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乡村振兴背景下我国乡村教育研究热点分析——基于CSSCI文献的分析
1
作者 贾辰芳 历晶 《北京农业职业学院学报》 2024年第1期27-34,共8页
分析乡村振兴背景下乡村教育研究领域的热点问题,对我国乡村教育发展具有重要意义。利用Citespace6.1.R3软件,获得2017-2022年CSSCI期刊关于我国乡村教育相关文献的作者、研究机构、关键词等知识图谱。并借助可视化图谱对乡村教育领域... 分析乡村振兴背景下乡村教育研究领域的热点问题,对我国乡村教育发展具有重要意义。利用Citespace6.1.R3软件,获得2017-2022年CSSCI期刊关于我国乡村教育相关文献的作者、研究机构、关键词等知识图谱。并借助可视化图谱对乡村教育领域的研究热点进行分析,总结得出:乡村教育领域研究成果丰富,主要集中于职业教育、乡村学校、乡村教师、乡土课程、乡村人才五个方面。但也存在研究力量分散、实证研究较少、研究内容缺乏系统性等不足之处。最后,针对存在的问题提出研究努力方向:汇集研究力量,加强团队合作;拓展研究视角,丰富研究维度;细化研究内容,挖掘乡村特色。 展开更多
关键词 乡村教育 研究热点 可视化分析
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供给侧改革视角下教育产品提供方式变革思考 被引量：6
2
作者 程耀忠 《经济问题》 CSSCI 北大核心 2017年第4期86-90,共5页
教育产品提供方式是教育资源配置和利用决策中的核心问题,其实质是政府、市场、社会三者关系结构的具体表征。当前,我国教育产品提供方式的基本格局为义务教育产品以政府提供为主,市场提供的范围和份额有限;非义务教育产品主要依托政府... 教育产品提供方式是教育资源配置和利用决策中的核心问题,其实质是政府、市场、社会三者关系结构的具体表征。当前,我国教育产品提供方式的基本格局为义务教育产品以政府提供为主,市场提供的范围和份额有限;非义务教育产品主要依托政府提供,但市场提供的范围和份额呈现增长趋势。供给侧结构性改革背景下,我国教育产品提供方式与结构应形成"政府—市场—社会(非政府组织、志愿者组织、公益团体)"三者之间合理恰切的三极分化结构与良性互动关系,以补齐"教育短板",进而有效解决我国教育改革与发展过程中的体制性、结构性问题。 展开更多
关键词 供给侧结构性改革 教育产品 提供方式
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学科核心素养下A-level生物学实验课程评析
3
作者 陈博雅 夏玉娇 《生物学教学》 北大核心 2025年第2期45-48,共4页
基于生物学学科核心素养的角度,采用文献法、教材分析法和图表统计法对英国A-Level(英国普通中等教育证书考试高级水平课程)生物学实验课程从课程标准(大纲)、教学内容、评价方式等方面进行了分析。研究得出,A-Level生物学实验课程标准... 基于生物学学科核心素养的角度,采用文献法、教材分析法和图表统计法对英国A-Level(英国普通中等教育证书考试高级水平课程)生物学实验课程从课程标准(大纲)、教学内容、评价方式等方面进行了分析。研究得出,A-Level生物学实验课程标准从操作能力、情感态度和价值观等方面对实验培养目标进行了全面的界定。研究期望对我国中学生物学教师的教育教学提供一定的参考或启发。 展开更多
关键词 学科核心素养 A-level课程 生物学实验 评析
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坚持用马克思主义指引大学生青春之路 被引量：2
4
作者 王英权 迟慧 《人民论坛》 CSSCI 北大核心 2018年第23期112-113,共2页
青年群体作为民族复兴和时代发展的骨干力量,要时刻坚定马克思主义信仰,时刻牢记习近平总书记"实干兴邦"的奋斗理念,在青春路上持之以恒、不懈奋斗,才能走出一条无悔的青春之路。
关键词 马克思主义 大学生 青春之路
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美国基础教育教材质量标准建设路径研究 被引量：2
5
作者 李秋实 刘学智 《比较教育学报》 CSSCI 北大核心 2023年第5期147-159,共13页
在深化基础教育课程改革的背景下,美国从战略高度审视教材质量危机,加大了教材质量标准的研制和改革力度。美国不同利益群体与教材之间形成的社会需要和关联指向,将教材质量分为消费市场的产品质量、官方管控的方向质量和机构评估的专... 在深化基础教育课程改革的背景下,美国从战略高度审视教材质量危机,加大了教材质量标准的研制和改革力度。美国不同利益群体与教材之间形成的社会需要和关联指向,将教材质量分为消费市场的产品质量、官方管控的方向质量和机构评估的专业质量。为契合教材标准的功能诉求、化解教材共治的多元矛盾,美国制定和实施了统一的、满足课程改革政策要求的教材出版标准、审查标准和评价标准。通过加强出版源头管理、完善政府治理规制、健全质量监测评估的改革举措,推动美国基础教育教材质量建设行稳致远。 展开更多
关键词 美国 基础教育 教材标准 教材质量
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中美教师课堂教学的话语反馈比较
6
作者 王春姣 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第11期56-58,共3页
中国教师课堂教学的话语反馈总是围绕着问题和答案来展开,而美国教师则并不必然地要求学生满足问题的逻辑框架,他们更在意如何"接住学生抛来的球",善于使用开放性内容去寻找未知信息,致力于多维度的、非结构性的话语意义建构... 中国教师课堂教学的话语反馈总是围绕着问题和答案来展开,而美国教师则并不必然地要求学生满足问题的逻辑框架,他们更在意如何"接住学生抛来的球",善于使用开放性内容去寻找未知信息,致力于多维度的、非结构性的话语意义建构。通过对课堂交流中不明确的话语意义进行协商,促使师生话语反馈和生生话语反馈同时处于一种变化的、生成的教学状态,其话语反馈类型、反馈内容以及反馈方式对中国教师的课堂语言应用具有良好的启迪作用。 展开更多
关键词 中美教师 课堂教学 话语反馈 认知路径 话语意义
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基于CiteSpace的中小学作业评价可视化分析 被引量：3
7
作者 毛蕾 陈红君 魏鑫 《教学与管理》 北大核心 2024年第9期75-78,共4页
为了解我国中小学作业评价研究现状,以可视化分析软件CiteSpace为研究工具,以中国知网(CNKI)数据库566篇作业评价相关期刊论文为研究对象,结合二次文献阅读,分析总结我国中小学作业评价研究现状及相关问题,并就作业评价的改进提出五点建... 为了解我国中小学作业评价研究现状,以可视化分析软件CiteSpace为研究工具,以中国知网(CNKI)数据库566篇作业评价相关期刊论文为研究对象,结合二次文献阅读,分析总结我国中小学作业评价研究现状及相关问题,并就作业评价的改进提出五点建议:制定相关政策,突出作业评价重要性;结合学科特点,建立“能力导向”评价标准;提高评价时效性,实现以评促学、以评促教;调整评价方式,追求作业评价灵活化;数字化作业管理,让学生成长“有迹可循”。 展开更多
关键词 作业评价 可视化分析 CITESPACE 作业改革
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我国小学数学教科书“综合与实践”领域的问题情境编写研究 被引量：2
8
作者 任静贤 历晶 王昊颖 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第35期31-37,共7页
“综合与实践”作为义务教育阶段数学课程的四大领域之一,其问题情境创设质量与学生数学核心素养的形成密不可分。以人教版小学数学教科书和北师大版小学数学教科书“综合与实践”领域的问题情境为研究对象,从情境类型、呈现方式、认知... “综合与实践”作为义务教育阶段数学课程的四大领域之一,其问题情境创设质量与学生数学核心素养的形成密不可分。以人教版小学数学教科书和北师大版小学数学教科书“综合与实践”领域的问题情境为研究对象,从情境类型、呈现方式、认知要求和情境关联性四个维度构建分析框架并进行全面分析。研究发现“综合与实践”领域的问题情境具有真实性、实践性、挑战性和强关联性特征,但实际使用教材情境中仍有进一步优化的空间。“综合与实践”领域问题情境设计和使用要做到:素材选取综合化、迭代提升情境品质,呈现方式实践化、指向素养目标的落实,知识内容创新化、发挥情境育人功能。 展开更多
关键词 小学数学教科书 综合与实践领域 问题情境
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历年A-level化学试题的发展研究 被引量：2
9
作者 王春姣 《化学教学》 CAS 北大核心 2016年第5期91-94,共4页
A-Level课程是英国的全民课程，A—Level考试也是英国学生的大学入学考试，类似于我国的高考。本文结合对A—Level化学考试评价目标、评价方案、考试内容的介绍，分析近五年A—Level化学考试试题特点，以期为我国基础教育阶段化学教学... A-Level课程是英国的全民课程，A—Level考试也是英国学生的大学入学考试，类似于我国的高考。本文结合对A—Level化学考试评价目标、评价方案、考试内容的介绍，分析近五年A—Level化学考试试题特点，以期为我国基础教育阶段化学教学提供一些参考和借鉴。 展开更多
关键词 A-Level化学考试 试题研究 比较研究 实验技能
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初、高中化学“水溶液”主题内容的衔接性教学研究 被引量：2
10
作者 武衍杰 宫琦 王春姣 《化学教学》 CAS 北大核心 2023年第5期48-53,72,共7页
以“水溶液”主题内容为研究对象,参照初、高中新课标要求和教科书编排分析该主题在初、高中的衔接特点。基于初、高中“水溶液”主题的连贯性和发展性特点及主题内容结构,选取“侯氏制碱法”为主题情境,设计初、高中贯通的“水溶液”... 以“水溶液”主题内容为研究对象,参照初、高中新课标要求和教科书编排分析该主题在初、高中的衔接特点。基于初、高中“水溶液”主题的连贯性和发展性特点及主题内容结构,选取“侯氏制碱法”为主题情境,设计初、高中贯通的“水溶液”主题衔接性教学,以促进学生在不同学段对“水溶液”主题认识角度的丰富和发展。 展开更多
关键词 水溶液 初、高中化学 衔接教学 教学研究
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