炼具有跨3年的、稳定的性别差异(P<0.001),3年的性别差异效应量分别为0.282(Cohen’s d=0.587)、0.242(Cohen’s d=0.500)和0.320(Cohen’s d=0.675);校园氛围、手机依赖与青少年体育锻炼具有同步的、稳定的相关性(P<0.001);交叉滞后分析显示,校园氛围能够显著预测青少年后续的手机依赖和体育锻炼(P<0.001),手机依赖能够显著预测青少年后续的体育锻炼(P<0.001),并且在校园氛围影响青少年体育锻炼时,手机依赖具备中介效应。结论:对于青少年,男生的体育锻炼状况好于女生;校园氛围是青少年参与体育锻炼的促进因素,手机依赖是青少年从事体育锻炼的制约因素,并且校园氛围能够缓解青少年的手机依赖倾向,进而促进其体育锻炼。从某种程度上讲,研究在一定程度上解释了校园氛围、手机依赖与青少年体育锻炼的内在因果关联,所得结论可为制定青少年锻炼激励决策提供实践启示。
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关键词
青少年
校园氛围
手机依赖
体育锻炼
交叉滞后分析
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职称材料
以高校茶学专业为例探讨体育教学质量内涵及其影响因素
被引量：
2
3
作者
张媛
《福建茶叶》
2018年第1期118-119,共2页
我国的体育教学质量一直处于较低的水平,自从第十八届三中全会提出要全面加强体育课教育质量内涵等问题之后,体育课的教学质量有了一定程度的提升,许多高校开始重视学生的德智体美劳全面发展,但是在高校茶文化专业体育教学过程当中依然...
我国的体育教学质量一直处于较低的水平,自从第十八届三中全会提出要全面加强体育课教育质量内涵等问题之后,体育课的教学质量有了一定程度的提升,许多高校开始重视学生的德智体美劳全面发展,但是在高校茶文化专业体育教学过程当中依然出现了许许多多的问题,例如教学时间短、教学过程不规范、教学效率低等都反应在了教学质量当中。解决这些问题需要对高校体育教学的质量内涵及其影响的因素仔细的进行分析。本文以高校茶学专业为例,研究体育教学质量内涵的影响因素及其提升对策。
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关键词
茶学专业
体育教学质量
影响因素
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职称材料
题名
角色认同、内部动机、主观锻炼体验与青少年锻炼行为的关系研究
被引量：
3
1
作者
董宝林
李鹤
刘如强
机构
上海杉达学院
体育
教学
部
长春金融高等专科学校体育教研部
苏州幼儿师范
高等
专科学校
出处
《天津体育学院学报》
CAS
CSSCI
北大核心
2024年第2期217-224,共8页
基金
国家社会科学基金项目(编号:22BTY118)
上海市东方英才计划(青年项目)。
文摘
目的:运用交叉滞后研究设计,探讨青少年角色认同、内部动机、主观锻炼体验与锻炼行为的因果关系。方法:采用《锻炼认同量表》中的角色认同分量表,《因果控制点知觉量表》的内部动机分量表,《主观锻炼体验量表》的积极幸福感和心理困扰分量表,以及《体育活动等级量表》等,对1091名青少年(45.28%男生)进行为期12周、两阶段的纵向问卷调查。结果:对于青少年,角色认同、内部动机、主观锻炼体验和锻炼行为的性别、学段差异显著(各指标男性皆高于女性,初中生皆高于高中生);角色认同、内部动机、主观锻炼体验与锻炼行为皆具有跨时间的稳定正相关;交叉滞后分析显示,角色认同与内部动机、角色认同与锻炼行为分别存在互为因果的关系,且内部动机能够单向预测12周后的锻炼行为和主观锻炼体验,锻炼行为能够单向预测12周后的主观锻炼体验,主观锻炼体验能够单向预测12周后的角色认同。结论:在青少年体育锻炼情境中,角色认同、内部动机、主观锻炼体验和锻炼行为具有性别、学段的非一致性特征;角色认同与内部动机、角色认同与锻炼行为分别存在互促、互抑关系,且内部动机是锻炼行为、主观锻炼体验的原因变量,锻炼行为是主观锻炼体验的原因变量,主观锻炼体验是角色认同的原因变量。
关键词
青少年
角色认同
内部动机
主观锻炼体验
锻炼行为
交叉滞后研究
Keywords
adolescent
role identity
internal motivation
subjective exercise experiences
physical exercise behavior
cross-lagged analysis
分类号
G804.82 [文化科学—运动人体科学]
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职称材料
题名
校园氛围、手机依赖与青少年体育锻炼的关系:一项3年的纵向追踪调查
被引量：
16
2
作者
李鹤
董宝林
机构
长春金融高等专科学校体育教研部
上海杉达学院
体育
教学
部
出处
《天津体育学院学报》
CAS
CSSCI
北大核心
2022年第2期152-159,共8页
基金
教育部人文社会科学一般项目(项目编号:20YJC890005)
长春市哲学社会科学规划项目(项目编号:CSKT2021ZX-045)。
文摘
目的:采用纵向研究设计方案,实证探究校园氛围、手机依赖与青少年体育锻炼的因果关系。方法:采用青少年感知校园氛围问卷、手机依赖指数量表和体育活动等级量表,对644名青少年(男生47.52%)进行为期3年、3个阶段的纵向追踪调查。结果:对于青少年,校园氛围和手机依赖的性别差异皆未达到显著水平(P>0.05),而体育锻炼具有跨3年的、稳定的性别差异(P<0.001),3年的性别差异效应量分别为0.282(Cohen’s d=0.587)、0.242(Cohen’s d=0.500)和0.320(Cohen’s d=0.675);校园氛围、手机依赖与青少年体育锻炼具有同步的、稳定的相关性(P<0.001);交叉滞后分析显示,校园氛围能够显著预测青少年后续的手机依赖和体育锻炼(P<0.001),手机依赖能够显著预测青少年后续的体育锻炼(P<0.001),并且在校园氛围影响青少年体育锻炼时,手机依赖具备中介效应。结论:对于青少年,男生的体育锻炼状况好于女生;校园氛围是青少年参与体育锻炼的促进因素,手机依赖是青少年从事体育锻炼的制约因素,并且校园氛围能够缓解青少年的手机依赖倾向,进而促进其体育锻炼。从某种程度上讲,研究在一定程度上解释了校园氛围、手机依赖与青少年体育锻炼的内在因果关联,所得结论可为制定青少年锻炼激励决策提供实践启示。
关键词
青少年
校园氛围
手机依赖
体育锻炼
交叉滞后分析
Keywords
adolescent
school climate
mobile phone addiction
physical exercise
cross-lagged analyses
分类号
G812.45 [文化科学—体育学]
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职称材料
题名
以高校茶学专业为例探讨体育教学质量内涵及其影响因素
被引量：
2
3
作者
张媛
机构
长春金融高等专科学校体育教研部
出处
《福建茶叶》
2018年第1期118-119,共2页
文摘
我国的体育教学质量一直处于较低的水平,自从第十八届三中全会提出要全面加强体育课教育质量内涵等问题之后,体育课的教学质量有了一定程度的提升,许多高校开始重视学生的德智体美劳全面发展,但是在高校茶文化专业体育教学过程当中依然出现了许许多多的问题,例如教学时间短、教学过程不规范、教学效率低等都反应在了教学质量当中。解决这些问题需要对高校体育教学的质量内涵及其影响的因素仔细的进行分析。本文以高校茶学专业为例,研究体育教学质量内涵的影响因素及其提升对策。
关键词
茶学专业
体育教学质量
影响因素
分类号
G807.4 [文化科学—体育训练]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
角色认同、内部动机、主观锻炼体验与青少年锻炼行为的关系研究
董宝林
李鹤
刘如强
《天津体育学院学报》
CAS
CSSCI
北大核心
2024
3
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下载PDF
职称材料
2
校园氛围、手机依赖与青少年体育锻炼的关系:一项3年的纵向追踪调查
李鹤
董宝林
《天津体育学院学报》
CAS
CSSCI
北大核心
2022
16
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职称材料
3
以高校茶学专业为例探讨体育教学质量内涵及其影响因素
张媛
《福建茶叶》
2018
2
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职称材料
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