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美国基础教育课程系统性治理模式与启示——以路易斯安那州为例
1
作者
李秋实
刘学智
《比较教育学报》
北大核心
2025年第4期149-163,共15页
基础教育课程改革离不开课程治理的变革,寻求治理模式的变革与创新成为各国面临的共同问题。近年来,美国加强了联邦政府主导课程事务的作用,颁布了《共同核心州立标准》并进行面向新课程的治理变革,探索出了路易斯安那州课程系统性治理...
基础教育课程改革离不开课程治理的变革,寻求治理模式的变革与创新成为各国面临的共同问题。近年来,美国加强了联邦政府主导课程事务的作用,颁布了《共同核心州立标准》并进行面向新课程的治理变革,探索出了路易斯安那州课程系统性治理模式。该模式基于教育系统性改革理论,立足课程标准,赋权连贯一致的教材、教师专业发展和教育评估政策导引高质量的课程付诸实施,同时创新行动框架,赋能政府统筹下行政权力主体、教育权力主体与社会权力主体共治,加强区域协同治理的课程领导力、网络化协作力和中间层调节力。美国的经验启示我国基础教育课程治理应统筹推进国家课程治理系统性变革,完善课程核心要素治理的政策体系,优化课程治理协作关系与协同能力。
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关键词
美国
课程治理
治理模式
课程改革
系统性改革
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题名
美国基础教育课程系统性治理模式与启示——以路易斯安那州为例
1
作者
李秋实
刘学智
机构
长春师范大学科学教育学院
东北
师范大学
教育
学部
出处
《比较教育学报》
北大核心
2025年第4期149-163,共15页
基金
吉林省教育科学“十四五”规划2023年度一般课题“新形势下地方数字化教材管理制度问题与对策研究”(项目编号:GH23364)
吉林省高教科研重点课题“新时代高校数字化教材建设的政府规制体系构建研究”(项目编号:JGJX2023B24)
长春师范大学人文社会科学基金项目“美国基础教育教材质量标准体系研究”(项目编号:CSJJ2022015SK)。
文摘
基础教育课程改革离不开课程治理的变革,寻求治理模式的变革与创新成为各国面临的共同问题。近年来,美国加强了联邦政府主导课程事务的作用,颁布了《共同核心州立标准》并进行面向新课程的治理变革,探索出了路易斯安那州课程系统性治理模式。该模式基于教育系统性改革理论,立足课程标准,赋权连贯一致的教材、教师专业发展和教育评估政策导引高质量的课程付诸实施,同时创新行动框架,赋能政府统筹下行政权力主体、教育权力主体与社会权力主体共治,加强区域协同治理的课程领导力、网络化协作力和中间层调节力。美国的经验启示我国基础教育课程治理应统筹推进国家课程治理系统性变革,完善课程核心要素治理的政策体系,优化课程治理协作关系与协同能力。
关键词
美国
课程治理
治理模式
课程改革
系统性改革
Keywords
the United States
curriculum governance
governance model
curriculum reform
systemic reform
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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1
美国基础教育课程系统性治理模式与启示——以路易斯安那州为例
李秋实
刘学智
《比较教育学报》
北大核心
2025
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